《住宅空间设计》课程标准.docx

1、住宅空间设计课程标准课程代码：85050025课程类型：职业拓展课程适用专业：艺术设计（室内设计）总学时：84学时一、课程性质1、课程的性质与任务住宅空间室内设计课程是艺术设计（室内设计）专业的一门职业拓展课程，也是一门工学结合课程，是专业课程体系中的重要课程。是在学生具备了住宅空间室内设计基础具备的基本知识的基础上，直接对应设计员岗位，培养其岗位能力，做好工作准备。本课程的任务是通过本课程学习，使学生掌握住宅空间设计的理论与设计方法，培养学生分析和解决住宅空间设计问题的能力，培养学生的创造性设计思维。能独立设计出既具科学性、又有艺术性，既能满足功能要求、又有文化内涵、以人为本、亦情亦理的现代

2、居室空间环境，为以后的实践与工作打下坚实的理论基础。2、本课程与前后课程之间的联系、要求前修课程：艺术造型训练、建筑装饰制图、建筑装饰表现技法、建筑装饰材料、构造与施工室内设计基础、方案设计与绘图。后续课程：毕业顶岗实习、毕业设计。平行工学结合课程：商业空间设计；公共空间设计；展示空间设计二、课程目标1、专业能力目标通过本课程学习，掌握住宅空间设计的概念、目的和任务；掌握住宅空间设计原则、要素、依据与方法；掌握住宅空间设计知识；了解住宅空间设计内容、特点、设计方法。能够完成不同形式的住宅空间设计及施工图绘制、效果图表现。2、方法能力目标通过本课程学习，培养学生初步具有创造性设计思维和设计表达能

3、力；具有住宅室内空间、室内色彩、材料和照明设计的能力；具有住宅室内家具和陈设、别墅室内绿化与庭院设计的能力；具有居住建筑各空间分析与设计能力；能根据项目要求完成住宅空间的方案设计图。3、社会能力目标通过对本课程的学习，培养学生具备一定的自主学习、独立分析问题和解决问题的能力；具有良好的语言表达能力；具有严谨的工作态度和团队协作、吃苦耐劳的精神，爱岗敬业、遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。三、学习内容与学时分配序号学习情境名称项目单元名称学时分配理论实践小计1居室空间设计认知项目1概念和特征88项目2演变与发展项目3程序与步骤2小户型居室空间设项目1空间组织与设计122032项目2界面设计计

4、项目3色彩、光环境设计项目4家具陈设设计与布置3别墅空间设计项目1空间组织与设计162844项目2界面设计项目3色彩、光环境设计项目4家具陈设设计与布置项目5住宅空间室内设计的风格项目6绿化庭院设计合计364884四、学习情境教学设计学习情境名称学习情境1：居室空间设计认知学时理论8学时学习目标1、了解居室空间设计概念和特征；2、熟练掌握居室空间设计的演变与发展；3、熟练掌握居室空间设计的程序和内容；4、熟练掌握居室空间设计的设计原则界面处理5、熟练掌握居室空间设计的程序与步骤；学习内容项目单元名称主要学习内容1、概念和特征居室空间设计的内容和发展概要；环境艺术设计概念、目的和任务。2、演变与

5、发展居室空间设计的演变与发展3、程序与步骤居室空间设计的程序与步骤教学方法设计1、在多媒体教室采取多媒体课件讲解2、在空间体验室和项目现场分组实施或工作室虚拟实施，教师监督；3、角色扮演，学生小组自查、教师检查；4、成果评价，小组自评、小组之间交互评、教师评析。教学条件1、教学媒体：教学课件、项目录像、图纸、标准图集、国家现行规范及标准、图书资料、工程实例、多媒体教学设备、网络教学资源、工作任务单等；2、教学场景：空间体验室、建筑装饰设计工作室、室内陈设艺术工作室、项目现场；3、工具设备：多媒体设备、设计绘图设备；4、教师配备：专业教师1人。成果考核与评价1、成果形式：设计实例分析作业。2、评

6、价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、小组互评、教师评价或业主评价的方式，以过程考核为主；3、考核标准：能掌握居室空间设计内容；能认识居室空间设计风格和流派；能根据居室空间设计原则分析设计实例。备注可安排学生在项目现场进行设计实例分析。学习情境名称学习情境2：小户型居室空间设计学时理论12学时、实训20学时学习目标1、了解小户型居室空间平面布置形式，对客、餐厅功能分析，了解室内设计的风格，家具的风格、功能尺度以及固定家具的构造、材料知识；2、熟练掌握居室空间界面设计、室内光环境设计；3、熟练掌握居室空间家具陈设设计与布置；4、能够根据项目要求完成项目的方案设计、施工图绘制

7、5、能够根据项目要求完成客厅卧室效果图制作；6、能够根据项目要求完成小居室全套图纸的绘制输出。学习内容项目单元名称主要学习内容1、空间组织与设计承接项目任务，分析项目要求，完成项目设计信息收集和分析，现场勘测，根据图纸分析客餐厅卧室平面布置形式，绘制出设计表现图；学生自审、互审，写出设计整改意见，教师点评。2、界面设计根据图纸分析空间进行界面设计，绘制出界面设计方案图；学生自审、互审，写出设计整改意见，教师点评。3、色彩、光环境设计根据图纸分析空间进行色彩、光环境设计，绘制出色彩、光环境设计方案图；学生自审、互审，写出设计整改意见，教师点评。4、家具陈设设计与布置根据图纸分析进行家具陈设设计

8、与布置设计，绘制出设计方案图；学生自审、互审，写出设计整改意见，教师点评。教学方法设计1、在项目现场采集信息、参观样板、现场勘测、分组讨论、教师启发，采取案例教学和问题导向学习；2、在设计工作室分组查阅资料、细部设计与设计表现绘制，教师启发，采取项目教学；3、制定设计计划，合理安排时间与工作程序，教师与学生交流，指导任务实施；4、在设计工作室完成设计方案图、效果图绘制任务，教师协助；5、成果评价，自审和互审，教师评析。教学条件1、教学媒体：教学课件、项目录像、图纸、标准图集、国家现行规范及标准、图书资料、工程实例、多媒体教学设备、网络教学资源等；2、教学场景：空间体验室、建筑装饰设计工作室、室

9、内陈设艺术工作室、项目现场；3、工具设备：多媒体设备、设计绘图设备；4、教师配备：专业教师1人。成果考核与评价1、成果形式：项目信息分析PPT；居室空间设计方案图、效果图。2、评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、互评、教师评价，以过程考核为主；3、考核标准：项目分析准确、合理；设计方案的创新性和风格、尺度的把握，方案图和效果图的表现能力和表现效果；方案的可实施性。备注可安排学生在工作室进行项目的实施和虚拟实训；条件许可的情况下带领学生到现场进行真实项目实操训练。理论16学时、实训28学学习情境名称学习情境3：别墅空间设计学时时学习目标1、了解别墅空间平面布置形式，对客

10、餐厅功能分析，了解别墅室内设计的风格，家具的风格、功能尺度以及固定家具的构造、材料知识；2、熟练掌握别墅空间界面设计、室内光环境设计；3、熟练掌握别墅空间家具陈设设计与布置、绿化庭院设计；4、能够根据项目要求完成项目的方案设计、施工图绘制；5、能够根据项目要求完成客厅卧室效果图制作；6、能够根据项目要求完成别墅全套图纸的绘制输出。项目单元名称主要学习内容学习内容1、空间组织与设计承接项目任务，分析项目要求，完成项目设计信息收集和分析，现场勘测，根据别墅空间图纸分析客餐厅卧室平面布置形式，绘制出设计方案图；学生自审、互审，写出设计整改意见，教师点评。2、界面设计根据别墅空间图纸分析空间进行界面

11、设计，绘制出界面设计方案图；学生自审、互审，写出设计整改意见，教师点评。色彩、光环境设计根据别墅空间图纸分析空间进行色彩、光环境设计，绘制出色彩、光环境设计方案图；学生自审、互审，写出设计整改意见，教师点评。4、家具陈设设计与布置根据别墅空间图纸分析进行家具陈设设计与布置设计，绘制出设计方案图；学生自审、互审，写出设计整改意见，教师点评。5绿化庭院设计根据别墅空间图纸分析进行绿化庭院设计，绘制出设计方案图；学生自审、互审，写出设计整改意见，教师点评。根据图纸设计要求，合理选择室内绿化及家具的布置并完成成套图纸的输出装订教学方法设计1、在项目现场采集信息、参观样板、现场勘测、分组讨论、教师启发，

12、采取案例教学和问题导向学习；2、在设计工作室分组查阅资料、细部设计与设计表现绘制，教师启发，采取项目教学；3、制定设计计划，合理安排时间与工作程序，教师与学生交流，指导任务实施；4、在设计工作室完成设计方案图和效果图的绘制任务，教师协助；5、成果评价，自审和互审，教师评析。教学条件1、教学媒体：教学课件、项目录像、图纸、标准图集、国家现行规范及标准、图书资料、工程实例、多媒体教学设备、网络教学资源等；2、教学场景：空间体验室、建筑装饰设计工作室、室内陈设艺术工作室、项目现场；3、工具设备：多媒体设备、设计绘图设备；4、教师配备：专业教师1人。成果考核与评价1、成果形式：项目信息分析PPT；别墅

13、设计方案图和效果图。2、评价方式：按五级记分制（优、良、中、及格、不及格），学生自评、互评、教师评价，以过程考核为主；3、考核标准：项目分析准确、合理；设计方案的创新性和风格、尺度的把握，方案图和效果图的表现能力和表现效果；方案的可实施性。备注可安排学生在工作室进行项目的实施和虚拟实训；条件许可的情况下带领学生到现场进行真实项目实操训练。五、月度核方式及比例考核类别考核方法比例过程考核结果考核态度纪律上课及实训态度、团队协作精神等平时记录成绩教师评价10项目实践项目信息采集与分析教师评价占60%,小组互评占20%,学生自评占20%。10项目设计能力10任务分工与实施10项目成果项目信息分析pp

14、t教师（业主）评价占60%,小组互评占20设计方案图、效果图4020%,学生自评占20%o合计100六、教学基本条件1、师资条件（1）教师数量：主讲教师2人。（2）业务水平和能力：主讲教师具有本专业扎实的理论知识和丰富的设计实践经验,具备依据工作过程设计教学过程的能力；能够熟练操作相关设备，具有一定的组织协调能力和团队合作精神。2、教学资料（1）主选教材：黄金凤杨洁，居住建筑装饰设计，东南大学出版社，2011（2）参考资料：欧志恒，居室设计新视角雅舍完全设计手册，中国建材工业出版社张绮曼，室内设计资料集郑曙场主编中国建筑工业出版社（西班牙）CarlesBroto,世界经典住宅，华中科技大学出版

15、社（英国）尼古拉斯.包普尔，世界名宅著，中国水利水电出版社车生泉，室内装饰植物设计与范例，中国农业出版社，2002.1室内设计与装修，江苏室内杂志社（3）职业标准：室内装饰设计师国家职业标准（4）现行规范：建筑制图标准GB/T501042001建筑装饰装修制图标准，DGJ32/J202006,江苏省建设厅，2006.6（5）教学课件：多媒体教学课件一套（6）课程网络资源：居室空间设计土建教指委精品课程网站3、教学设施（1）校内有建筑装饰设计工作室、空间体验室、室内陈设艺术工作室、建筑装饰操作技能实训室、建筑装饰施工技术实训室、模型工作室等实训场所；校外有30多个稳固的实训基地。（2）扫描仪、数

16、码相机、数码摄像机、电脑、多媒体演示系统等教学设备与材料。七、说明1、课程标准开发说明本课程以“校企合作、工学交替、双证融通”人才培养模式改革为切入点，以岗位能力为目标，以工作任务为载体，按照居室空间设计项目的工作过程和工作情境组织课程，系统化设计理论与实践相辅相成、知识与能力培养相结合的适合开展工学结合、双轨交替的特色教学项目；通过项目承接、项目设计准备、方案设计、设计表现图绘制、设计图审核的学习，让学生掌握居室空间设计、设计图绘制与审核。在学习情景设计过程中，重视对学生社会能力和方法能力的培养，每个学习情境都贯穿资讯、决策、计划、实施、检查、评价六个工作步骤；学生在完全真实（或模拟）工作情境中，通过学生间的团队合作，制定计划、工作分配、角色扮演来进行，强调工作的效率和标准化要求的执行；本课程学习情境采用结构化设计，以目标、内容要求为基础构建学习情境框架，提供项目、案例作为载体，教师教学时可直接使用这些载体，也允许教师从企业和实际工作中引入新的载体；培养学生灵活应用专业知识分析和解决实际问题的能力。2、其它（1）本标准依据艺术设计（室内设计）专业人才培养方案制定；（2）实际执行中，本课程标准的计划学时可作适当调整；（3）本课程工作小组宜34人一组。