吕梁学院新校区“十一五”建设规划（20XX--20XX）.docx

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1、第 1 页 吕梁学院新校区“十一五”建设规划（20XX-20XX） 特征码 YbPBttsQiWYwwHxYxtgp 吕梁学院新校区“十一五”建设规划（20XX-20XX） （附规划设计图） 一、规划背景 （一）吕梁学院简介 吕梁学院，是吕梁市唯一一所省属综合性高等专科学校，由省 教育厅主管。学校集文、理、工于一体，设有 16 个系，38 个 专业，其中有 8 个本科专业。另开设函、夜大成人高等学历教 育专业。20XX 年在校生突破 6500 人，在册教职工达到 528 名， 基本形成多层次、多门类、多形式办学良好格局，建校以来为 社会输送毕业生 17592 人，仅 20XX 至 20XX 年

2、三年的毕业生数 达 7293 人，占到毕业生总数的 41%。20XX 年，省教育厅和吕梁 市政府决定在我校的基础上筹建本科学院，按照教育部有关要 求，决定另辟新址建设“吕梁学院(吕梁煤炭职业技术学院)” ， 第 2 页 我校现校址移交给吕梁市政府用于基础教育办学。我校按此部 署，聘请天津大学规划设计院进行了规划，省发改委（晋发改 科教发20XX36 号）文件总体规划进行了批复，核准“由地方 政府出资新征 1000 亩土地，至十一五期末在校生规模将达 到 10000 人” ， “计划于 20XX 年在现吕梁学院的基础上筹建吕梁 学院，升格为本科院校” 。 学校旧校区占地 234 亩，建筑面积 1

3、2 万平方米。总资产 2.4 亿 元。 （二）需求分析与建设规模 为贯彻落实国务院批转教育部的关于抓紧做好校园总体规划 的通知 ，加快高等教育事业的发展，推进“211 工程”建设， 更好地为山西省经济建设和社会发展服务，山西吕梁学院新校 区根据省高等教育的发展规划，将在今后十年间较大幅度地扩 大办学规模和提高教学质量。 （三）新校区简介 我校在“十一五”期间建设的新校区，占地 1039.71 亩，学生 规划人数 10000 人。总建筑面积约为 26 万，项目总投资 第 3 页 6.64 亿元。该项目 20XX 年被列为山西省重点工程预备项目、 吕梁市重点工程，20XX 年正式列为山西省重点工程

4、。现完成前 期准备、规划设计、开工奠基、图书馆楼建设、招标代理公司 确定等多项工作。 新校区建设项目分两期建设，第一期工程计划于 20XX 年20XX 年完成，一期工程完成后能满足 6500 学生规模的办学要求;第 二期工程计划于 20XX 年前后开工完成。二期工程完成后能满足 10000 学生规模的办学要求. 吕梁学院是一所多学科型高校，以基础学科为依托，以应用学 科为重点，积极发展交叉、新兴学科。学校要以教学工作为中 心，兼顾科学研究和社会服务工作。 二、场址选择及地理概况 （一）区域位置 新校区选址于山西省吕梁市离石区北郊，规划用地较规整，依 山临水，处于两山之间的平坦地带。西侧为 20

5、9 国道，为校区 与城市的主要联系干道，东侧为北川河，南北都有较好的发展 空间。 第 4 页 （二）地理概况及市政条件 气候：离石市属暖温带大陆性季风气候，四季分明，差异悬殊。 春节干燥，风多雨少；夏季炎热，雨量集中；秋季凉爽，气候 宜人；冬季寒冷，雨雪不多。 （1）水文气象：本地降水稀少，日照丰富，全年降水量 461mm，主要集中再 7、8 月份（约 220mm） 。年相对湿度 58， 最高 8 月份 74，最低 4、5 月份 45。 （2）地质构造：全年日照时数 2490 小时，年平均风速 2.2 米/ 秒，极大风速 27 米/秒。 （3）地震：地震烈度为 6 度。 （4）季节性冻土：冰冻

6、期为 11 月至次年 4 月，标准冻深为 0.77m，最大冻深为 1.04m。 （5）水文地质条件：年蒸发量 1917.50mm，全年无霜期 150 天 左右。 第 5 页 2市政条件：供水、排水、供电、供暖、燃气、通信。 三、规划原则与总体规划构想要求 （一）规划思想 依托现有环境，将校区建设与自然环境相融合，建设富于 21 世 纪景观的开放式现代化复合型绿色校园。 新校区的规划设计要达到“科学化、信息化、人文化、环保化、 园林化”的要求，体现以人为本，注重整体环境的和谐和以教 学为中心，以学生为主体的，产、学、研相结合的现代化大学 教育理念，体现现代大学“寓教于生活，寓教于交流，寓教于 环

7、境”的校园空间气氛，实现“现实与未来的和谐统一，整体 与局部的和谐统一，功能与环境的和谐统一，效率与效益的和 谐统一” 。同时，规划设计要有科学的前瞻性，为学校的可持续 发展以及分期建设创造条件。 （二）规划设计原则 （1）统一规划，合理布局，构思新颖，风格鲜明，有利教学， 方便管理，留有余地，分期实施。 第 6 页 （2）新校区规划设计方案，在功能上应满足现代化、信息化、 智能化的要求，力求创造有利于培养创新性、应用性、复合型 人才所需要的良好的学习环境。 （3）新校区设计方案应具有可持续性发展性，按照动态体系规 划，形成弹性生长的规划脉络，做到宏观可控、微观可调，留 有适度的发展空间，以适

8、应学校今后的发展。 （4）科学全面的研究基地环境，注意对自然生态环境的利用和 保护，表现出一定水平的园林景观。 （5）因地制宜、合理利用土地，组团分明且便于联系，力求营 造一种呈现理性、典雅、大气、富有文化内涵的氛围，形成个 体特点鲜明，总体和谐协调，布局科学合理，体现时代特点， 与区域位置和谐一体，宁静优美的校园环境。 （6）注意节能、节水和生态保护，重视水资源和植物资源的有 效利用，尽可能减少运行成本，充分考虑绿化、美化和人文景 观的设计，合理布置建筑楼群。 （7）为了节约资金，教学楼、实验楼、图书馆、体育馆、行政 第 7 页 办公楼及学生食堂等可采用框架结构外，其余宜采用砖混结构。 （三

9、）规划设计要求 （1）功能分区科学合理、整体协调、动静分离，既联系方便又 要避免互相干扰，重点突出校园中心区。新校区按功能可分为 教学、科研试验、文体活动、办公、生活、景观、试验场和实 习场等区域。 （2）充分利用地形、地貌，营造现代园林式校园，主要标志性 建筑要充分体现出应有的气势和个性风格。 （3）遵照具体工程项目分期实施的原则，规划设计要充分考虑 一期工程的合理性，避免后期工程在建设过程中对校园环境的 干扰。 （4）学校正门结合辅道设在 209 国道，其他方向根据需要也应 考虑设门，校门区要气势宏伟，视线开阔，显示出庄重、大方、 新颖。 （5）道路规划要实现人车的合理分流，充分考虑机动车

10、辆和非 第 8 页 机动车辆的停放问题。 （6）供水、排水、供电、燃气、供暖、信息、网络、数字化等 管线要一次规划设计，布置要经济合理，用途要加以区分，小 区内所有管线均以暗线铺设。 （7）校园绿化景观系统，校园规划绿地率为 40%，应做到“点、 线、面”总体优化，实现“点上成景、线上成荫、面上成林” 。 结合大学园区的整体景观水系，充分考虑北川河，和周围山体 景观的联系。 （8）单体工程应做到风格统一、特色鲜明，一般以多层建筑为 宜，局部以中高层建筑统领环境。 四、规划理念 （一）顺应未来高等学府的发展趋势，把握高等教育内涵，积 极探索教育方式和手段的变化发展，并及时反映在校区的规划 上，紧

11、密结合吕梁地区与西北地区经济、教育等发展的现状和 趋势，力图把新校区建设成为国家一流的大学园区，山西及离 石地区高级人才培养、科学研究和交流的中心，学、研、产一 体化发展的城市新区；面向 21 世纪、适应市场经济体制和离石 第 9 页 区域中心的城市地位，建成生态化和智能化的大学校园。 （二）充分重视教育产业化发展的趋势和教育与高新技术产业、 文化产业、房地产产业、服务产业等联合发展的带动效应，遵 循市场经济规律，促进教育的产业化运作和教育产业链的良性 循环，尤其重视教育产业化与高新技术产业的联合发展，积极 推进学、研、产一体化。 （三）充分重视校园与城市的融合与互动。城市为校园提供了 生存的

12、环境，校园也应以自身优势带动周边地区的发展。新校 区建设应以高校为主体，吸引社会力量积极参与开发，充分利 用市场化手段进行建设，高校是经营校区产业的主体。 （四）基础高等教育、深入教育和科学研究是高等院校的主要 职能，三者应该并举。积极引导基础高等教育的社会化、普及 化、开放化，从而使高校公共教育更加开放和普及，打破原有 封闭式教学模式，使公共教育功能更好地与城市融合，并从功 能和交通两方面带动城市地区的发展。通过向城市的开放，形 成大学校园与城市的互动关系。 （五）积极引导校园学术研究向重点化、专门化、产业化方向 发展，力图强化高校的科研功能，并且将其与普通的公共教学 第 10 页 分开，形

13、成内敛形态结构，避免校区多重功能的互相干扰。同 时将科学研究的成果向教育和产业两个方向转化，达到科学资 源的多重共享。 （六）提供多元化的教学环境，提倡教与学、教学与交流的多 层次融合。根据综合性大学的形态要求，营造个性化的校园公 共空间系统。积极营造大学校园的精神内涵，充分重视精神场 所的创造，有意识地培育校园文化与历史的沉淀与形成，形成 多元化的校园文化圈。 （七）根据校园教育发展的不确定性和多样性，采用可持续发 展的发展战略，创造模块增长和细胞生长的发展模式，发展规 模可根据高校的发展情况进行调节。 （八）适应汽车化时代的到来，完善解决人车关系，实行车行、 人行并重的规划理念，采用人车分

14、流的交通组织方式。根据不 同功能人群的出行模式，具体分析各种出行方式的流线构成， 从而决定交通系统的结构。 （九）重视校园智能化、网络化，通过构造教学、科研、生活 的功能网络及道路、绿化等连接网络，形成完整的网络体系， 达到促进各种交流及资源共享的目标。 第 11 页 （十）重视校园生态化、园林化。以营造富有自然美的绿色生 态环境为目标，通过绿化手法搭配（草坪与花卉的点缀，绿化 和硬质铺装的搭配） ，并以挖湖造丘的手法形成山体与湖面的独 特景观，保护原有生态环境。 （十一）积极引导校区生活区与服务区的社会化与城市化，同 时强调学校管理的物业化，生活、服务与城市接轨，将学生和 教师居住公寓化，社

15、会化，这样可以更有效的提高他们的生活 质量，满足不同档次的需求并减轻学校负担。使生活区和服务 区向外侧发展，同社会城市接轨，适应市场化的需求。 五、规划设计构思 （一）道路交通系统构成 1、交通便捷、人车分流 理念一.将不同人群的出行目的、模式细分化，作为功能区布局 和交通组织的依据、安排合理的路线系统。 理念二.汽车化时代的到来和校区城乡结合部的区位，要求新校 第 12 页 区的交通结构应更好的解决车行交通的便利性和停靠的方便。 理念三.非机动车交通（人行、单车）仍是校区内部交通的主体， 主活动区域应采用人车分行系统。 方案根据不同人群的主要活动范围和路线将校区范围内由内至 外分成三个大的活

16、动单元： 第一单元包括行政、图书馆和学术交流中心； 第二单元由教学区、实验区、产业园区和学生公寓区构成； 第三单元包括后勤服务、职业教育和文体活动区。 本案充分考虑了不同人群的出行模式。通过对各种模式的分析 （教师 科研，教师 教学，学生 教学 科研，学生 实验， 科研 实验 产业，产业 城市，后勤 城市，生活 城市） ， 构建了弧形主干道与两套环形路网的结构，形成了有机有序的 整体交通。 2、适当划分各功能区 第 13 页 路网构成不仅要承担交通的功能，而且要分割各功能区，同时 满足各种功能人群出行的要求。 本案以弧形主干道为主，外加环形包围十字路网使校园结构清 晰，弧形主干道内侧是资源共享

17、区、公共教学区和实验教学区， 外侧是产业区、学生生活区、文体活动区与后勤服务区，分区 明确。主要交通不穿越各功能区，使各功能区相对独立、完整， 同时将三大功能区串联起来，提高道路的使用率。 3、形成校园景观节点 本案突破了传统校园中横平竖直的棋盘式路网结构模式，充分 考虑了人本身的因素，体现了以人为本的设计理念。道路布局 结构讲求景观效果，避免单纯的交通功能和呆板的形式，设计 中讲究点、线、面相结合（道路与广场相结合） ，直线、曲线相 结合，正向和斜向相结合，产生丰富的景观视觉效果，极大丰 富了校园景观，更符合青年学生的心理需求。 4、道路选型 校内弧形主干道路型定为三块板，中间为 10 米的

18、机动车行道， 2 米的绿化隔离带，外侧为 4 米宽的非机动车道，之外为 4 米 第 14 页 宽的人行漫步道。周边次干道为一块板，路面宽 9 米，两侧为 3 米的人行道。尽端式车行道路型为一块板，路面宽 6 米，两 侧为 2 米的人行道。 （二）主要出入口 考虑到校区选址西侧是 209 国道，东侧是山体和河道，从而将 主要入口（主校门）设置于南侧规划道路上，使校区与外界更 好的联系起来，也使从外界至校区的主要人流能安全快捷地到 达校区，同时有利于形成学校主轴空间序列。 （三）功能分区 本校园规划主体分为七大功能区，以便捷的机动和步行交通联 系分区。 1校前区，为校园整体空间序列的前奏，以绿化和

19、开放空间为 主要特征。 2资源共享和公共服务区，主要由综合办公楼、图书馆和学术 交流中心等建筑组成。 第 15 页 3公共教学区，各院系教学建筑组团布置在次区域，与其他教 学、生活、服务及运动组团联系便捷。教学区各组团应考虑空 间的联系呼应，建筑形式的有机统一。 4体育运动区，体育运动区应与生活去联系方便，设有主运动 场和体育馆，并注意适当的外来人员。 5实习与训练区，设有实习宾馆和实习餐厅，是服务性设施， 也是学生社会实践和实习的场所，应由独立的对外出口，方便 接待访客。 6学生生活区，相对独立，与教学区和运动区联系方便。该区 建设将面向后勤社会化管理模式，与教学区保持相对独立，实 施单独的

20、物业管理，在建设中也不会影响学校的正常运行。 7生态景观区，作为学校与环境的联系纽带，连接各个功能区， 并结合步行系统，将校园构成一个整体。 方案尝试在结构布局中将校园分成四个大的版块。 基础教育活动版块： 第 16 页 这一版块包括教学区、教学实验区、产业园区，其主要担负国 家统招研究生、本、专科和社会继续、函授、在职学生的基础 教育职能。从基础教育的社会化发展趋势，这一版块是校区与 城市交流最为频繁的区域，规划意图打破其一贯的封闭形态， 使之成为与城市更为紧密的开放型体系。 深入教育和科学研究版块 这一版块分布各独立学科院系和专门研究机构，承担学校的深 入教育和科研职能。其位于弧形主干道内

21、侧，掩映在树林草地 之中，是校区中自然环境最为幽静的区域，规划意图为其提供 最好的研究氛围。 核心共享版块 这一版块包括校园核心区（图书馆、礼堂、对外交流中心、行 政管理中心） ，是校区公共活动和管理的主要区域，布置在校区 的中心，便于使用和集中管理。 生活服务版块 这一版块包括学生公寓区、文体活动区，布置在校区东侧，靠 第 17 页 近东侧河道及山体。学生公寓区在教学区和东侧河道及山体之 间，以运动场和绿带与教学区相隔，既方便上课又方便生活， 并有利于今后与社会共同开发。 本案规划功能分区明确，有分有合，比较灵活，有利于校园各 项功能活动。突出以人为本的指导原则，有利于教师与学生的 教学、生

22、活及科研、产业开发的发展。 （四）可持续发展建设 理念一.高校发展的多样性和不确定性，使规划一定要保持可持 续发展的灵活布局。 科技的不断进步，新兴学科、边缘学科不断涌现必将冲击高校 原有的院系结构，使其发展和建设存在更多的不可预见性，所 以校区规划应为未来建设提供可持续发展的灵活模式。 理念二.规划应适应智能化和网络化的发展。 智能和网络不仅会对原有的教学方式产生革命，同时也会使校 园 第 18 页 的物质建设发生革命。 方案在校区主要的教学和科研版块采用“芯片化模块”的布局， 使校园主体结构能够进行细胞式的组合生长，根据实际发展进 行灵活、多样的调整而不破坏规划主体结构的统一，适合可持 续

23、发展的需要。 （五）公共空间体系 1中轴线空间序列 本案突出大学校园的形象特征，在中轴线上设置了一系列的公 共空间，结合主体建筑，达到烘托校园氛围、弘扬校园文化的 目的。南侧主入口先是一个绿化公园，然后是一个雕塑广场， 其南侧是一系列秩序性很强的水面，再往北是图书馆前的大草 坪。通过主体建筑图书馆的中央通道可以看到北侧山体。围绕 它的是大片水面和水上平台。最北端是现代化体育馆。 整个中轴线空间序列采用主校门（序幕）前广场（抑）大 草坪（扬）图书馆南广场（抑）水面（高潮）体育馆 （抑）小山体（结束）的结构方式，抑扬结合，开合有致， 创造出多层次、井然有序的公共开放空间序列。 第 19 页 2多样

24、复合的开放空间系统 一所一流的大学需要有其独特的精神核心和文化，并能形成对 文脉和历史的沉淀，规划应从空间上创造这种文化和精神的场 所。优美的弧形主干道形式形成一个“？”形，象征着设计主 题是：学无止境。 1纪念空间：从教学区入口到核心区，方案设计了一条景观主 轴，并通过系列的空间变化强化她的恢弘与庄严，作为新校区 的象征。 进入教学区是一条 120 米宽的景观带，两侧是整齐的教学楼， 中间是雕塑、水面、草坪和修剪整齐的植物，背景是矗立的图 书馆主楼和主广场；走入被图书馆和教学楼合抱的主广场，3 万平方的尺度，挺拔的主雕塑，透过图书馆的中庭远景是神采 飞扬的体育馆，这里的恢弘气魄使你肃然起敬，

25、这里是师生集 会的场所，会记录学校的每一次重要事件；穿过图书馆的中央 庭院，走在 120 的景观带中逐渐接近湖面，突然眼前一片豁然 开朗，宽阔的湖面清澈亮丽，图书馆、计算机中心、国际学术 交流中心等组成一组精美的建筑“L”型挺立在湖面之上，远处 是一抹郁郁葱葱缓山和活泼的体育场馆，这一切都融合在一个 第 20 页 弧形的开敞空间中，这里是主轴的高潮，也是每一个学子珍藏 的青春纪念。 2文脉空间：主轴线北端规划将老校区具有历史意义的传统建 筑复制到新校区中，并作为主轴的收尾，她是文脉的延续和文 化的象征。这一组建筑建议规划为小型博物馆。 3浪漫空间：浪漫是年轻学子的特点和需求，规划在核心区西 北

26、端，利用挖湖的土方和废弃建筑材料堆积一个小型山体公园， 栽培植被，为校园提供一个幽雅的空间，并建议将一些社团建 筑点缀其中，让青年学子在这里指点江山。 4激励空间：方案在教学、科研区规划了多个公共广场空间， 建议以著名历史人物、科学巨匠、重要历史事件为主题进行设 计，以激励学生的奋进精神。 （六）景观配置与绿化规划设计 校园要达到花园式校园、山水校园的要求。校园周边种植高大 乔木起到隔离城市噪音、沙尘外，还形成校园的绿色屏障。校 园内广布草坪，花卉在人行道旁，步行区内广泛布置花草，精 心设计图案，色彩细致搭配，结合校园水面的设置，在较大的 第 21 页 绿地空间内填土造坡以形成不太高的小土丘，

27、使地面略有起伏， 校园内达到有山、有水、有花、有草，树木成林，草木成片， 四季有花，常年有绿。 （七）校园形态体系 现代化大学包含文、理、工、艺术等各种学科，应该具有兼容 并蓄的气度，各区域不同的功能也应体现出不同的气质，因此 空间和建筑形态要避免过度统一单调，应在大的统一原则下追 求个性化。方案根据各版块的不同性格对形态采用了不同的处 理手法。 学院科研区由于学科的不同，其建筑个性应各具特色，规划希 望其展现不同的气质，方案将其分散布置于绿色自然环境中， 以环境作为统一要素，为今后建筑的个性化创作提供了广阔的 空间。 核心区的公共建筑分布于大尺度的空间中在形态上应有一定的 统一，以形成群体建筑的气势。