《七年级第一学期语文期中考试试卷分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级第一学期语文期中考试试卷分析.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 七年级第一学期语文期中考试试卷分析 特征码 BPtnaFuwLpIDqlBOhqHo 七年级第一学期语文期中考试试卷分析 期中考试已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学， 进一步树立质量第一的教学意识，作为七年级语文教师我在认 真分析试卷的基础之上，以七年级的期中语文考试成绩，对本 次考试情况作一个客观的分析，现分析如下： 一、试卷分析 本次试卷考查范围为七年级语文上册 1-10 课及第六单元单元， 试卷由基础知识的积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读及写 作四大板块组成，试卷第一部分为积累及运用，共 18 分，主要 考查学生的识记积累，涉及一至三单元 9、10 重点字词的形音 义、
2、课文理解、名著阅读、古诗词默写等。第二部分为现代文 阅读，共 28 分。一篇是第三单元朱自清的春 ，一篇是课外 读花边饺子 ，主要考查学生理解、运用、分析、概括能力。 第三部分为古诗文阅读，共 14 分，内容是论语六则和诗歌 送杜少府之任蜀州 。第四部分是作文，计 40 分。为了与教 材紧密配合，降低难度，留给学生一定的思维想象的空间，设 第 2 页 置了两个文题，均为命题作文。文题一：他*的“味道” ；二： 好书伴我成长。诗歌除外，文体不限。字数要求 500 字左右。 总体来说，我感觉本次试卷的难易适中，考查比较全面。四个 部分分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。 同时，此套试
3、卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态 度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，这一思 路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度， 不足之处是偏重于学生能力的考查和课外知识的考查的题有 8 分之多，给了学生一定的难度。 二、考情分析 第一部分题目简单，得分率 80%左右。问题集中出现在第 4、5、6 题。学生的课外知识和语文素养还不是很好，所以对 这些带有开放性质的题，理解很不到位，往往不能领会题意， 就随意下笔，导致了失分较多。 第二部分现代文阅读，得分率在 70%左右，失分原因有：学生 整体阅读意识薄弱，缺乏对的整体把握；学生筛选信息、概括 能力较差；有些学生答题方
4、向正确，但语言组织能力差，表达 不简洁，不明确；开放性试题答题内容空洞，谈感受、看法只 是停留在表面上泛泛而谈，不能更好的表达自己独特的看法、 见解。 第三部分的课内古诗文阅读，得分率在 80%左右，失分原因有： 1、识记理解不够；2、文言基础掌握不牢，缺乏文言翻译的正 第 3 页 确方法，出现句子译得不完整、不准确；3、古为今用的理解、 迁移能力极差。 第四部分作文，得分率在 75%左右。两个作文题都不太难，贴 近学生生活。存在的问题有：个别学生字数不足，书写潦草， 涂改较多；部分学生开头废话一大堆，切题太慢；结尾不会 总结，点明中心；不能根据中心有效地选择典型材料，或者 是作文中没有具体的
5、事例，大段的空洞说教；内容虚假，有 拼凑之嫌。 三、自我反思 通过本次考试,，我发现教学中还存在着许多不尽如人 意的地方。具体表现在以下几个方面： 1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关” 。 古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学 生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识。教师 在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三。因此，教师 要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，要把知识点落 到实处。将“字词关” 、 “课文关” 、 “背诵关” 、 “练习关”扎扎 实实落实到位。 2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、 多写中提高语言运用能力。因此在今
6、后的教学中应以教材为基 础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感 知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。 第 4 页 3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学 习习惯。从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书 写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，使学生知道 “字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实 地做” 。 4、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言 实词、虚词。新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大， 足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文 言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句 的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、 虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。 5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言 现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。 6、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写” ， “多”出效果， “多”出成绩。在作文内容上下大力气，向阅读教学要作文能 力,从而做到习作内容与形式的有机统一，鼓励学生走进生活， 多去实践、感受，写真事、抒真情,还要加大写作的技巧与语言 的表达训练，在练中提高写作水平。