1、物流信息技术与应用课程标准一、课程性质与定位1 .课程性质本课程是物流管理专业的专业核心课程。2 .课程定位物流管理专业人才培养目标是培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握物流与供应链管理专业知识和技术技能，面向道路运输、多式联运和运输代理、装卸搬运和仓储等行业的管理（工业）工程技术人员、装卸搬运和运输代理服务人员、仓储人员等职业群，能够从事仓储、运输与配送、采购、供应链管理等基层管理及物流服务等工作的高素质复合型技术技能人才，面向岗位群有商贸物流群。本课程主要针对仓储
2、与配送、运输、国际货运代理、快递行业的信息处理、业务操作等岗位开设，主要任务是培养学能熟练运用物流信息技术支持业务开展，为实现专业人才培养目标起到重要的作用。本课程以仓储与配送管理、运输管理、集装箱运输组织与管理、采购与供应链管理等课程为先导课程，后续课程为ERP原理与应用。3 .课程设计思路课程内容的选取紧紧围绕仓储与配送、运输、国际货运代理、快递行业的信息处理、业务操作等岗位从业人员应具备的职业能力要求，融入物流管理1+X职业技能等级及物流职业技能竞赛标准，坚持课程思政与技能培养相结合，强化标准与规范，培育劳动意识和工匠精神，将课程内容确定为物流信息技术理论基础、条形码技术及应用、RFID
3、技术及应用、GIS技术及应用、GPS技术及应用、数据库技术及应用、计算机网络技术及应用、其他信息技术应用等八个学习任务。课程结构体系是根据信息处理和业务操作岗位工作过程和学生的认知规律来确定学习任务顺序，按学习任务的难易程度确定课程总学时和学时分配。课程建议总学时数为54学时。4 .课程思政设计思路在思政目标上：根据学校办学定位，行业对物流管理人才培养的要求，制定人才培养方案。根据物流专业特色和人才培养要求，明确人才培养思政目标为：（1）理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的人文素养；（2）职业道德与素养；（3）精益求精的工匠精神；（4）创新意识。根据课程的特点和教学目标，确定课
4、程思政目标：正确的“三观”，爱党爱国、爱岗敬业、严谨细致、团队协作、改革创新。在思政融入上：（1）大思政。涵盖学生成长和职业发展所需的三观、国家情怀、职业素养、个人品格。（2）无缝衔接，润物无声。不为了思政而思政，与内容相结合选取。（3）同向同行，服务目标。服务人才培养目标，服务课程教学目标。（4）动态更新。最新的时政、国策和领域动态。“以社会主义核心价值观为主线的贯穿式互融互促课程思政”教学模式，以教学内容为载体，将社会主义核心价值观的内容有机地融入课程教学环节，使之与课程内容相结合，成为课程教学不可或缺的一部分，成为立德树人、教书育人的重要途径和方式。在价值引领上：以社会主义核心价值观为和
5、个人素养为主线，根据不同教学单元的内容和特点，设定不同的主题将其作为主线贯穿于课程教学过程。实现课程思政有主线、有主题，与专业教学的互融互促，融知识掌握和价值塑造为一体，使课程思政完整化、体系化，通过课程思政的实施，实现立德树人的目标。二、课程目标1.总体目标通过本课程的学习，学生会应用条形码技术、RFlD技术、GIS技术、GPS技术、数据库技术、计算机网络技术以及其他物流信息技术等方面的知识技能，能胜任承揽物流信息的采集、处理、存储、传输、以及支持业务开展等工作任务，具备物流信息处理和业务操作等职业能力。2.分项目标序号价值引领Ql正确的“三观”，良好的人文素养Q2爱党爱国Q3爱岗敬业、职业
6、自信、职业责任Q4严谨细致、工匠精神Q5团队协作Q6科技强国理念Q7改革创新序号知识传授Kl物流信息与信息系统基础知识K2条形码技术K3RFlD技术K4GlS技术K5GPS技术K6数据库技术K7计算机网络技术K8EDE物流仿真等其他物流信息技术K9物流管理系统的功能框架及基本功能序号能力培养Al能界定物流信息的范围、物流管理系统的类型；能制作物流信息化案例方案、能进行方案演讲；A2能应用条形码技术开展信息采集和支持物流业务；A3能应用RFID技术开展信息采集和支持物流业务；A4能应用GIS技术开展物流设施选址、运输路线设置、配送路线规划等物流工作；A5能应用GPS技术开展信息采集和支持物流业务
7、A6能应用处理和存储物流信息；A7能应用ER图描述业务对象及其联系；A8能界定网络设备的类型及应用场景，会设置TCP/IP协议；A9能应用EDI、物流仿真等其他物流信息技术开展信息采集、传输和支持物流业务;AlO能运用物流管理系统开展业务。三、课程内容与要求学习任务学习内容与学习要求能力与学习要求知识与学习要求价值引领与思政元素季有学时TI.物流信息技术理论基础1A1.能界定物流信息的范围1K11物流信息IKl2物流信息管理价值引领：正确的世界观；良好的人文素养。思政元素：通过田忌赛马，引出哲学思想，引导学生形成正确的世界观：事物由于其结合变化了，事物的质也会发生变化。在事物发展变化过程中，
8、构成事物的成分在排列次序上发生2变化也会引起事物的质变。这是量变引起质变的又一种形式。1A2,能区分物流管理系统的类型；1K21物流信息管理系统价值引领：爱党爱国；科技强国理念；正确的人生观思政元素：讲解我国信息化的现状和趋势，在操作系统、数据库、工业软件等领域存在短板。拓展到我国的“强基计划”及其目的和作用。要坚持自力更生，才能改变在关键领域、关键技术上受制于人的被动局面。年轻人应当在新时代的舞台上大展身手，努力实现人生价值213,能制作物流信息化案例方案、能进行方案演讲；1K31了解物流信息化现状和趋势价值引领：团队合作；科技强国思想，树立信息化对物流企业的重要性理念；良好的人文素养。思政
9、元素：设计实训任务，让学生自主完成信息化案例资料的搜集、整理、PPT制作以及完成演讲，培养学生良好的说和写的综合素养。实训以小组方式进行，要求明确任务分工，相互写作，培养团队合作精神。在自主搜集、制作的过程中，要完成制作和演讲，学生会在此过程中自主学习，从而了解信息化对企业的重要性以及与课程相关的信息技术，从而树立信息化对物流企业的重要性理念和科技强国思想。8（实训1）T2.条形码技术及应用2A1.能识别常见一维条形码2A2.能应用一维条形码2K11一维条形码的概念、类型、特点。2K12一维条形码的应用。价值引领：国家体制的优越性、爱岗敬业、创新意识。思政元素：武汉疫情期间，京东用无人车配送快
10、递，客户只需在家门口扫描条形码取件。在武汉疫情期间，国家、企业、人民万众一心，众志成城，一方有难八方支援充分体现了我们国家体制的优越性。在疫情中，物流企业和物4流人逆行而上，为抗击疫情做出了巨大的贡献。此外，在条形码的应用创新上我们一直走在世界的前列。2A3.能制作一维条形码。2K13一维条形码制作方法。价值引领：严谨细致的职业素养，精益求精，勇于创新的工匠精神。思政元素：要求学生在计算校验码的过程中要细致，在制作的过程中要具有工匠精神，做到严谨细致，精益求精，并思考一维条码的应用创新。2（实训）2A4.能应用二维条形码2K21二维条形码的概念、类型、特点。2K22二维条形码的应用。价值引领：
11、爱党爱国、民族自豪感、创新。思政元素：新四大发明、健康码。扫码二维码支付、扫二维码使用共享单车，这些是我国在二维码应用上的伟大创新，一项技术得到应用，才能产生真正的的价值，培养学生民族自豪感。鼓励学生应用创新，培养创新思维。通过健康码的应用，展现我国在二维条码在疫情防控中的创举，歌颂中国共产党人民至上、生命至上，把人民群众的生命放在第一位，国家制度的优越性，开展爱国爱党教育；健康码是我国在二维码应用上的又一次创新。22A5.能制作二维条形码。2K23二维条形码制作方法。价值引领：爱党爱国；树立职业自信、职业责任感；培养创新精神。思政元素：任务背景、任务设计一一到访记录码（战役码）制作。巧妙地将
12、教学内容和目标与思政相结合。通过讲解到访记录码（战役码）的原理和意义，歌颂中国共产党始终坚持人民至上、生命至上。制作访记录码（战疫码）将爱国主义教育与实践应用结合，并培养学生创新精神将理论运用与实践，树立职业自信、职业责任感。2（实训）2A5.能应用二维条形码解决物流实际问题。2K23二维条形码制作方法。价值引领：创新精神、创新能力；树立职业自信、培养职业责任感。思政元素：通过逆行者之“物流人”，用专业支持抗击疫情的案例，树立职业自信，培养职业责任感。巧妙地设计实训任务，将创新和实践应用与思政相结合。通过救灾物资领用码制作，培养学生创新精神、实践能力，树立职业自信、职业责任感。2（实训）27,
13、条形码识别操作2K31条形码识别价值引领：培养严谨细致的职业素养，探索精神思政元素：教学要求，培养严谨细致的职业素养。任务设计，破坏性实验验证条形码的纠错能力，培养学生的探索精神和实践精神。1（实训1）T3.RFID技术及应用31.RFID技术特性及组成。3A2.能将RFlD技术的特性和应用结合。3K1IRFID的概念、特点、组成。3K12RFlD技术的应用价值引领：爱党爱国；对国家政策的理解和把提；科技强国。思政元素：共同富裕。从智慧城市、物联网导出物联网的底层技术之一RFID,再进而拓展到国家的共同富裕政策。共同富裕是要在在高质量发展中促进共同富裕，正确处理效率和公平的关系。而高质量发展：
14、主要依靠制造强国、科技强国、网络强国和数字中国建设。公平：反垄断、双减、三次分配。23A3,能应用RFID技术应开展工作解决物流管理问题。3A4.能应用RFID技术应开展工作解决农产品养殖及溯3K2IRFID技术在物流领域中的应用3K31在农产品养殖及溯源中的应用价值引领：创新思维与创新精神；科技强国；国家政策与战略的把握。思政元素：农业供给侧改革、乡村振兴政策。解读我国农业供给侧改革、乡村振兴政策及其意义，让学生能够了解国家政策及发展方向。讲解信息技术在农业精细化管理中如何应用，特别是RFID技术在种、养殖中的应用，提升学生的创新创业能力，培养创新精神。一项技术3源问题。的实际应用才能体现价
15、值，中华民族的复兴之路需要在不断创新中前行。管理没有纯粹的创新，只有应用的创新，RFn）的创新从未停止。我们需要不断思考它还能应用在哪里？思维觉得出路，创新才有出路。创新就是你们价值的体现。鼓励、引导学生思考、讨论。T4.GIS技术及应用4A1.GIS技术及应用4K1IGIS的概念4K12GIS的功能4K13GIS的应用价值引领：爱国；科技自信、科技强国理念；事业的执着与追求。思政元素：我国在GIS领域走在世界前列。武汉大学在测绘、遥感在亚洲第一、世界一流。涌现了一些优秀的GIS企业和一批对事业执着扛起民族软件重任的“追梦人”。让学生掌握GIS的同时，培养学生爱国主义情怀，树立科技自信，科技强
16、国思想。中地数码联合创始人吴信才教授、刘永教授的创业历程，激励学生学习他们对事业的执着与追求。24A2,能应GIS进行物流设施选址调查4K2-1谷歌地球的操作方法4K22物流设置选择调查的基本要求价值引领：培养学生系统思维；为国奉献的高尚爱国情怀；理解把握国家政策一经济内循环。思政元素：介绍GIS领域的专家刘先林院士生平往事，弘扬不畏艰苦、为国奉献的高尚爱国情怀。经济内循环政策解读。以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局战略下，湖北和武汉九省通衢地理环境，物流和经济发展将在国内大循环发挥至关重要的作用。2（实训）4A3.能应GlS进行输路线设置4K31百度地图的基本操作方法4K
17、32运输路价值引领：职业素养一成本意识，企业主人翁精神；对国家政策和战略的理解一全国统一大市场、碳中和。.思政元素：建设全国统一大市场、碳中和。物1（实训1）线选择的目标流成本对物流行业乃至整个国民经济影响重大。建设全国统一大市场战略解读，把物流成本降下来，能够让负重前行的中国经济更加轻盈，更有活力。同时，全国统一市场的构建也会拉动消费，更好发挥消费对经济发展的带动作用。碳中和战略解读，以及绿色物流。在实训过程中，要求学生系统思考物流目标与物流成本。培养成本意识，企业主人翁精神，降低成本从一点一滴做起。4A4.能应GlS进行配送路线规划4K4-1谷歌地球测量方法4K42配送路线规划的目标价值引
18、领：成本意识；全局观；职业自豪感；爱国情怀。思政元素：任务背景设计，为无人车规划一条成本与效率兼顾的配送路线并测量出里程。面对灾难，一方有难八方支援，充分的体现了我们国家制度的优越性。物流人逆行而上，体现自身价值，树立职业自豪感。优化配送路线，培养成本意思，企业主人翁精神，降低成本从一点一滴做起。培养全局观，系统思考分析。1（实训）T5.GPS技术及应用51.GPS技术及应用5K1IGPS的概念、组成、特点5K12GPS的应用5K13北斗卫星导航系统价值引领：爱国主义精神；民族自豪感；科技强国。思政元素：尽管GPS是免费的。但世界上最贵的东西往往是免费的，美国随时都可能切断卫星信号，成为遏制我
19、们的手段。美国曾在1993年利用切断GPS的方法强制登上我国的“银河号”进行检查。为了摆脱美国的遏制，我国必须自力更生，独立自主的研发自己的卫星导航定位系统。北斗卫星导航系统的建设过程，意义。介绍北斗系统是我国独立自主研发的，全球第二个建成的卫星导航定位系统，树立学生民族自豪感，科技强国理念。观看北斗系统在2建设过程中遇到的艰难险阻的视频资料，激发学生爱国主义精神。5A2.GPS测量5K2IGPS测量软件的功能界面5K22经度、维度、海拔高度测量价值引领：国家制度的优越性；职业自豪感；严谨细致的工匠精神。思政元素：火神山医院建设过程，北斗系统的测量发挥了总要作用。我们国家一方有难八方支援，充分
20、的体现了我们国家制度的优越性。任务设计建设应急物流配送中心，让学生体会利用课程所学知识，在关键时刻发挥自身价值，激发职业自豪感。在测量的实操过程中，要求学生严谨细致，培养工匠精神。2（实训1）T6.数据库技术及应用6A1.数据库技术及应用6K11数据库的基础知识6K12数据仓库与数据挖掘价值引领：理解、把握国家发展战略：数字中国建设；树立物流大数据思维。思政元素：“二十大”大力发展数字经济的政策解读，播放东算西数：数字中国的战略大棋视频。通过国家发展战略数字中国建设导入课题内容的同时，让学生理解国家的最新战略和政策，并树立物流大数据思维。26A2.ER图及数据库设计6K2IER图的组成6K2-
21、2数据模型价值引领：科技自信、民族自豪感；严谨、细致分析；思政元素：抖音国际版TIKTOK与美国的交锋。为社么美国会对中国企业制裁封杀？是因为它们惧怕我们，向学生讲解美国对我国大数据领域的惧怕和我国企业在该领域的成就，使学生树立科技自信，培养民族自豪感。在分析和绘制ER图时，要求学生细致分析、严谨绘制。26A3.绘制ER图6K3IE-RS的绘制方法6K3-2绘制软件操作价值引领：严谨细致的工匠精神；职业自豪感;制度的优越性。思政元素：任务设计以及任务背景。本实训为系列实训，接上一实训一一应急物流中心建2（实训1）设，在应急物流中心建设完成后，需要快速建立应急物流信息系统，技术开发人员因不懂业务
22、需要大家为其提供描述产品、仓库、配送单三者之间关系的E-R图。体现我们国家制度的优越性，让学生在完成光荣任务的过程中，形成职业自豪感。要求学生在实训过程中严谨细致。T7.计算机网络技术及应用7A1.能识别计算机网络的设备和介质并能在工作和生活中应用7A1.能掌握IP地址及应用7K11计算机网络的基本概念7K12计算机网络传输介质7K13计算机网络设备7K14计算机网络协议7K2IIP地址价值引领：爱国主义、科技强国信念。思政元素：华为5G。网络通信是信息时代最重要的基础设施，而5G是华为制定了行业标准。美国认为华为5G就像一个定时炸弹，可能影响美国的科技地位。美国处处刁难华为，遏制华为5G的
23、发展，是真的急了。但是，5G引领世界向物联网方向发展的这驾马车其实一刻也没停歇。美国所能做的只不过是阻扰华为5G的发展时间而已。培养学生爱国主义精神，科技强国信念。27A2.网络设置7K31TCP/IP协议设置价值引领：责任与奉献、制度的优越性。思政元素：任务设计，实训要求。本实训为系列实训，接上一实训ER图绘制，在完成应急物流信息系统搭建后，作为志愿者要冒险进入方舱医院来负责物资管理和分发，现在要把网络环境搭建起来。任务设计上，培养学生的职业责任与奉献精神。在实训要求上，要求学生在实训过程中严谨细致。2（实训）T8.其他信息技术及应用8A1.其他信息技术应用8K1IEDI8K12物流仿真8K
24、13E0S价值引领：国家战略的理解；爱国主义。思政元素：EDl是电子化手段以标准格式在企业间传递商业文件的技术。SWIFT是国际结算系统，需要用到EDI。以SWIFT与反击美元霸权导入知识点，介绍美元霸权及其由来，我国推2行碳中和、大力发展新能源，推进人民币国际结算等一系列战略是如何逐步打击美元霸权的。使学生理解国家战略，激发学生爱国主义思想。8A2.综合能力测试8K21综合视频案例价值引领：树立信息化理念，科技强国意识。思政元素：UPS视频案例中，各项物流信息技术的综合应用及其发挥的作用，使学生树立信息化理念，科技强国意识。2（实训）总学时54四、课程考核与评价1 .考核评价模式本课程实行形
25、成性评价和终结性评价相结合的考核评价模式，采用多元评价方式，如课件学习、课堂活动、作业、考试等。2 .成绩权重构成学习任务考核内容考核方式成绩分值成绩权重课程考核成绩物流信息技术理论基础信息与数据的概念、相互关系、物流信息的内涵、信息管理的作用课件学习（20%）、课堂活动（20%）、作业（20%）1003%100分信息系统的层次结构、管理信息系统的概念、信息系统的发展及趋势课件学习（20%）、课堂活动（20勃、作业（20%）1003%条形码技术及应用一维条形码的概念、种类、结构、特点、商品条码和物流条码、一维条码的应用、一维条码制作。课件学习（20%）、课堂活动（20%）、作业（20%）100
26、10%二维条形码的概念、种类、特点、二维条码的应用、二维条码制作。课件学习（20%）、课堂活动（20%）、作业（20%）1008%条形码的识别操作及注课件学习（20%）、1002%意事项。课堂活动（20%）、作业（20%）RFID技术及应用RFlD的概念、特点、种类、组成及应用课件学习（20%）、课堂活动（20%）、作业（20%）1006%RFlD技术在物流领域中的应用、RFlD技术尚需解决的问题。课件学习（20%）、课堂活动（20%）、作业（20%）1004%RFlD标签的读写操作方法课件学习（20%）、课堂活动（2090、作业（20%）1002%GlS技术及应用GlS的概念、GlS的功能、
27、GIS的应用。课件学习（20%）、课堂活动（20%）、作业（20%）1004%谷歌地球的操作方法、物流设置选择调查的基本要求、调查报告撰写课件学习（20%）、课堂活动（20%）、作业（20%）1002%百度地图的基本操作方法、运输路线选择的目标、运输路线设置课件学习（20%）、课堂活动（20%）、作业（20%）1002%谷歌地球测量方法、配送路线规划的目标、运输路线规划及测量课件学习（20%）、课堂活动（20%）、作业（20%）1002%GPS技术及应用GPS的概念、组成、特点、2GPS的应用、北斗卫星导航系统课件学习（20%）、课堂活动（20%）、作业（20%）1005%GPS测量软件的功能
28、界面，经度、维度、海拔高度测量课件学习（20%）、课堂活动（20%）、作业（20%）1005%数据库技数据项、字段、关键字、课件学习（20%）、1006%术及应用文件、数据库、数据仓库与数据挖掘课堂活动(20%)、作业(20%)ER图的组成、数据模型课件学习(20%)、课堂活动(20%)、作业(20%)1005%ER图的绘制课件学习(20%)、课堂活动(20%)、作业(20%)1005%计算机网络技术及应用计算机网络的基本概念、传输介质、网络设备、网络协议课件学习(20%)、课堂活动(20%).作业(20%)1005%TCP/IP协议设置、IP地址、子网掩码默认网关、DNS课件学习(20%)、
29、课堂活动(20%)、作业(20%)1006%其他信息技术及应用EDI的概念、功能、组成、实现过程、物流仿真的概念、作用、EOS的概念、作用课件学习(20%)、课堂活动(20%)、作业(20%)1004%物流信息技术综合能力课件学习(20%)、课堂活动(20%)、作业(20%)1001%3.德育渗透的教学成效评价(1)建立成长档案。保持记录学生成长状况的资料。(2)日常观察笔记。在日常教学中，教师细心观察学生，及时将学生在无意识状态下的行为记录下来，作为评价学生德育的资料。(3)在考试的题目中融入德育测试来评价。(4)课外活动评价。在班会、课外学习、辩论、竞赛等课外活动中评价。五、课程教学实施1
30、教材及其他资源教材：物流信息技术与应用第3版，米志强、杨曙主编，电子工业出版社除教材外的其他类课程资源包括教案、PPT、实训指导书、课程标准、1+X证书职业技能等级标准等；课程教学团队本课程专业教学教师需要熟知物流信息技术及应用基础知识，能熟练应用物流信息技术开展物流业务。校外兼职教师主要承担校外的课程实训，有3年及以上物流行业信息技术应用经验。实践教学条件校内外实训软件、校外实训合作物流企业。六、其他说明本课程学习者具备一定的物流基础知识和计算机知识、喜欢动手操作，不喜欢过多的理论知识，可以多采用信息化教学手段和安排实践操作。此外，本课程除统招学生开设外，社招学生也开设，其基础相对较薄弱，需要在该课程开设中安排课后阅读资料予以补强，并尽量突出重点，弱化难点。另外，课程内容还需要随1+X证书考核内容、及物流信息技术最新发展进行更新与补充，加强教学研究，及时将相关新技术、新工艺、新方法融入到课程内容中，提升教师适应新教学要求的能力等。本课程标准由物流管理教研室制定，仅供本专业使用。
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