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1、第 1 页 初中语文教学心得体会 特征码 ngmmQYYnjAWzqfiaLXRj 初中语文教学心得体会 新一轮的语文课程改革需要教师改变多年来习以为常的教学方 式，树立崭新的教育理念。这对我们每一位教师是一次通透的 洗礼。如何教好新教材，用好教材，推进新课改，是对我们每 一个语文教师的机遇和挑战。作为新教材的使用年级，我校七 年级语文组在校领导和其他年级语文教师的指导和协助下，认 真学习、大胆探索、勇于实践，取得了些许成绩。我们的主要 做法有： 一、采取多种形式，落实培训学习 我校教研采取短期培训与长期学习相结合，集中学习和自主学 习相结合等形式，注重校本培训，每周定时定点学习，让理论 学习
2、成为教师的内在需求，并在专门的研讨会上将教学中出现 的预设外、生成性的问题共同解决；学校创设条件，选派青年 第 2 页 教师到武汉等地参加新课改研讨学习班和新课标培训，同时请 市、区教研员到校讲学、讲课，努力将最前沿的教育教学思想 呈现于一线教师面前，有针对性的解决实际问题。通过这一系 列手段使新课程理念渗透于教师的教学行为中，转变了传统的 教学模式。 在教学观念上变“以教师为本”为“以学生为本” ，课堂教学的 主体是学生，教师是教学活动中的参与者组织者与引导者，在 教学中我们准确把握师生角色定位，坚持以学生为主体，以学 生的发展为本，使学生真正成为课堂的主人。充分发掘学生潜 能，舒张学生个性
3、。在第一册的“口语交际这就是我”教学过 程中，我们为学生设立了语文学习的成长记录本，让学生写出 一个真实的自我， “自我介绍” ，充分展示了学生的个性。其后 的点点滴滴则是成长中的心路历程。如学习理想这一课时， 结合课后名言，让学生在记录本上记下自己的座右铭，既给学 生一个充满激情的我，也让学生下意识地积累了许多知识。再 如我们学习邓稼先和音乐巨人贝多芬时，我们请学生 谈谈自己心中的偶像，说说为什么佩服他，那么自己准备做一 个怎么样的人？鼓励学生从小树立远大理想，志存高远，做一 个有抱负的人。 二、深入集体备课，注重教学反思 第 3 页 教师是教学活动中的参与者组织者和引导者，要尊重学生学习
4、过程中的个体体验，实现学生“自主、合作、探究学习” ，而集 体备课就是实现这一目标的重要途径。 在这一年的课改实验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此 基础上，对备课进行了改革，制定了“集体备课、互相协作、资 源共享、个人加减“的新的备课方式。其中，集体备课是进行资 源共享的前提，个人加减是体现教师个人创造和适合不同班级 学生特点的保证。通过讨论，我们对新的备课方式形成了以下 几条意见：第一，在备课形式上，我们提倡要有一定的格式但 要避免“格式化” 。注意侧重设计好教学的基本思路。第二，教 学设计要求体现学生的主体性。关注学生的学法，尊重学生思 维的多样性，讲求教案的实效性和创造性。 每单元课
5、文由教师分工备课，再集中汇总，讨论修改，用集体 的智慧形成一整套精品详案。这样一方面减轻了教师的备课负 担，另一方面使教师腾出更多的时间和精力研究教材，指导学 法，辅导学生。与之配套的还有一系列说课设计、研讨课、评 课，也有问题解决式的互动研讨和教师的教学反思。学校在这 方面做了大量工作，举行了相应的具有竞赛性质的活动。如刚 刚结束的中学部青年教师基本功大奖赛，青年教师从讲课、说 第 4 页 课、教案编写、现场评课等方面展示出各自的风采，显示我校 青年教师较高的教学水平，并有力地促进了我校新课改的行进。 学校规定全体教师每节课后必写教学心得，通过自我反省，以 反思日记、课后备课、成长自传等形式
6、进行内省式反思，通过 理论学习或与理论对照进行学习式反思。通过与他人交流、过 程观察、学生反馈、专家会诊等方式进行交流式反思。以研究 的态度从事教学、以研究的视角反思教学、以反思的成果改进 教学，强调课后反思的重要性。学校还定期对教师课后反思情 况进行检查、评比，并将评定等次在全校公示。 三、改革课堂教学，注重知识积累 教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感 悟。新课标指出，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用， 创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文 的意识，多方面提高学生的语文能力。我们在教学过程中提出 了“读书、积累、提高”的主题活动，运用各种措施利用生
7、活 中的语文资源。如“精彩的课前三分钟演讲” 。既可以是学生自 己的所见、所闻、所感，也可以摘录自己欣赏的隽永小文。每 节课训练一人，要求人人能讲，并能从中获益。经过长期坚持 训练，学生的观察能力、思维能力以及表达能力，都有明显进 步，学生作文的整体水平也相应提高。 第 5 页 积累是学好语文的关键。郭沫若有“胸藏万汇凭吞吐，笔有千均 任翕张。“积累是语言材料的内化为个人语言储备的过程，我们 要求学生在日常生活中时刻注意积累，可以是生活中自由点滴 积累，也可以根据老师的安排积累，值日生每天在板报专栏上 抄写一首诗、一句名言，一组优美的句子或其它内容，并向学 生推荐读者 、 中学生阅读等书目，定
8、期指导学生阅读中 外名著，适时作时事点评。在课堂、学校的大环境中增强学生 的语文学习能力和关注社会的责任感。 营造人文化的语文学习 环境，激发学生的情感，体现学生接受的个体性。每单元的 “综合性学习”就很好地体现了这一点。语文综合性学习是一 个学生自主学习的过程。课程标准设置综合性学习的目的，在 于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开 放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学 生的创新精神和实践能力，真正实现“人的发展”这个根本性 的要求。例如在进行“探索月球奥秘”的主题研究活动中，教 师先让学生根据自己的兴趣爱好，提出关于月球知识的研究小 课题，于是“月球知识知
9、多少” 、 “有关月亮的对联和谜语” 、 “月亮的传说”等一系列子课题产生了，带着这些课题，学生 们兴致勃勃地投入了研究中。有的学生几个人共同研究一个课 题，你上网查阅资料、我上图书室借阅书籍、他负责整理资料， 个个干得头头是道；有的学生则和家长一起合作研究，在自己 第 6 页 研究的同时也让家长更新了一回教育观念。还有学习鱼化石 一诗时，请学生自己收集关于化石的资料，学生们带来的成就 出人意外：图片、论文摘选、 、诗歌，甚至有的同学搬来了自家 的大百科全书，可见学生们对活动课的期待与热忱。综合性学 习课黄河，母亲河同学们根据自己的兴趣分成“黄河历史 组、黄河诗歌组、黄河传说组，黄河环保组，收
10、集资料，归纳 整理，显示了很好了自学才能，更体现了学生集体的智慧。 与时限较长的综合性学习课相得益彰的是一些小活动。如课本 剧，像丑小鸭 ，学生们自制卡通面具，设计台词，自编自导， 还煞有介事；还有课文人物的心理访谈，学生研读课文，体会 课文中人物的内心世界，扮演主持人，为课本人物作内心独白， 于其中折射出自己的精神世界；组织学生编写手抄报，学生自 己分工合作，采访、排版、配图、发行，充分展示了自我才能。 我们通过这一系列的活动引导学生运用理论分析生活中的热点 问题，接触现实生活，扩展知识视野。 四、开发现代信息技术资源，为新课程改革提供支持 我校紧紧抓住现代信息技术三个支撑点，即硬件建设、软
11、件开 发、潜件发展，努力开发现代信息技术资源，为新课改的顺利 实施提供了有力支持。 第 7 页 在中学语文教学中，恰当运用电化教育手段，制作多媒体，可 以提高语文课堂教学效率。多媒体具有形象、直观的效果，融 图、文、声、像于一体，便于以另一平面呈现课文，帮助学生 理解。如竹影一课中关于中西方绘画的差异，难以捉摸地 在一个个方块字间游移，可当多媒体呈现出两组各具特色的中 西方绘画作品，像郑燮的竹石图 ，塞尚的静物等，则一 切尽在不言中了，学生们在教师的指导下水到渠成地归纳出其 不同。 观舞记的导语部分恰到好处地引入印度舞蹈录影，让 学生领略到异域风情，对课文中冰心女士的描绘则更充满了期 待。 神州大戏台进一步将展示平台的作用发挥尽致：各种脸 谱、唱腔让学生赞叹不已的同时心领神会。 黄河颂中黄河壶 口大瀑布腾挪宇宙的姿态、 黄河大合唱吐呐山河的气势使光 未然的诗歌灵魂于声色大动之中赫然显现。