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1、第 1 页 和谐校园和谐育人的研究 特征码 jBsSfziMEiRjDmnARxJL 和谐校园和谐育人的研究 东华大学团委 内容摘要 和谐社会是人们对理想社会模式的一种追求。构建和谐社会涉 及到社会的方方面面，需要全社会的共同努力。而高校作为和 谐社会的重要组成部分，理应发挥更大的引导奠基作用。构建 和谐校园，应当以和谐育人为中心。本文从这个角度出发，借 助问卷调查、个案访谈等研究方法，分析了高校校园目前存在 的不和谐因素，并就此提出了优化人才培养模式、加大教学改 革力度、加强学生就业指导、完善和谐校园建设机制等对策建 议。 关键词 第 2 页 和谐社会 和谐校园 和谐育人 人文关怀 一、研究
2、的背景与概况 和谐社会是人们追求的一种理想的社会模式。构建和谐社会涉 及到社会的方方面面，需要全社会的共同努力。而高校作为和 谐社会的重要部分，理应发挥更大的引导奠基作用。 大学时代，不仅是大学生学习知识技能的黄金时代，更是他们 从“学校人”向“社会人”过渡转变的关键时期，这就需要高 校构建一个和谐的校园，为大学生走向社会、适应社会、融入 社会、服务社会打下坚实的基础。我们认为，构建和谐校园， 应当以和谐育人为中心，在一个和谐的环境中对人才进行培养。 据此，东华大学团委开展了此项课题研究。 本课题在研究中运用了问卷调查、个案访谈等方法。问卷发放 对象为东华大学、上海外国语大学、上海对外贸易学院
3、、华东 zd 学院、上海工程技术大学等高校的大学生，共计发放 300 份， 回收有效问卷 298 份，问卷回收有效率为 99.33%。 二、盘点高校中的不和谐因素 第 3 页 调查显示，有 63.4%的大学生认同“高校对于构建和谐社会起 着引领作用” ；但对于高校目前是否符合和谐校园的标准，有 54.55%的大学生认为介于“比较符合”和“比较不符合”之间。 这说明，高校校园在和谐旋律占主导地位的同时，仍有一些不 和谐的音符夹杂其中，还没有实现真正和谐这一目标。 （一）人才培养模式存在缺陷 学校是教书育人的场所，除了传授知识之外，更应着力于培养 学生的综合素质。因为现代社会最需要的是既具有创新精
4、神和 实践能力，又德才兼备，一专多能的复合型人才。但过窄的专 业教育培训，过弱的文化素养熏陶和过重的功利导向，导致大 学生综合素质教育还比较薄弱。 1、人文关怀匮乏 调查显示， “人文关怀匮乏”位列高校不和谐因素之首 （48.90%） 。 “人文关怀”不仅是对社会平等的关注，更是对良 好道德风尚的提倡。人文关怀的核心是以人为本，在教学中就 是以学生为本。而随着完全学分制的实行，高校师生间的交流 反而呈下降趋势，有 77%的大学生表示他们渴望与老师交流， 但因一些客观条件的制约而无法实现。 第 4 页 目前高校中的一些公共课程，如思想政治教育课、语言文字课 等，已开始出现学生厌学，老师怨教的局面
5、。教学过程中，师 生之间缺乏深入的交流，沟通往往是单向的，教师走不到学生 的心中，学生理解不了教师的意图，教学的目标更是无从谈起。 2、实践能力培养不足 我们注意到，由于一些大学生动手能力差，导致进入企业后， 企业还要花费相当的财力、物力进行培训，不能很快地开展工 作。追根溯源，是由于高校教育中重理论、轻实践。学校在课 程设置上，往往更倾向于偏重理论方面，对于锻炼动手能力、 实践能力的课程相对忽视，同时许多实践环节的设置也得不到 学生应有的重视，导致人才培养与社会需求存在脱节。 （二）教育资源供给不足 调查发现，有 36%的大学生十分关注高校教学现状，他们普遍 认为积极加强教学研究对构建和谐校
6、园有着重大的意义。数据 显示，分别有 47%和 42%的大学生认为教育存在不公平、教学资 源不够充分是高校在教学方面的主要不和谐因素，这既与教育 第 5 页 资源相对不足有关，同时也反映了有限的教育资源利用不充分、 现有的教育资源开发不足等问题。 （三）就业指导机制还不完善 调查显示，当问及“你认为高校服务机制中首先应当完善哪一 方面”时，有 39.21%的学生选择了就业指导机制，获选率最高。 从目前就业指导的功能与内容上看，大多数高校的就业指导工 作主要是围绕当年的毕业生就业工作而展开，指导的时间基本 限于毕业前“双选”期间，指导的内容也仅停留在对就业形势 的一般介绍和就业政策、规定的解释，
7、对大学生就业观念和价 值取向的引导，职业判断和选择能力的培养以及职业道德教育 等方面着力较少。 从目前就业指导的方法和手段上看，较为常见的方法是通过大 会“灌输” ，即召开“毕业生就业动员会” ，缺乏针对学生个体 特点的专门咨询和有效指导。同时由于缺乏对地方经济发展和 人才需求变化趋势的了解，加之高校就业部门信息搜集途径有 限、信息分散，造成就业指导工作缺乏有效性和针对性。 第 6 页 三、相关的对策与建议 （一）优化人才培养模式 人才培养是高校发展的永恒主题，也是高等教育改革与发展的 核心课题。高校应有敏锐的市场意识，开设社会需要的新专业； 高校更要有全球意识，积极培养国际化的人才。 1、师
8、生之间应加强双向交流 人需要情感的互相交流。教师要给学生以充分的人文关怀，确 立正确的学生观、教师观和教学观，以先进的、科学的教学理 念来指导自己的教学实践。建议老师将自己的联系方式，比如 说办公室的电话、e-mail 地址告知学生，方便与同学的联系与 沟通。同时，交流是双向的，学生也应该更主动地寻找老师， 加强彼此间的互动。 2、学校应明确科学的培养目标 学校在制定人才培养的目标时不能闭门造车，要走出象牙塔， 不断加强与用人单位和同行的合作，虚心听取各方面的意见和 建议，使人才培养工作有源而发，有本可依，有据可寻。在培 第 7 页 养目标的制定上，一方面要细化、具体化，另一方面要随时更 新，
9、以适应日新月异的社会变化的需求。 3、学校应优化课程设置 学校必须建立较合理的课程结构体系，该开的课程决不能少， 不需要开设的课程坚决不开。专业培养目标体系的内容也有主 次之分，在确实不能全部开设的情况下，必须保证重点课程的 开设。同时，学生也应该充分发挥主观能动性，积极、主动地 参加各门课程的学习，注重锻炼自己的实践能力，为今后工作 打下坚实的基础。 4、学校应高度重视思想政治理论课 学校除了强化思想政治专业课的设置外，也应穿插一些帮助学 生心理成长的课程。同时对于授课教师要认真把关，多加筛选， 挑出一些颇具人格魅力的老师来执教，让学生从心底尊重这些 老师，也让学生真心地喜欢这些课，并从中学
10、到让其受用终身 的道理，从而在潜移默化中塑造学生更完善的人格。 （二）加大教学改革力度势在必行 第 8 页 如果说人才培养是构建和谐校园的核心，那么教学则可称得上 是纽带，在人才与知识间建立起最为直接联系。 1、学校应大力引进人才，合理配置师资 学校一方面要合理配置现有师资，同时也应及时引进优秀人才， 补充师资的短缺。为提升高校教师的整体水平，应建立院系主 任、重点学科学术带头人的国内、外公开招聘和甄别制度，积 极选用国外大学教授、跨国公司总裁乃至政府高级职员等担任 专任、兼职、名誉教授；建立灵活的教师引进、转换、退出机 制，形成教师的国际化构成体系。 2、学校应大力开发教学资源 随着大学城的
11、建立和完善，应该努力实现各个学校优势学科之 间的互补，为学生提供更多的跨校学习交流考察机会。就一所 学校本身而言，跨校区教学对于教学、管理、服务都产生着一 定的影响，因此，要注重多媒体教学资源的合理安排与应用， 不仅是在本校的应用，同时也可引进其他学校的优秀多媒体课 程，使者有限的资源发挥更大的效益。 3、学校应积极开展国际交流 第 9 页 “流水不腐，户枢不蠹” ，教师自身的学科知识也需要不断地更 新。学校应把视角延伸至国门之外，多接触本专业领域的前沿 信息，及时获取最新的国内外动态。要通过国际研讨会、访问 学者、学术探讨等不同形式，与国外专家交流学科的最新进展， 共同研究未来的发展趋势。此
12、外，跨学科交流也将大大促进研 究领域内的信息互通。 4、加强教学管理，开展教学评价的研究 目前，我国高校普遍采用学生评教的方法来评价教师的教学工 作，学校可以根据学生满意率的高低对教师的教学效果做出评 价，并据此对教师的教学工作提出意见和要求。但由于大学生 心理上还不太成熟，容易受到一些外来因素的干扰，例如，一 些大学生会把那种考前圈定重点范围、能让他们轻松过关的老 师视作心目中的“好”老师，而对那些一丝不苟、兢兢业业、 严格要求的老师却表现出不满和抗议。因此，学生评教只能是 教学评价的辅助手段，我们应该研究更加科学、客观的评价方 式，此外，建议在职称评定中将教学质量量化，明确规定教学 达标率
13、和优秀率，从根本上扭转重科研、轻教学的局面。 （三）进一步加强对大学生的就业指导 第 10 页 第一，学校应该搭建平台，让学生了解到西部地区具有极大的 开发价值、资源优势以及投资潜质，鼓励他们到西部就业创业 和志愿服务。同时，要制定完善的措施，在西部志愿者回沪后， 为他们提供就业岗位信息，提高大学生志愿服务西部的积极性。 第二，学校应成立专门的就业辅导小组。一方面与企事业单位 积极沟通，结合它们的需求，有针对性地进行课程设置与人才 培养。另一方面，要将就业指导贯彻到整个大学四年中，大一 时应该让学生明白我是“谁” ，我倾向于什么工作；大二时要让 学生通过集体协作感受团队精神；大三时则要给学生提
14、供机会， 让他们到社会上去实践，去感受竞争的残酷；大四时才是具体 的一些就业技巧方面的指导。 第三，学校应拓宽就业指导的内容，不应仅停留在对就业形势 的一般介绍和就业政策、规定的解释，应为学生提供一些实用 的求职技能和就业信息，在企业和学生之间搭建就业信息平台。 （四）完善和谐校园的建设机制 第 11 页 1、和谐寝室 大学中最基本的群体单元是寝室，寝室成员相互谦让，寝室气 氛才能够融洽。目前大学生大多是独生子女，不知道该如何与 人融洽相处，使寝室中存在着许多不和谐的音符。学校应该多 开一些讨论会，请一些心理老师来进行交流，指导学生如何处 理寝室人际关系、如何创建一个和谐的寝室环境。针对一些大
15、 学生心理素质较差，可以在学生社区开办心理咨询室，及时帮 助学生解决心理问题。 2、和谐班级 由于高校自由选课制度的实行，使得班级的概念淡化了许多， 甚至还有人不认识同班同学。这就要求班干部通过组织一系列 有意义的主题活动，加强同学间的联系与交流，打破同学间的 疏离感，构建活泼向上，亲密无间的和谐班级。 3、和谐课堂 所谓教学相长，如今高校采用的教学方式仍然是以老师教、学 生记为主。在教与学的整个过程中，只活跃了其中一半的主体。 因此，教师如何在课堂上调动起学生学习的积极性是构建和谐 第 12 页 课堂的重要突破口，只有学生积极地去思考问题，理解问题， 探索问题，才能真正构建起和谐课堂。 4、
16、和谐党团组织 随着党员先进性的深入人心，各个层面的党组织发挥着越来越 重要的作用。要坚持党建带团建，积极做好推优工作，推动更 多的团员青年向党组织靠拢，构建和谐的党团组织。 5、和谐社团 大学生最终是要走向社会的，因此必须培养健康向上的竞争意 识、同他人的合作意识、以及个人的自主创新能力和团队组织 能力。因此，高校应培育各类学生社团，开展丰富多彩、寓教 于乐的活动，营造一种积极向上的校园文化，让学生在社团活 动中受到熏陶和影响，从而树立正确的人生观、价值观。 6、和谐师生关系 学校应当给学生和老师的交流搭建一个联络平台，让学生有困 惑的时候能够找到老师，有疑问的时候能够请教老师，还可以 定期开
17、展老师与学生的交流联谊会，促进师生间的交流。对于 第 13 页 学生与导师之间，更要加强沟通与互动，可建立一个导师与学 生相互交流的网站，让学生得到及时的引导与帮助。学校应当 为学术研究提供一个自由宽泛的领域，同时要让大学生有所参 与，有所了解。还可举办各种科技创新活动，让学生在老师的 帮助下，自己动手，实践锻炼。 7、和谐管理 构建和谐校园，也要从学校的管理制度下手。在公寓管理方面， 应该更人性化一些，减少不合理的人为限制。在食堂管理方面， 严把卫生关的同时，要尽可能地为学生提供种类齐全、价格合 理的饭菜。并且积极解决用餐高峰阶段的过度拥挤现象。学校 还可以开办一些健康饮食的小讲座，提高学生自己照顾自己的 能力。鉴于目前许多高校把新校区都建在了郊区，给学生外出、 与外界交流都带来了诸多不便，我们建议要进一步整合资源， 实现资源共享，如总体规划大学城交通设施的配置、进一步完 善校园网络系统等。 （任晓杰、王乐） 第 14 页 领导点评 紧扣和谐社会这一主题，提出“和谐校园和谐育人”的工作思 路，并围绕和谐育人，对谐校园的构建提出了具体的建议和措 施。立意新，思路开阔，对进一步加强大学生思想政治教育工 作具有积极的参考价值。 东华大学党委副书记 浦解明