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1、第 1 页 一年级语文教研组汇报材料 特征码 fbltvKXnXBXKDCnwwHyz 一年级语文教研组汇报材料 脚踏实地，从小事做起 尊敬的老师朋友们： 大家好！ 我们一年级语文组的特点是“老中青”三结合，传帮带是我们 组的工作特色，合作、互敬是我们的工作风格。我们的 xx 敬业、 进取，xx 既温和、热情，xx 踏实、细致，xx 和 xx 勤奋、刻苦， 张组长是我们的主心骨，所以我们汇报的主题是“脚踏实地， 从小事做起” 。 一、教学常规规范化。 1、规范教学常规。 为落实语文教学基础，提高语文教学质量，我校从实际出发， 第 2 页 对语文教学提出了切实可行的教学常规要求，对教师的备课、
2、上课、作业批改等都制定了明确具体的标准，确保了语文教学 工作的正常开展。这学期，结合不定期的随堂抽查，我们组组 织了多次备课情况检查，平时做到掌握每一位教师的教学进度 和教学情况，发现问题及时指出并改进；对作业的批改进行了 多次检查，要求批改等第书写端正，起到示范作用。 2、做好培优补差。 有的家庭比较重视早期教育，有的家庭崇尚顺其自然的教育方 法，所以有许多两头生，两头生是指后进生和特长生。对基础 差，接受能力弱的学生，所有老师都能利用课余时间热心辅导， 并注重其语文学习习惯和学习兴趣的培养，多发现他们的闪光 点，帮助他们树立信心，尽快赶上大家：（如陈老师班上的一 个小男孩，临近开学时手臂骨
3、折，不能写字却还有点好动，一 个多月后才能写字，是陈老师一次次的手把手教他；张老师班 上的那个特殊学生，使张老师每次讲课声音都得高八度，不仅 要做好孩子的学习、思想教育工作，还得做家长心理辅导老师。 ）对于语文特长生，则让他们多读课外书、多认字，并鼓励其 勤于动笔，尝试写小日记，能向星网报投稿，充分张扬自 己的个性。 3、开展特色活动。 促进教师的不断成长，最终的目标是为了提高学生的语文素养， 因此我们除了切实抓好语文课堂教学之外，还在平时组织学生 第 3 页 开展各种语文竞赛和各类过关测试。如对一年级新生进行拼音 过关测试，测试方案严密，有李老师出卷，有我们学校的语文 老师组成评委团，对孩子
4、们的拼音进行过关测试；上星期五下 午第一节课，教导处又组织了一年级的现场写字比赛，周校长 和胡主任亲自把关，对学生的写字姿势进行了检查，并一一作 了记录。这些形式多样的语文实践活动、测试评比，使学生语 文学习能力得到提高，学习兴趣得到激发。 二、教研活动常规化。 1、师徒结对促成长。 作为实验小学的年轻老师是很幸福的，因为学校领导非常重视 青年教师的培养。像我们的赵老师和杨老师就找了有经验、业 务能力过硬的张老师当师傅，师徒之间的指导、交流、切磋、 合作都是经常的。徒弟上教研课、公开课、写论文了，张师傅 都会不遗余力地给予帮助指导。因此赵老师上次开的市级公开 课获得了听课老师的好评；杨老师这星
5、期要上的市级公开课， 大家一起听课、评课，为了让徒弟更好地找到感觉，师傅还上 了一堂示范课。 2、业务学习常规化。 教研组按学校要求定期进行业务学习，每周的业务学习由一名 老师做主讲，内容有集体备课、分析教材、疑难习题讨论、或 评课、说课等，共同面对主讲所提出的问题，讨论并解决。为 及时有效解决教学中遇到的问题，我们还经常不定时间不定地 第 4 页 点地进行讨论、交流。 3、以小课题研究促教研。 课题研究背景： 孩子的视力问题虽然为家长们关注，但形势仍然是越来越严峻。 许多家长往往重视学生智育，在这方面不惜投人大量时间、精 力和金钱，但相当一部分孩子和家长不重视读写姿势的培养， 认为它只是形式
6、，对学习没有多大影响，这种认识是错误的， 读写姿势的好坏直接影响到人们对读写态度、读写质量甚至个 人的素质评价。 调查结果显示，在中小学组孩子的眼睛问题以远视居多，小学 生中只有的人是近视，远视却达到了。不可否认 的是，对于视力问题，仍应以预防为主。相关资料显示，对于 学生而言不正确的读写姿势是导致近视最重要的原因。小朋友 们正是长身体的时候，养成正确的读写姿势，有助于身体的正 常发育，避免近视眼、驼背等问题的发生。 经常听到中、高年级的老师抱怨，部分学生的书写姿势、读书 姿势不正确，书写潦草，读书马虎，作业质量低，学习习惯差， 而且难以纠正。 学习精致化教育，实践精致化教育服务及课堂教学服务
7、。 本学期我们组从教育细节、服务细节入手，确定了培养低年 级学生正确读写姿势的研究的小课题。课题自 20XX 年 9 月申 报以来，课题组成员齐心协力，按照课题申报书的预定目标、 第 5 页 研究内容和方法，有条不紊地展开了研究工作，至今课题研究 进展较为顺利，也取得了一些效果。 一、课题研究实施过程： 1、明确分工。课题组利用业务学习的时间召开了第一次会议， 对课题研究工作进行了周密部署，统一了思想，明确了任务。 具体的准备工作包括如下：讨论课题研究方案，使之进一步具 体化；人员分工；制定关于课题研究的相关制度。在研究过程 中，课题组成员各负其责，保证了课题研究的顺利进行。 2、调查分析：（
8、插入表格） 一年级刚入学的孩子，读书、写字的样子可谓千姿百态。 （插入 幻灯片）因此，根据本年级学生的实际情况，以本学期的“保 持正确的读写姿势”为主着手培养小学生的良好习惯，让学生 在长期的实践中逐步养成“姿势不对不读书” 、 “姿势不对不动 笔”的好习惯，从而为学生们在小学阶段形成良好的学习习惯 打下基础。 3、课题实践内容 （1）依托教材，引起重视。教材开头呈现学习习惯的内容，是 以八张彩色图片所展示，其中有老师指导学生怎样握笔，学生 正确握笔姿势的特写，学生写铅笔字的正视图，学生正确的读 书姿势图，全班学生读书的姿势图等。我们引导学生细心地观 察图片，从而使学生们发现：读好书的第一步是
9、学会正确的读 书姿势，写好铅笔字的第一关就是学会握笔，并保持正确的写 第 6 页 字姿势。这是读好书、写好字的基础。 （2）正确指导，持之以恒。要正确引导学生养成良好的读写习 惯，首先要让学生懂得自己怎样做才符合要求。因此，教师对 刚入学的孩子讲清正确的读写姿势，并要让学生懂得，只有读 好书写好字，保护好视力，才能促使他们身心健康成长。同时 读写姿势要做到正确，不是一朝一夕，一年两年就能达到的， 必须天天提醒自己做到一丝不苟，持之以恒，才能收到很好的 效果。 （3）利用教具，认真练写。在教学中，我们充分利用与教材配 套的习字册，发挥其重要作用。在课堂上，首先要求学生们做 到：“姿势不正确，不写
10、字。 ”教师发现其姿势变形，要不厌其 烦地予以纠正。通过“多描红、多仿影、少临帖”的方法，进 行短时间的练写（只要求写 2-3 个字） ，老师以“重写字质量 而非重写字数量”的要求及时进行点评与纠正。在检查评估中， 必须让学生们明白，写字的重点不是看谁写得快，写得对，而 是谁写字的姿势最规范。同时，我们还让学生在生动的活泼的 情景中进行练字活动，在课文的学习中知道书写的重要性（如 怀素写字这个故事中，让学生弄清怀素是如何进行练字的， 取得怎样的成绩；在我们的学习生活中，我们该如何从小认真 练字，练好写字这项基本功。 ）在学生学习写字的过程中，我们 把这一过程当作学生不断纠正、不断规范、不断强化
11、的过程， 同时也就是学生们良好的学习习惯在逐步养成的过程。在学生 第 7 页 的习字册上写上一些鼓励性的评语，如“有进步” ， “加油”等， 进步大的同学则奖励小星星，学生们感受到来自老师的关注， 更感到有动力。 （4）发挥园地功能，激发热情。 在每单元或每周的写字练习后，老师对写字姿势规范、字体认 真的同学进行表扬或奖励，同时对有进步的同学也及时进行表 扬；与此同时，利用教室的学习园地进行作业评比活动，充分 发挥学习园地的作用，发挥好榜样的示范作用，一点一滴地引 导，满腔热情地鼓励，让同学们在评比中有所启发，有所提高， 从而激发整体学生们对读书、写字的热爱。 （5）家校配合，常抓不懈。培养学
12、生良好的读写习惯，不止是 在课堂中就能完成，还需家长大力支持，让家长懂得读、写不 良姿势，给孩子带来的危害。家长首先应给孩子创设一个良好 的读书和写字环境。不要让孩子养成依偎沙发而读，仰靠躺椅 而读，卧床而读，边走边读的坏习惯，要时时督促孩子保持正 确的读写姿势。其次要家长时时督促，及时纠正。家长还要让 孩子懂得：课文读错了可以重读，字写错了可以重写，而不良 的读、写姿势一旦定型就很难改正。 附：开学教案设计： 三、一些变化 课题实施过程中小朋友的读书、写字姿势有了明显的进步。 1、第二次调查分析：（插入表格） 第 8 页 2、学生个体转变方面：学生小韬，握笔姿势错误，铅笔竖得笔 直，握得太低
13、，写字非常吃力，书写速度很慢，字也写得很难 看。而且他只会这样写字，正确的姿势他反而不会写，因此在 孩子刚刚学写字时，就认真地手把手地教，并随时提醒他： “握笔的姿势对吗 ? ” “头摆正了吗 ? ” “身体坐直了吗 ? ” “三个一做到了吗 ? ”刚开始练习写字时，不要让孩子每次写 很多字，也不要求快，更不能督促孩子：“快写，写不完不能 回家 ! ”练习写字的初期主要强调正确，让孩子沉住气，静下 心来写，宁可写得慢些、少些，一定要写好。 四、今后的打算： 1、形成合力，齐抓共管。 小学生的自控能力往往不足，要从小养成良好的学习习惯并非 易事，除了让学生与我们语文老师步调一致外，我们还必须请
14、求数学、美术等学科的老师与我们一同对孩子们进行长期的指 导与严格的训练。对孩子们做得好的及时表扬，做得不好的要 及时纠正。同时要求家长们共同参与，齐抓共管，密切配合， 共同给予孩子们鼓励和督促。家长的一言一行对孩子们是至关 重要的，假如能与孩子们一同读书、练字，那就更有利于创造 一个良好的学习环境，使之受到熏陶，其效果则更加好了。 2、读书、写字的正确姿势要从幼儿抓起。 3、进一步研究学生用笔对书写姿势的影响。 4、充分利用学校现有资源。 第 9 页 如每周安排 1-2 次 “电视直播学书法”的时间，12 年级铅 笔，36 年级钢笔，由我们的书法老师授课，并在不同阶段进 行评比总结。 每个孩子是一本书，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点 燃的火把。良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素， 同时也将伴随他们一生的学习与生活。培养他们良好的学习习 惯是我们小学教师，特别是低年级老师义不容辞的职责，我们 将不厌其烦地悉心指导。 我不知道工作的常规算不算实绩，但我知道正如一个富贵人家， 29 寸的彩电是能放在卧室，而对于穷苦人家，即便是一台最古 老的半导体收音机，也要将它放在家中最显赫的位置上而 我们组就是这样的一个穷苦人家。一句话，所谓的实绩是相对 的，存在问题则是绝对的。以上，我恭谨地摆放上的就是相对 的实绩，当然这仅仅是半导体收音机。