中学教育教学管理自评报告.docx

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1、第 1 页 中学教育教学管理自评报告 特征码 VJwJBYtHzrpZZbhIBpKS 中学教育教学管理自评报告 一、学校教学情况概述 学校深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面 实施素质教育，进一步深化新课程改革，规范课程实施行为， 开全课程，上足课时，切实减轻学生过重的课业负担，遵循教 育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，力求更好地提 高课程实施水平和教育教学质量。 学校以新课程改革为契机，以教育教研为先导，以素质教育为 核心，全面推进教育教学的整体改革工作。学校实施“科研兴 校、科研强校”战略，承担国家级课题 2 项、省级课题 2 项、 市级课题 3 项。科研成果较快转

2、化成了教育教学能力，教学质 量稳步上升。 第 2 页 二、自评结论 （一）坚持先进办学方向，进一步规范办学行为 学校树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落 实教育法律法规和行政规章，认真落实山东省普通中小学管 理基本规范 （试行） ，坚持以人为本，为学生全面健康和谐发 展服务。学校始终坚持先进的办学方向，一直以素质教育为办 学宗旨，注重面向全体学生，全面贯彻教育方针，力求全面提 高教学水平。开展创新教育，在改革中解决困难，在发展中完 善自己。学校明确提出了“以人为本、全面发展、追求卓越” 的办学指导思想，坚持社会主义办学方向，努力追求优质教育 均衡化、高效课堂精细化。面向全体学生，

3、全面提高学生的思 想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促使学生生动 活泼的发展，形成了自己的办学特色，取得了一定成绩。 1、落实教职工代表大会制度，实行校务公开、坚持全员管理。 学校定期召开教代会，决定学校工作决策、各种制度；实行校 务公开，定期向老师们说明学校管理情况，定期在宣传栏张贴 公示“学校财务” 、 “职工考勤”等情况。经常下发征询表，向 老师们征询管理意见，接受老师们的管理监督，做到了人人参 与管理、人人服从管理。 第 3 页 2、认真落实山东省普通中小学管理基本规范 （试行） ，坚持 以人为本，促进学生全面健康和谐发展。认真落实课程标准， 开全课程，上足课时；教师语言文明规

4、范；上班时间不在教室 或学生面前抽烟；不在上课或开会时接打手机；教师及时完成 备课，作业批改认真及时，作业批改大部分教师坚持让学生另 色笔补漏纠错；对学困生辅导细致认真；各教研组坚持每周进 行一次教研活动；教师学期听课达 20 节，业务领导 30 节，校 长 30 节；学生衣着整洁、讲究卫生，果皮、纸屑入箱，校园环 境整洁。 3、学校组织教师采用集中学习和个别学习相结合的方式学习新 课程理念，并制定了相关的学习制度，教师学习有记录，内容 比较丰富，学校定期检查、指导。 4、学校通过会议、网络、报刊等多渠道和形式，及时全面地向 师生和家长大力宣传新课程理念，并通过宣传栏、广播、墙报、 标语等形式

5、充分体现先进的教育思想。学校办学理念符合素质 教育要求，学校发展规划、工作计划与总结等都体现先进的教 育思想。 （二）教育管理追求创新，注重实效 第 4 页 1、坚持机制创新，坚持制度管理和人性管理相结合，打造教师 队伍新亮点。学校各项制度健全，管理有序。有符合素质教育 要求、涵盖学校全面工作的考核、评估、奖励制度，并落到实 处。学校档案资料齐全，过程性资料丰富，整理规范有序。 2、坚持德育创新，打造学校育人新亮点。学校十分注重校魂的 铸造，也就是注重学校精神的再造和弘扬。学校坚持德育为首 的治校方略，建立德育工作队伍，健全德育工作网络，构筑德 育工作体系。家庭社会学校三结合。利用家长学校、

6、家长会、家长委员会等不同形式，沟通了与家长的联系。加强 养成教育和常规教育，突出校风建设重点，强化学校日常管理。 严格落实学校管理制度，进一步完善检查监督机制，让学校文 化内化为学生的自觉行为。全面推行德育工作精细化管理，完 善学生评价机制，严格学生奖惩制度，深入落实“一日常规” 和“学习常规” 。坚持学科渗透德育，形成全员育人、全程育人 的新机制。学校通过每周的升国旗及国旗下讲话和宣誓，凝聚 人心、激励奋进。通过文化长廊的不断更新，让学生能处处洗 心革面，丰富自己。通过家长会、感恩报告会、法治教育等多 种教育形式，让开放的课堂活起来，学生心理健康起来。通过 文化和体育艺术节等文艺体育活动，让

7、师生的业余生活更加充 实，让学生的文化品位更加高尚。 第 5 页 （三）加强教学常规管理，提高教师业务水平 1、加强制度建设，运行机制良好。学校有健全的各项管理制度， 跟踪管理，落实到位，教学工作有序进行。 2、加强课程管理，落实课程标准。学校严格按照义务教育课 程设置实施方案要求开齐课程科目，课时数完全符合规定数， 没有随意增减任何一门课程课时数的现象。学校课程开发有方 案，目标明确，内容有特色，符合学生实际，课程开设有相应 的管理措施，有充足的时间作保证。结合街道中心中学要求， 本校提出了具有针对性的教学管理要求，各学科要求具体，活 动安排充实，过程性资料积累较多。 3、加强计划管理，及时

8、工作总结。教育教学计划符合国家课程 方案和课程标准要求，符合校情、学情。以全面提高素质教育 质量要求为总抓手，学期初便制定了符合本校实际的教学工作 计划，教学目标具体，工作措施切实可行。同时，对教育教学 计划的执行情况及时进行阶段性的检查和总结，及时返回信息， 不断调整和完善教育教学实施方案。学期初，所有教师根据 课程标准认真制定了符合学科和学生实际的教学计划，教 学目标明确，重点、难点分析准确，教学措施切实可行，学时 第 6 页 进度安排得当。期中考试后，每位教师针对本科考试情况进行 了细致的分析，总结了经验，查摆了问题，制定了下一步工作 整改的措施，学校对每位教师的工作计划进行了审核，并把

9、成 绩记录到教师考核中。 4、加强教学研究，促进教学改革。学校重视教研工作，不断完 善教研工作制度，优化教研方式，形成开放、灵活、富有实效 的教研机制，引领素质教育，推进课程改革。学校建立了六个 教研组，学校业务领导分别分配到各个教研组，学校教研机构 健全，教研制度完善，教研计划具有针对性，各教研组定期开 展了主题明确、形式多样、记录详实的教研活动。学校坚持集 体备课活动，并形成符合学生实际的可操作性强的教案或教学 设计。每周一次的活动开展的扎实、认真，学校教科研气氛十 分浓厚。学校注重加强教科研管理，力求提高教师业务素质。 一是加强校本研究。二是制定科研目标。三是建立活动辅助机 制。四是营造

10、科研氛围。五是坚持校本培训：通过教研活动研 究新课程的实施，解决课堂教学中遇到的实际问题等。学校注 重师德建设，重视抓好教师的思想工作。采用集体和个人学习 相结合的形式，深入学习了中小学教师职业道德、科学发展观 和师德建设方面的材料，落实了上级文件精神，经常不断的学 习教育法律法规，坚持依法执教。同时学校还注重加强教师的 业务培训，重视教师业务素质的提高，经常不断的进行各种形 第 7 页 式的业务学习。本学期以昌乐经验、 “高效课堂”为主要学习内 容，学习了人民教育 、 教师校本培训与专业成长等。各 学科均制订了教改实验计划，并做到活动有落实、有记录。 5、教师精心备课，教学效益突显。学校要求

11、教师严格按照中心 中学和教体局精神备课，做到教学目标确定合理、准确，定位 恰当，可操作，可达成；能够把握和突出教学重点、难点，科 学设计教学手段、学习方法和教学组织形式；教案因课程、教 师、学生和教学环境的不同而异，教案设计突出个性化特色。 尤其要能体现学校“激趣、探究、共享、达标”课堂教学模式， 做到教材分析、处理有自己的独特见解；要求教师在备课中根 据教材和学生实际，确定必需的教具、学具，教辅手段；课堂 练习设计有针对性、层次性。 6、精心组织课堂教学，着力调动学生的积极性。在推广和实施 先进教学模式的基础上，结合我校具体实际，构建了“激趣.探 究.共享.达标”的课堂教学模式。通过学校组织

12、的普听课活动， 看得出学生自主学习、合作学习、探究学习的意识增强了，自 我获取知识的能力提高了，在活动中，兵带兵、兵教兵，不同 程度、不同层次的学生都得到了提高，避免了因个性差异而制 约学生发展的问题，学生在轻松、快乐的氛围中学会了学习， 掌握了知识。 第 8 页 课堂教学中，清楚的看到，导入过程简洁、高效，能够引导学 生尽快进入学习情境，激发学生的学习兴趣；突出学生的主体 地位，充分调动学生学习的积极性，最大限度地提高学生课堂 教学的参与度；面向全体学生，指导帮助学习有困难的学生； 突破重点难点，加强思维过程与方法教学，努力实现“三维目 标”的有机统一；加强“双基” ，培养能力， “双基”教

13、学做到 “堂堂清” 、 “节节清” 、 “单元清” ；教学手段和教学组织形式运 用合理，注重实效；注重教学过程，注重学习方法的指导，注 重教师的主导地位，引导、指导学生自主、合作、探究学习， 能较好地完成学习任务；处理好预设与生成的关系，教学效果 明显、高效；密切联系学生的生活实际，重视课程资源的整合 与教学内容的拓展；课堂教学符合教学计划；有教学反思，能 根据课堂教学实际，进行教学反思，总结经验，找出问题，实 施改进措施，形成自己的教学风格和特色。 课改过程中，清楚的看到，教学目标体现知识与技能、过程与 方法、情感态度与价值观，表述具体、准确、符合学生实际。 教学内容能体现理论与实际的联系、

14、课内与课外的联系、书本 知识与学生生活的联系。教学活动中教学过程思路清晰、结构 合理，注重发挥学生的主体作用。教学方法灵活多样，做到了 接受学习与自主、合作、探究等学习方式的有机结合。教学过 第 9 页 程中，老师们能够根据教学实际，恰当地选用不同的教学手段， 充分发挥各种媒体对教学的辅助作用，教学效果明显提高。 7、作业设置科学规范，学生能力均衡发展。学校严格遵守规定， 作业设计有针对性、有层次，面向全体学生，关注学生的个性 差异，满足学生的不同要求。作业量符合要求，每天书面作业 时间控制在 1.5 个小时以内，部分学科不留课下作业，作业内 容不定死，不全盘，体现层次性和可选择性，注重作业的

15、开放 性、探究性和实践性，本着让好学生吃好，让学困生吃饱的原 则安排与选定题目。积极引导学生认真完成教材和上级教研部 门提供的练习册上的作业；认真检查和评改学生的书面作业， 书面作业全批、全改、批改及时；根据学生完成作业的情况， 及时地、有针对性地对学生进行指导，加强矫正性教学，面批 现象在我们学校十分普遍。教师们一贯坚持单元阶段性测试， 及时检测学生掌握知识的情况，针对存在的问题，制定出切实 可行的整改措施，优化教学方略，教学成绩进一步提高。 8、评价制度科学合理，教学效益不断提升。学生素质教育评价 手册填写规范，学生成长记录档案及时整理；且能做到每次考 试结束后，对试卷全面分析，认真实施矫

16、正教学，巩固学习成 果。相信每一个学生，相信每位教师，充分挖掘他们身上发展 的潜能，让他们的智慧得到充分发挥是我们的追求。为此，学 第 10 页 校对师生工作和学习及时、科学地评价，实施激励管理。学校 制定的各项评价制度，开展的各种文体比赛等活动，都渗透着 浓厚的激励管理。建立健全了教师培训、评价机制，教师任用 科学合理，有利于教师身心健康和专业发展。 单元测试等平日质量检测主要用于反馈教与学的信息，不作为 评定学生的依据。 教师们精心设计练习题，各类达标题体现课标要求，密切联系 实际，以考察能力为主，重视考察学生的创新精神和创新能力， 尽量控制机械记忆性题目的比例。学业成绩评价实行日常评价

17、与考试相结合的评价办法，成绩实行等级制，其中，日常评价 占一定比例;并且从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合 评定学生体质健康状况的成绩较为齐全。学校与班级做到了不 公布学生的考试成绩，不按学业成绩排列学生名次。学校仅把 成绩作为分析工作得失、学生掌握运用知识的参考，不作为评 价和奖惩师生的主要标准。 充分利用好两个大课空的时间，让学生集体参加体育锻炼，学 生体质明显增强。运用活动课时间，让学生有选择地参加了体 育训练。不但增强了学生的身体素质，还凝聚了团队精神。 第 11 页 9、实践活动重实效，学生素质促提升。精心指导学生利用课外 时间开展基于兴趣与爱好的读书、学科拓展和社会实践活动。

18、 且能把指导学生课外学习和实践活动纳入教学计划；每学期组 织学生开展一定数量的学科时间性教育教学活动；加强学困生 的学习指导；注重学生课前预习指导并注意层次性和针对性； 注重于学生家长的沟通，提高学生学习与生活指导的实效性。 学校非常重视家校共建工作，形成了学校、家庭和社会三位一 体的德育工作格局，建立了家长委员会，定期召开家长会，重 视家访工作，制定了教师家访工作要求，每学期初或末学校都 组织全校性的集体家访活动，加强了与家长的沟通，扩宽了家 校合作渠道。学校经常邀请有关专家分别作 “感恩教育” 、 “励 志教育”报告会，起到了很好的教育作用。重视校外社会实践 活动，组织学生分别到社会实践基

19、地、传统文化教育基地进行 实地参观学习，丰富了德育教育内容，为推进素质教育创造了 良好社会环境。 10、实验教学常态化，教学效益明显化。学校安排了 xx 三位老 师为实验室管理员，具体负责实验室的管理工作。学校十分重 视实验教学工作，实验演示率、分组实验开出率、学生掌握率 均能达到规定要求。实验教学任务能依据实验教学计划进行。 且能做到提前填写演示及分组实验通知单，实验上课指导教师 第 12 页 认真填写实验教学情况登记表，学生认真完成实验报告，实验 室管理人员归类留存；“一单” 、 “一表 ” 、 “一报告”相对应， 实验室管理人员严格执行仪器借还手续；实验教学效果好。学 校教学设备利用率高

20、，充分体现了教学仪器、设备、实验器材、 图书报刊、微机室、多媒体教室等辅助教学的功效。图书、实 验器材、体育器材、教学场所网络等设施设备基本上能满足教 学的需要。现有的各项设施设备均能有效使用，且有相关的管 理机制、制度、措施和记录，师生满意度接近要求。 11、校长率先垂范，深入教学一线。校长能够积极参加上级教 育主管部门组织的各项培训，并持证上岗，具有丰富的教育教 学经验，懂管理、会管理；且能以身作则，深入课堂，岳校长 任教九年级的人生规划课程、孔校长任教九年级的体育与 健康；两位校长还能积极参与教育教研活动，每学期听课均达 20 节以上。 （四）教学设施管理，确保教学设施充分使用 重视教育

21、技术设施的使用，使用记录详实，使用效率高，师生 实践操作能力强。使用记录规范真实，并能装订成册。按大纲 要求，开齐开全，使用效率高。对师生开放，并有相关的管理 制度。师生满意度高。操作熟练，正确规范。 第 13 页 （五）加强学生管理，关注学生成长 1、加强控辍和学籍管理，建立了学生学籍档案，严格按照规定 时间和要求注册学籍，严格履行转入、转出、休学等手续，采 取有力措施控辍保学，由于措施得力，学生年巩固率均在规定 范围之内。 2、各班级均为学生建立了成长记录袋，综合记录了学生的发展 过程，体现了学生的全面发展和个性发展，同时，对学生也起 到了鼓励和警示作用。学校还注重对当地风土人情、名人等校

22、 外课程资源的开发与利用，倡导学生对少昊陵、孔子等名胜名 人进行调查了解，并写出一定水平的小论文、小报告，提高了 学生的综合素质及写作水平。 3、学校非常重视家校共建工作，形成了学校、家庭和社会三位 一体的德育工作格局，建立了家长委员会，定期召开家长会， 重视家访工作，制定了教师家访工作要求，每学期初或末学校 都组织全校性的集体家访活动，加强了与家长的沟通，扩宽了 家校合作渠道。 （六）加强后勤管理，落实各项制度。认真贯彻国家财经法律、 第 14 页 法规和财务规章制度，建立健全学校经费收支、资金管理制度。 加强资产和校产档案管理，保证档案资料齐全、完整、数据准 确。 （七）师生齐心共建，办学

23、效益凸显 1、校园文化：以“弘扬传统文化，涵养人文情怀，奠定文化根 基，提升人格境界”为宗旨，结合儒家文化资源优势，优化校 园文化环境，营造平安、文明、和谐校园氛围，营造师生共同 发展的精神家园。学校是师生共同成长的家园，我们把精神文 明建设放在学校工作的重要位置，着眼于实效，加强校园文化 建设，注重学校活动课程建设，开展了丰富多彩的课外活动： 艺术节、文化长廊、兴趣小组，校园里洒满了七色阳光。 2、荣誉称号：年内学校工作成绩突出，被授予各种县级以上荣 誉称号（教学工作、管理工作、教科研工作、德育工作、校园 建设、安全工作、督导评估工作等方面） 3、竞赛获奖：年内在全市及以上举办的各学科竞赛；

24、运动会比 赛、体育单项比赛、艺术类比赛、技能类比赛中成绩优异并获 奖。 第 15 页 4、争创规范：规范化学校创建工作有规划、年度目标如期完成。 学校按照规范化学校的要求，继续加强教育教学改革，提升办 学效益和水平，使其得到保持和升级。 5、教育创新：着眼于改革、创新，对教育教学及管理体制等项 工作进行了认真探索、研究，并形成了较成熟的新模式、新经 验。牢牢抓住常规教学管理，形成科学、规范的进行管理机制。 深化课堂教学改革，在课堂教学中，借鉴学习先进的教学方法， 重视自主学习、合作学习，逐渐形成完善“激趣.探究.共享.达 标”教学模式，实现学生主动、生动、创造性的学习。 6、社会影响：社会及学

25、生家长对学校教育质量和大多数在校学 生素质反映良好。教育宣传信息按规定完成。 三、存在的问题、原因及对策 1、课堂教学改革还受传统教学模式的影响，教师的教学观念还 相对落后，课堂表现力还不够强劲，课改效果还不够理想。今 后应进一步加强课改方面的学习和训练，引领老师们学习先进 的教学理念，创设更多的机会让老师们利用好网上教学资源和 外出实况学习，尽可能地借鉴先进的经验和做法。 第 16 页 2、现代化教学手段的运用不够广泛。今后多鼓励和支持教师运 用好现代化教学手段，并把它作为考评教学的参考。 3、综合实践活动得不到社会的广泛支持。学校将进一步做好宣 传工作，让家长、社会更多地了解当前教育形势，转变原有观 念，以更好地配合学校做好工作。 通过本次自查，我们清楚地看到，我们学校在课改实施中，做 了大量的工作，进行了一系列大胆的尝试，并收到了一定的效 果，为课程的进一步实施打下了基础，积累了经验。同时，也 发现了一些尚待解决的问题，需要我们在以后的实践中不断地 探索、完善与总结。我们相信：只要立足实际，不断反思，积 极推进，新课程一定会给学校的发展开辟一片新的天地。