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1、小学生学习心理健康心得体会 篇一：小学心理健康教育培训心得体会 小学心理健康教育培训心得体会 20XX年 8 月，我有幸参加了江苏省小学心理健康教育网 络培训，通过这十多天的心理健康培训，我更加深入地认识 到学校心理健康教育的重要性，这段时间来，我们全体学员 克服种种困难，认真学习，按时完成作业，集中精力参加网 络培训，顺利完成了培训预定的各项任务。 听了十多位专家的专题讲座和示范课，让我们更深入的 了解到了学生心理健康发展的概况，学校心理健康教育的方 法及实施途径和方法，为以后更好的开展工作打下扎实的基 础。在这次培训中，我收获颇多。 一、要做好学校心理健康教育，首先教师要有一颗健康 的心
2、教师是学校心理健康教育的具体实施者，不但要有渊博 的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。教师的言行 对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。教 师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影 响。一名优秀的教师， 会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛， 让学生如沐春风。因此，教师完善的心理素质，是构建良好 师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发 点。新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修 养，提升自己的人格魅力。 通过学习，我认为，教师要保持健康的教学心态, 应作 好以下几点： 1、 树立正确的价值观 教师的价值取向直接影响教学行为与效果。人生的价值 在于他
3、对社会的责任与贡献。教师应是“人师”，在日常工 作中应不断加强教学心态和自我心理健康的有效调控。树立 甘为人梯、乐于奉献、精于工作，爱护学生的价值观，用积 极乐观的教学情商去调动学生的学习积极主动性，在平等的 和谐的氛围中与学生进行情感交流，从而保证教学任务的顺 利完成。 2、正确认识自己 教师不是圣人，与其他职业人员一样。只有坦诚地承认 自己的不足与缺点，并积极改进缺点；只有完全地肯定和尊 重自己的长处和优点，并努力发扬光大、充分展示，才能获 得别人的认同与尊重。同时也要学会倾听、学会理解。 3、拥有健康的体魄 “身体是革命的本钱”。教师必须有健康的体魄和充沛 的精力才能应对纷繁复杂的教育教
4、学工作。要想拥有健康的 体魄，必须要学会科学用脑，学会营养调配，学会工作，学 会休息；必须加强锻炼，增强自己的体质。 4、提高自己的素养 教师的社会作用主要是承前启后。但更在于启后，要让 “青出于蓝而胜于蓝”。俗话说“要给学生一碗水，自己就 必须要有一桶水”。水从哪里来，这水之源泉就在于教师不 断学习。学习科学知识、学习理论经验、学习实践方法，并 加以不断革新和创造，坚持活到老，学到老。凡是有用的东 西，教师都应先人一步，都应成为敢吃螃蟹第一人。不然， 那真成“无源之水”啦！ 5、培养积极的人生态度 积极、乐观、进取的人生态度是战胜一切困难的法宝， 是调剂人生的一味良药。生活中难免事事顺心如意
5、，总有困 难和挫折，烦恼和忧愁伴随着。教师应努力培养自己的爱好 和兴趣，不断加强意志锻炼，要坚信：阳光总在风雨后！没 有过不去的坎，走过去前面是个天。 6、建立良好的人际关系 良好的人际关系是教师所从事的事业取得成功的重要 保证，教师要学会宽容、学会善待别人，当然也包括学生。 与同志要和睦相处，互学共助；与领导要相互尊重，彼此理 解、关怀；与学生要民主、平等。教学中教师更应放下权威 身份，平等、友好地对待学生，接受学生、尊重学生，与学 生要以合作者的身份携手步入学习、工作、生活中去。 7、看到学生的闪光点。 教师在教育教学中应有一个切合实际、恰当可行的理想 目标。但教师目标的确立一般都带有较大
6、的主观色彩。能否 实现自己的主观愿望呢？那么教育教学效果就是最好的验 证。在实践中，主观愿望与客观现实绝不可能是一致的，这 就要求我们教师对学生的期望不能过高或过低，并要适时调 整对学生的期望值，更不能用尽善尽美的眼光去看待和评价 学生。蹲下身子去吧，多角度、全方位去欣赏学生、评价学 生。只有看到学生的长处和闪光点，学生才有希望，教学才 有希望！ 二、要做好学校心理健康教育，必须切实培养学生健康 的心理。 小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。 现在的孩子都是独生子女，从他们出生起就拥有了太多的 爱，独生子女家庭经济相对宽裕，有可能为孩子提供较好的 生活、学习条件。但孩子在家庭中地位
7、独一无二，若教育不 得法，轻易出现一些心理偏差。比如容易使孩子变得自私， 凡事先考虑自己的利益得失，不知为别人着想，而且独生子 女没有兄弟姐妹为伴，幼时缺少与小伙伴一起游戏的集体活 动，既不易养成与人协同合作精神，又缺少竞争性，在班级 中轻易表现为不懂得尊重别人。在家里，父母代劳独生子女 的许多本应自理的事情，使其易于形成依靠性，自主精神和 自立能力都差，也缺少劳动自觉性。我们常常能在报纸或新 闻中看到学生自杀的事例，在学习方面，不善于处理人际关 系。这表明，当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高。 在这些新现象、新问题面前，心理健康教师应力求“对症下 药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。要
8、对学生不良心理 的成因多加了解， 是学校因素， 还是家庭或社会因素造成的。 当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长采 取较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教 育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动；可 以与学生家长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到学校 教育的全过程。 如何培养学生健康的心理呢？ 1、 让学生乐观的面对生活 学生用积极的态度、积极的心理去面对身边的一切事 情。积极乐观的心理像一个强有力的磁场，又如同花蜜吸引 蜜蜂一样会将各种有利的因素吸引到自己身边，事情因此就 有了改变的可能。 现在学生中单亲家庭的比较多，有时候一个班中有接近 一半的学生都
9、来自单亲，极个别的学生对亲人有种排斥、抵 触情绪，当让不会相信身边的任何人，给班级管理增加难度。 20XX年我班转来个女生，进校的穿着很社会化，进入我班， 不跟其他同学接触，经常犯一些很小的纪律问题，我观察， 她的每次错误都做给我看，很想引起我的注意，我也把她父 亲叫来交换意见，也许是碍于面子，还是不想给学生增加思 想负担，家长根本没给我谈到他们家庭。在一次运动会上， 我跟学生闲聊时我才知道她是单亲家庭，她不能面对这个事 实，他认为父母不爱她。我就给她讲，父母肯定是爱你的， 至于他们为什么离婚，那毕竟是上一辈的事，你没有必要去 改变这个事实，但你要想想你今后的生活，要高高兴兴的、 快快乐乐的生
10、活学习。乐观的面对生活，换一种眼光看待这 件事，也许对你及父母都会 有好处。并鼓励她多给同学接触，我并安排几个同学帮 助她，在那学期的期末考试中成绩有较大的改观，纪律观念 也加强了。 其实，学生的学习和生活中，很多事情也像这样，乐观 的心理总会带来快乐明亮的结果，而悲观的心理则会使一切 变得灰暗。 不仅如此， 这对他们以后的生活也有很大的影响。 2、 最好的帮助是给学生信心 自信是生命中积极、 肯定的力量， 正如乐观的心理一样。 它是早晨露珠中闪亮的光泽，它是雨后树叶上动人的绿色， 它是生命中没有尘埃的宝石，是每个学生走向成功的源泉。 如何培养学生的自信心呢？ 营造氛围，树立自信心 为学生提供
11、自我表现的机会，引导学生超越自我。学生 往往由于自己表现的机会少，而产生胆小的心理，认为自己 这也不行，那也不行，从而缺少自信心，不敢展现自己，针 对这种心理，我利用一切可能的机会，让学生表现自我，发 现自我，树立自信心，培养学生大胆健康向上的心理。如常 在班上组织朗读比赛、书法比赛、知识竞赛等。学生一旦体 验到了成功的喜悦，便会树立起“我能行”的自信心。 让学生学会善于竞争，增强自信心。 在班级管理中，引进竞争机制，干部轮换，每个愿意为 班集体服务的学生都可以上台发表自己的“执政纲领”，竞 争上岗，最后“优者上岗”。通过这种形式上岗的学生有正 确的竞争态度，充分相信自己，干工作积极、主动、认
12、真、 自信心很强。 教会方法，培养自信心 学会正确评价自我, “我能行”与“我不行”，虽只有 一字之差，却有本质的不同。“我能行”是成功者必备的心 理素质，而“我不行”正是失败的主要原因。因为他们失去 的是成功的生要支柱自信。引导学生克服“我不行”的 错误评价，正确认识自我，充分挖掘自身潜力，可以首先让 学生清楚地了解自我否定的内容；其次，让学生认真思考为 什么要自我否定；最后让学生采取积极行动，变自我否定为 自我肯定，从而形成正确的自我评价 总之，心理健康教育工作虽然任重道远，困难重重，我 相信：只要我们爱这项工作，倾注我们对于教育事业的满腔 的热情，虽然我们不一定辉煌，但是我们一定会进步，
13、我们 的孩子一定会在快乐中健康的学习和成长！ 篇二：小学心理健康教育心得体会 小学心理健康教育心得体会 王国平 心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开 展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环， 下面就我在心理教育方面的几点心得： 一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。 社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾 使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值 成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加 上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为 偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心 理行为，究其原因，我们不难发现，他们存
14、在心理偏差，是 由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应 对挫折和处理危机的能力。 作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分 数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培 养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校 上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生 的健康发展，健全他们的人格，为21 世纪培养合格的人才。 二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。 课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是 科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格 按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各 科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因
15、素。思品课，抓好 心理疏导的教育; 语文课，以教材中大量的优秀文字形象， 从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质; 数学课中研究 重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动; 英语课则要求 创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于 表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性; 音乐、 美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的 心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以 使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素 质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而 且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的 作用，这就构成了心理健康教育的一个
16、重要内容。 三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。 探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探 索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方 法。主要是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、 关爱他人、 关爱社会” 三个方面的教育。 通过开展主题活动， 抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明显感觉到学生 的心理素质、 道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、 班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成 风，在各种学习活动中，学生合群，积极参与，团结协 作，自尊自信， 创新精神等得以充分体现。在家中， 社会上， 学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人，富有同
17、情 心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身 的能力不断得到提高，心理素质明显加强。 四、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康。 由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德 上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是 学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健 康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长 得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。事实上，有一 些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自 卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，不少家长对于孩 子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方 法，这是不利于他们的心理健
18、康发展的，在发现他们心理有 缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，并在学校上对 家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科 学地教育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人，培养他 们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。 总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作 者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践 中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理 教育的经验， 与家庭、 社会紧密联系， 才能取得良好的成效。 篇三：小学生心理健康教育培训心得体会 学是生心理健康骨干教师培训心得 张吉宾 通过此次心理健康教育培训，让我了解了心理健康教育 的意义以及它
19、的重要性，明白了教师不仅仅要教书，更重要 的是要育人。现就对本次培训谈一谈自己的体会：小学生心 理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。要给孩子们创设 和谐、宜人的教育教学环境，给孩子给孩子一个自由的天空 和殿堂，以此激发学生的求知欲，培养了小学生的探索精神 与生活情趣。让学生们能够快乐学习，快乐成长！ 真正的心理健康教育不是嘴头上说说也绝不是每周一、 两节课或者搞几次轰轰烈烈的心理健康知识讲座就能实现 的。心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的常规教 育教学活动相结合，需要“ 润物细无声 “ 的意识和观念；需要 在点滴的生活实践经验中积累而成；需要教师潜移默化的培 养。所以学校日常活动就成
20、为小学生心理健康教育的主渠 道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教 学工作中去，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科 知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。 加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势 下的新视角，它注重全体学生的心理健康教育素的发展，虽 然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为， 加强学生心理健康教育可以从以下几方面着手： （一）创设良好的育人环境 一个学生要在以后的生活中适应社会，就必须学会与人 交往，沟通。因此，作为一名小学教师，我们应该积极为学 生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在学生性格 发展、与人沟通以及学生的目标培养上
21、。营造好孩子们良好 的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，这才 是我 们作为教师积极追求的。 （二）教师要为人师表 教师心理不健康就导致学生的性格不完整，就不能正确 的处理学生之间、教师之间、家庭之间的问题，这些问题一 旦爆发， 就可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生， 教师自己首先必须是心理健康的人。其次教师要做到语言规 范。小学生认知水平比较低，所以教师的一言一行直接影响 着孩子的发展。 另外，作为教师就要“学高为师”。只有不断提高自身 的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学 观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新 的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受 新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问 题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少 地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。 总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康 的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人 格魅力。良好的性格、及高尚的道德品质将对学生产生潜移 默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。