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1、第 1 页 20XX 年春季期小学精品德育建设方案 特征码 zcIkXxVqTEEdjzCUThhQ 20XX 年春季期小学精品德育建设方案 一、指导思想理论依据： 坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民 教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生 形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道 德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和 信心；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心 的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互 助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意 识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公
2、平正义理念， 培养社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传统教育和革 命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校 教育、家庭教育和社会教育的各个方面。切实加强和改进未成 年人思想道德建设。构建德育体系，创新德育形式，丰富德育 内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的 针对性和实效性。 第 2 页 我校正是根据党和国家的要求、时代的需求确定了学校德育基 本思路。 二、总目标：立德树人，培养具有传统文化素养的中国人，培 养适应现代社会发展的世界人 三、方式方法：践行社会主义核心价值观 四、具体措施： （一）环境教育 校园文化是学校文化重要的组成部分，是学校文化所表现出来
3、的外在形式。传统文化更需耳濡目染，校园已经成为学生感悟 国学经典的摇篮。 学校外墙是让伟大的中国梦伴我成长展板，习近平总书记和我 们全校 153 名学生的合影，这就是中国传统文化的一个核心 “和”的体现。 学校南墙，用魏碑字体书写着“为中华民族的伟大复兴而勤奋 读书！”中国梦的主旨就是中华民族的伟大复兴，荆小学子的 梦就是勤奋学习，长大了建设我们伟大的祖国。这就是国家的 希望、也是我们每个荆小师生的梦。 学校西墙是感恩背景墙，感谢父母，感谢祖国，感谢自然，感 谢老师，感谢朋友，心怀一份感激之情，才会奉献爱心给他人、 奉献忠心给祖国、奉献孝心给长辈。这是爱的源泉，是“仁” 的起点。 北墙是我们每
4、周五国学早读的地点， 论语 、 千字文 、 三字 第 3 页 经 、 弟子规是国学课程的经典内容，彰显着中华传统美德， 我们把这些美德和道理熟读成诵，使灿烂辉煌的中华文化得以 传承。 学校中心点对联是我校的培养目标，做具有中华传统文化素养 的中国人，做适应现代社会发展的世界人，横批是明德立行的 办学理念，大学之道在明明德，明德就是对面国旗下展板上的 社会主义核心价值观，立人就是树立良好的文明习惯，我们学 校的国学教育特色正是明德的教育，做世界人，我们这里马上 就要建设新航城，我们也将从这里起航，走向世界。门道内两 个橱窗分别是学校简介和校歌，门鉴，是一面镜子，想学、会 学、乐学是我们的学风，博
5、学、勤研、善导是我们的教风。学 校后墙东侧书写着人和有序精细特色的办学思路，西侧书写着 务本求真踏实创新的校风。 学校甬路西头是我们的校训：团结进取、勤奋求实，团结是人 和的氛围，进取是积极的态度，勤奋是学习的精神，求实是做 人做事的基础。 甬路上是太阳系和中华五千年历史，学生每天上学来，就好像 在这个空间与时间中穿越。 我们的校园温馨而美丽，竹有竹的气节，荷有荷的品格，海棠 有她的灿烂，柿子有他的喜悦，国槐更有他诉说不完的春夏秋 冬。 为了让同学们认识学校，感受校园文化，每年开学初，品德老 第 4 页 师带领各班学生开展了一次读校活动，就是把学校里每一块展 板都认真仔细的读一遍。甬路两边是我
6、们各班的小花园，是前 几届毕业生起的名字，一直沿用至今。 学校草坪中间摆放着六只硕大的荷花缸，每年夏天，静谧的莲 花就会散发出阵阵清香，这花中君子的高雅，出淤泥而不染的 清姿，给人清净儒雅的享受。 校园文化主要功能是办学特色的一种物化反映，是一种人文氛 围。我们精选了 80 首古诗词，做成展板、配以国画背景，张贴 在每个教室的外墙，令学生喜闻乐见，既受到传统文化的熏陶， 又巩固了语文知识。 （二）四美教育 荆小四美指的是，在学生中，评选最美孝心少年和最美劳动之 星，在教师中评选最美乡村教师和最美教学之星。 最美孝心少年每年寒假时评选，弟子入则孝，出则悌，侧重点 在于感恩、美德教育，孩子在家是否
7、有一个良好的生活习惯， 对长辈是否孝敬，在学校是否对老师有礼貌，对同学是否尊重， 参评学生的家长提供材料，学校班主任负责推荐，由学校最后 认定。 最美劳动之星每年暑假时评选，这个奖项的设定，旨在鼓励学 生有一个良好的生活和学习习惯，热爱劳动，不懒惰、积极面 对生活，勤奋进取。最小的善行也强过最大的善念，止于至善 的前提是学生乐于去做，而且会做，所有善行的发源点都是父 第 5 页 母的爱，报答父母尽孝道正是回报这种爱，这种回报需要劳动。 最美孝心少年和最美劳动之星我校评选完成后，将孩子们的故 事汇编成专刊，发表在我校校刊文韵育花香上，发给每个 孩子一份，给家长阅读，使家长从中也学到一些教育孩子的
8、方 法，受到广大家长的好评。 最美乡村教师每年的春节假期之前进行评选，侧重在于爱岗敬 业、积极进取、关爱学生、踏实工作、努力奉献的高尚师德方 面。最美教学之星每年暑假之前进行评选，取代原来我校一直 坚持评选的“卓硕杯”优秀教师，在教育教学领域取得优异成 绩的教师方可获此殊荣。学校的主体是学生，关键在教师，师 德是教书育人的基础，这两项教师层面奖项的评选，有力支撑 着学校教师们的无私奉献、踏实肯干的素养。 （三）爱国主义教育 我校各排教室之间的墙壁上，分别为祖国的位置、祖国的河山、 祖国的历史、祖国的文化、祖国的民族、祖国的发展六块大型 展板，让孩子耳濡目染中接近祖国、了解祖国，萌发爱国情操。
9、现在钓鱼岛问题、南海问题更突显出爱国主义教育的重要性 （五）劳动教育 劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只 有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实 劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸 第 6 页 就。必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳 动最美丽的观念，崇尚劳动，造福劳动者，让全体人民进一步 焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动创造更加美好的生活。 我校鼓励全体师生用劳动诠释自己的孝心，用劳动创造自己的 生活和未来。 现在的孩子缺乏吃苦耐劳的精神，好习惯好品格当然是在磨砺 中诞生的，而劳动恰恰能够锻炼人的意志。爱国、创新、包容
10、、 厚德的北京精神，何以体现？我校以劳动作为践行北京精神的 突破口，让热爱劳动成为孩子必备的习惯，让热爱劳动成为孩 子成长的标志。 我校将六个小花园“分田到户，联产承包”给二年级到六年级 六个班，老师和孩子非常喜爱本班的小花园，纷纷为自己班的 小花园命名，采菱归、丛中笑、若比邻、花满蹊、留青花园、 躬行园地，多么富有诗情画意的名字。每年四五月间，孩子老 师都忙着在自己班的小花园里栽花种草，浇水施肥，其乐融融。 去年，六年级在自己的小花园里种了两行西红柿，在同学们和 老师的辛勤劳作下，获得丰收，每个同学都尝到了自己劳动的 果实。我们也受到启发，今年为五六年级开辟了两块劳动基地， 五一放假归来，师
11、生们就在自己的“责任田”里种上了西红柿、 柿子椒、蒿子菜、油麦菜、苦瓜、丝瓜、葫芦，看到师生劳动 的场景，六年级一个同学说， “臣本布衣，躬耕于荆小” 。 （六）校本课程的国学教育 第 7 页 党的十八大把立德树人作为教育的根本任务，立什么样的德、 树什么样的人，如何立德、怎样树人。习近平总书记在中共中 央政治局第十三次集体学习时进行了全面透彻的诠释：博大精 深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根 基。中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求， 代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展 壮大提供了丰厚滋养。中华传统美德是中华文化精髓，蕴含着 丰富的思想道德
12、资源。不忘本来才能开辟未来，善于继承才能 更好创新。对历史文化特别是先人传承下来的价值理念和道德 规范，要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬 弃地予以继承，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化 人、以文育人。 20XX 年我校开始自编国学校本课程文韵育花香教材，到 20XX 年使用国学艺术研究中心的统编教材，我们始终坚持国学 课程的开设，没有一年荒废懈怠，现在孩子们可以熟练诵读 弟子规 、 三字经 、 千字文 、 声乐启蒙 、 论语等国 学经典。 每周五我校是国学早读时间，孩子们在小操场列队，诵读经典， 声震蓝天，也许孩子们对这些经典理解还只是肤浅的，但这就 是一个启蒙，国学经
13、典本身也有这一个特性，不同年龄理解的 层次各有千秋，几岁的小儿和百岁老者都能谈论国学，这就是 几千年文化的魅力。 第 8 页 通过校本课程的实施，通过教师组织学生诵读、熟背经典作品， 让孩子们在一生学习、生活压力最轻，记忆力最好的时候，以 最便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养，让他们拥有熔铸 在古诗文中的中华民族的智慧、风骨、胸怀和情操，成为富有 文化底蕴的新一代建设者。 国学校本课程的开发与实施，促进了传统文化的传承，在立德 树人方面的成效十分显著，学生明礼谦恭、好学善思，如家长 所言， “这所学校先教学生如何做人，孝敬长辈” 。 （六）丰富多彩的德育活动 1.社会大课堂实践活动 社会大课
14、堂实践活动对于一所农村小学而言是非常重要的，农 村的家庭经济状况必定还不是很宽裕，很多家庭没有这种开支 计划，所以社会大课堂是那么令人期待，孩子们更是喜欢的不 得了，通过大课堂，孩子们增长了知识、获取了才干、开阔了 眼界，在实践过程中，更是在习惯的培养、行为的塑造、品格 的形成方面都得到了锻炼。近几年我们分别去了比如世界、陶 瓷管、海洋馆、劳动基地、野生动物园、自然博物馆等孩子喜 欢的地方参观，孩子们那叫一个兴奋，同时也得到了教育。 2. 常规教育的落实 我校着眼于学生的自我管理，自我管理的水平直接反映着孩子 习惯的习惯水平。在上课习惯上，如：正确的坐姿、正确的书 写习惯、文具摆放有调理、书包
15、的整齐度、课上举手发言的统 第 9 页 一要求，并为各班制定了上课习惯评价表，由上课教师亲自填 写。文明习惯：会用文明用语、标准的队礼行礼或鞠躬、不说 脏话、进入他人房间先敲门等等。各班学期初都制订了习惯培 养细则及措施，经过全体教师一段时间的努力，孩子们有了很 大的变化，原来弯腰写作业，趴着读书的学生越来越少；同学 之间有了小矛盾主动道歉说：对不起的现象越来越多。卫生、 早读、路队、两操的检查我校少先队大队已经可以独立完成。 3. 家校协作共促习惯 家校两样是习惯培养的薄弱点，构建教师、学生、家长三位一 体的习惯培养体系，才有可能真正使养成教育有实效。每年我 们都会把家长请进课堂，让家长和孩
16、子共上一节课，共同担负 习惯培养的重任。每学期至少开一次家长会，解决家长在习惯 培养方面的困惑，交流习惯养成的办法思路。家校协作力度增 加了，孩子的习惯养成自然事半功倍。 4.班级文化和班队会 我们的班级文化要求各班必有的习惯培养内容的同时还要有针 对本班特点的内容。班级文化体现一个班的班风班貌，在这个 方面我校要求各班的布置统一要求的同时要有符合本班特点的 内容。4、5、6 年级有负责班级文化的小组，旨在培养孩子们 的自我管理意识。我校四年级在班级文化方面结合我校国学特 色，师生设计了“承国学瑰宝、育谦谦君子”的班级文化特色， 使学生在记得到了传统美德的熏陶又得到了品行的历练。 第 10 页 班队会活动中，老师们精心设计，各具特色。在六年级王洪梅 老师“诚信”主题班会上，看到孩子们童稚、真诚的笑脸，听 到朴实、醇厚的话语，让人真切感受到希望的幼苗茁壮成长； 在五年级马松月老师“感恩父母、点亮亲情”主题队会上，不 只是孩子与父母的那份情，更有老师对学生的那种无私的爱。 综上，我们认为，学生良好品行的培养过程，其实也是一所学 校教育品质的形成过程，打铁还需自身硬，要想让孩子有好品 行，还要不断提升我们学校的内在文化素养，始终坚持德育为 先、立德树人的根本目标，提高认识、掌握方法、放平心态、 坚持不懈。