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1、第 1 页 中职学校英语语法教学情境的设计和运用 特征码 LdVqWsUlUfgBhbHUBfnb 中职学校英语语法教学情境的设计和运用 邮编：415700 单 位：桃源县职业中专 姓名：冯泽民 职 务：英语教师 职称：讲 师 联系电话：13873610392 地址：桃源县职业中专 【摘 要】职业学校肩负的任务是直接向社会输送技术人才，中 职学生是初中英语教学中的“学困生” ，对英语学习有着较强的 恐惧感，同时随着语法教学的淡化，使得他们更加没有语法概 念。如何使枯燥乏味的中职英语语法教学变得生动起来，提高 英语语法教学的实效，一直是我们中职一线英语教师感到困惑 的问题。本文笔者从充分利用多媒
2、体教学手段，注重语法概念 的贯通；充分利用学习者已有的生活经验和社会经历，注重语 第 2 页 言认识的深化；充分利用虚拟的社会生活场景进行角色表演， 注重表达能力的提高等方面创设教学语境，开展了英语语法情 景化教学的实践，取得了良好的教学效果。 【关键词】中职英语语法 教学情境 设计运用 近年来，随着改革的不断深入，社会对高素质中等职业人才的 需求正在日益扩大，中等职业学校英语教学已越来越得到重视。 语法教学过程是一个发现规则与应用规则的往复过程，没有较 好的语法基础的学生，在言语交际中张口、动笔常出错，语言 不规范，给培养学生进行交际能力带来阻碍。因此，如何在教 学过程中正确处理能力与知识的
3、关系，在抓好听、说读写训练 的同时，也能抓好语法知识的传授,以便更好地培养学生在语言 实践中正确运用语言知识的能力。 在教学实践中，结合中职学校的培养目标和学生的实际， 通过多年的探讨，我们以学习者的实际生活体验和经历以及想 象力为基础，把知识的传授与培养学生听、说、读、写能力的 培养结合起来，紧密结合学生的生活实际，积极创设实际活动 情景，让学生在贴近真实的语境中正确理解、掌握和运用语法， 使学生达到语法概念清楚，口、笔头练习熟练、准确的要求。 最终达到了“教学用”的统一。我们的具体做法如下： 第 3 页 一、充分利用多媒体教学手段，创造情境，注重语法概念的贯 通。 多媒体技术的推广和使用为
4、英语课堂教学开辟了新天地，其音 像效果更是将枯燥的语法知识讲解转化为生动的生活情景，使 课堂活动栩栩如生，让学生在逼真的生活空间中领悟英语语言 的魅力和语法知识的内涵，极大地提高在课堂上教学语法的效 率。 例如我在教学学习分词时，分词的用法一直是中职生的难点， 特别是有关 Verb-ing 与 Verb-ed 的区别总是教学中的重点。其 实，在学生了解了分词的基本用法和特点之后，教师用 Flash 动画创设了如下的情境： 情景 1：（表时间）Flash 动画歌曲 Autumn Leaves Are A-falling，播放 Flash 动画；一阵秋风拂过，树上的黄叶纷 纷落下。不一会儿，地上一片金黄。树叶即将冬眠。当学生都 被画面情节深深吸引时，教师可以提问：Q1. What can