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1、第 1 页 四年级科学学科教学工作汇报 特征码 GnKxPDVSKfWCgiIgvYfu 四年级科学学科教学工作汇报 XX 县 XX 小学 李 XX 各位领导、各位老师： 大家好！ 首先感谢县教研室和 XX 小学给我们提供了这个互相交流学习、 相互促进提高的平台，让我有机会在这里向各位行家汇报科学 教学中的几点粗糙作法；由于我兼职教学科学课程，对这门学 科的认识、理解都很肤浅，教学也是难有章法可言，但我始终 重视这门学科，与语文、数学相同的地位看待；虽则取得一点 教学成绩，但今天坐到这里总觉得有班门弄斧之嫌，因此有不 当之处还请各位海涵并批评指正，希望大家不吝赐教： 一、课前准备 由于我一直担
2、任语文学科教学，科学课程的教学安排，学校都 是根据课程、教师的实际情况兼职担任。小学科学学科涉及面 广，内容丰富，而我也不是科班毕业，科学专业知识比较薄弱， 对教材内容生疏，实验操作流程不了解，刚开始接触这门学科 第 2 页 教学时，真的是无从下手，只是硬着头皮边教边摸索边学，因 此每堂课的课前准备我都是花很多时间。先研读教材，自己学 一遍，遇到不了解的问题或科学知识，总是翻阅参考书、上网 查找，或与其他老师进行探讨、研究，共同解决，努力避免糊 里糊涂地上课堂。再是认真备好课，理清课堂教学思路，突出 重点知识课堂抓落实，确定难点知识课后抓巩固，备课不但考 虑学生实际，科学知识尽量联系生活加以讲
3、解，而且备教法： 注重课型设计，拟定采用的教学方法和措施，并对教学过程的 架构及时间安排都作了详细的标注，认真写好教案，每一课都 做到“有备而来” 。特别是科学教学的随堂实验，它是科学教学 中的重要环节，是学生对科学知识学习、理解、巩固的关键所 在，我在课前都要尽可能的充分准备实验材料，学校有了最好， 没有的就发动学生家里带或者临时买，甚至有时自己在办公室 里先预演一下，努力避免把操作失误带入课堂，影响课堂教学 氛围、学生兴趣和教学效果。 二、激发兴趣 学习兴趣是学习动机中最活跃、最为现实的心理因素，我们 如能点燃起学生心中这把学习动机之火，就能使学生主动学习， 从而使智力得以开发，能力得到培
4、养。 科学教学注重培养学 生自主探究科学奥秘的兴趣，使学生主动地求知，这也是新 课标所要求的。书本上论述性的知识我尽量运用生活中浅显 易懂的词句讲解，让科学性与生活性紧密联系，使枯燥乏味的 第 3 页 专业术语鲜活化。现在教学设施先进，网络信息包罗万象，我 总是设法搜集与课本内容相辅相成的图片、视频等加以补充， 加深学生印象，促进理解，丰富知识，开拓视野，增长见识， 以更好地提高学生的学习兴趣。同时注重问题设计和提问时机 的把握，考虑层次性，激励性评价始终贯穿始终， “你们真棒！ ”， “你们真像一个小科学家！” ， “我都要向你学习了。 ”， “希望 同学们能在今后的学习中发现更多的问题，提
5、出更多的问题， 用自己的方法解决更多的自然科学问题”等等这些语言的 肯定与鼓励，不仅使学生有了成功的体验，更进一步激发起学 生探究的兴趣和求知欲望。随堂实验更是增进互动效果，学生 都踊跃参与，积极配合，在动手中掌握观察、分析、实践、探 究的技能，充分享受到学习的乐趣。 三、练习巩固 所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需 要课中课后多形式、经常性的练习与巩固才能实现。我在课堂 练习时注重重点知识的及时落实，当堂指正，关注特定群体的 薄弱环节，有针对性的开展练习，特别鼓励优秀生帮扶学困生， 让他们结成对子共进退。课后布置的作业不求多、杂，而力求 精、细，注意分层布置，针对不同的学
6、生布置难易不同的作业， 要求学生能按质按量的完成，但从不作强行规定，只做引导帮 助，有布置就有批改，有批改就有反馈和指导订正，对于实在 没办法掌握的学生只能课外及时辅导，找出不足与疏漏，及时 第 4 页 补救。 知识检测也是一个很重要的手段，期中考试是为了了解学生基 础知识和重点知识的结构性掌握情况，把握学习动态，督导学 习方向，端正学习态度，把放松的心弦拧紧一下，我总是认真 组织，细致批改，分析反馈，更好地激发学生的竞争意识和学 习潜能。期末系统性复习是很关键的环节，我把它当成语文复 习一样安排，在时间上、内容上、效率上都要得以保证，上个 学期期末复习，我还采取了特殊方式，对学生许诺：所有复
7、习 检测平均分达到 90 以上的学生和期末检测达到 90 分以上的学 生，都能得到老师的现金奖励，结果学生复习知识的积极性大 有提高，效果也是比较明显的。 四、课后辅导 在平时的教学中，坚持以表扬鼓励为主的正面教育，对于学困 生我认真了解造成其学习困难的根本原因，坚持对症下药，做 到多关心、不歧视、不放弃，让他们感觉到来自老师以及班集 体的关爱。比如一位外省务工人员随迁子女，在老家时根本没 有接触过科学这门课程（其他课程也很一般） ，他刚转入我班时， 我真担心前面都空白的他学不好这门课程，因此商量后，校长、 家长和我在孩子面前轮番红脸白脸地诱导，让他下定决心，后 来在他本人努力、老师辅导、家长
8、督促的多方合作下，由期中 考试的 50 多分到期末考试的 91 分，可谓进步飞快。 为了帮助学困生消化课堂知识，提高学业成绩，我经常利用课 第 5 页 余时间进行个别辅导，或开展学生间、小组间的互助互学活动。 从实践中我感觉到，落实知识点，提高学生的科学成绩并不像 语文、数学、英语那样难，毕竟小学的科学教学和检测要求不 是很高。对学困生的辅导，并不限于知识性的，更重要的是学 习思想、学习方法的辅导，要提高学困生的成绩，首先要解开 他们轻视科学这门学科的心结，让他们意识到学习科学的 重要性和必要性，使之对学习科学萌发兴趣。从简单入手， 树立信心，体会成功的喜悦，让他们意识到学习并不是一项任 务，而是充满乐趣的。这样，学困生就由原来的简单粗暴、高 压强制学习逐步转化到自觉的求知上来，使学习科学成为他们 内在需求的一部分。在此基础上，提高他们的学习技能，并认 真细致地做好查漏补缺工作，学困生的学业进步就有可能实现 了。 总之，上学期的科学教学虽然取得了一些成绩，但仍有许多不 够如意之处，自己科学专业知识先天不足，教学手段缺少创新， 因此在今后的工作中亟需向同行们请教学习。对于自己，我还 需加倍努力，不断丰富自我，努力提高自身综合素质，为课堂 教学增添活力，为学生将来奠定基础，脚踏实地、尽职尽责做 好自己的本分工作。 我的汇报完了，谢谢大家！ 第 6 页