六年级语文第二单元导学案.pdf

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1、精品文档 . 第二单元教学计划 单元教材分析： 本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生 的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。詹天佑、 怀念母亲 、 彩色的翅膀 、 中华少年这四 篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情 怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本 组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看出编者 的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用 和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、

2、培养学生的爱国主义情感。 单元教学目标： 1. 学习 19 个生字词，并识记杰出、修筑等词语。 2. 感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段来理解课文内容。 3. 体会本单元所涉及到的爱国志士的爱国热情。 单元教学重、难点： 1. 让学生通过理解课文内容，感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生爱国 情感。 2. 体会关键词句在表情达意方面的作用。 单元课时安排： 詹天佑 2 课时 怀念母亲2 课时 彩色的翅膀1 课时 中华少年1 课时 口语交际习作二3 课时 回顾拓展二1 课时 精品文档 . 5. 詹天佑（第一课时） 教学内容： 第一课时 教学目标： 1. 学会本课生字词。

3、 2. 读通课文，初步感知。 教学重点： （宋体五号空两格分条罗列，使用序号1.2.3.4.） 教学难点： （宋体五号空两格分条罗列，使用序号1.2.3.4.） 学生活动单教师导学案 【学习目标】 1. 学会本课生字词。 2. 读通课文，初步感知。 【活动方案】 课前准备 1. 了解有关京张铁路资料。 2. 搜集有关詹天佑的资料。 活动一：知背景，揭课题 1. 你能说说你搜集到的有关詹天佑的 资料吗？ 2. 小组内交流自己搜集的关于京张铁 路的资料。 2. 师生交流补充詹天佑的资料。 活动二：识字词，理文脉 1. 轻声读文，读准字音，读通句子， 通过查字典或联系上下文的方法理解难懂 的词语。

4、2. 你记住了哪些生字，是用什么方法 记住的？哪些字在写法上应该注意？ 3. 小组交流对本课词语的理解。 4. 说说课文记叙了一件什么事？ 5. 小组内交流。 6. 各小组派代表展示。 活动三：抓词句，感人物 1. 詹天佑是怎样的一个人吗？他主要 有什么贡献？你能从文中找出相应的词句 吗？ 2. 小组交流。 3. 展示汇报。 一、导入 同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现 出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台 湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟 大爱国工程师詹天佑。谁能结合搜集的资料介绍一下。 师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了 一个大概的印象，那么他到底为

5、什么会被称为伟大的 爱国工程师呢？今天我们就来学习詹天佑。 二、活动过程 预设如下交流点： 活动一：知背景，揭课题 1. 詹天佑 (1861 1919) 江西婺源人。我国杰出的 爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1872 年， 12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。1878 年， 17 岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工 程和铁路专业，毕业成绩优异。1905 年，清政府任命 詹天佑为修建京张铁路的总工程师。1919 年，詹天佑 积劳成疾，不幸逝世，终年58 岁。 2. 京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长 200 千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引 起了帝国主义的

6、垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己 建造京张铁路。 活动二： 1. .轻声读课文，注意读准字音。 2. 学习生字词，注意区分以下形近字。 挟（）侠（）峡（）峭（）俏（）悄（） 峻（）竣（）俊（）饥（）讥（）肌（） 3.重点引导学生理解一下词语。 要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要 求和条件。 藐视：轻视，小看。藐，小。 赞叹不已：连连称赞，不住地说一些称赞的话。 精品文档 . 【检测反馈】 一、一锤定音（在带点字正确的读音后 画“”）。 要挟（ xi xi ）塞外（ s i s i ） 阻挠（r o n o）隧道（su su ） 开凿（ zu z o）经纬（ w i w i ） 干线（

7、n n）怒号（ h o h o） 平庸（ y n r n）泥浆（ ji n ji n） 二、 同音聚会（填写同音字组成词语）。 ji n （） 决 （） 巨 （） 灭（）视 y（） 立 （） 力洋 （） （）制 已，止、完。表示称赞的程度很深。 4. 教师归纳：詹天佑主持修筑京张铁路的事。 活动三：抓词句，感人物 1. 引导学生读第一自然段。 2. 詹天佑：是一个杰出的爱国工程师。 3. 詹天佑的贡献：主持修建京张铁路。 4. 从京张铁路的历史地位进一步体会詹天佑的贡 献。 三、课堂小结 这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内 容并理清了课文的脉络。下节课，我们在再深入学习 课文。 四、布

8、置作业 1. 写会本课的识字词。 2. 预习下一课的“活动单” 教学反思： 精品文档 . 6. 怀念母亲（第一课时） 教学内容： 第一课时 教学目标： 1. 学会 8 个生字，能正确读写真挚、避免等词语。 2. 感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱 国情。 3. 感情朗读， 感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。 教学重点： 能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 教学难点： 感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。 学生活动单教师导学案 【学习目标】 1. 学会 8 个生字，能正确读写真挚、 避免等词

9、语。 2. 初读课文，理清文章脉络。 【活动方案】 课前准备 学生搜集有关季羡林的相关资料。 活动一：初读课文，解决字词 1. 指名朗读课文。 2. 及时指出同学读错的字词，并画出 不理解的字词。 3. 举出自己不了解的字词。 4. 理解一下词语的意思。 弃养： 寝不安席： 沮丧： 活动二：再读课文，理清脉络 1. 默读课文并思考： 想想课题中的母亲指的是谁？ 想想文章主要写了什么？ 2. 小组内交流讨论。 3. 全班交流展示。 4. 全班齐读第一自然段。 活动三：抓关键词句，感失母之痛 1. 你能找出课文中写作者怀念生母的 句子吗？ 2. 反复读，想想从中，你体会到什么？ 3. 全班交流展示

10、。 4. 你能读出作者的感情吗？ 5. 全班感情朗读第二自然段。 一、导入 1. 孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是 世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失 去母亲的滋味吗？让我们一起来学习体会季羡林老先 生写的一篇文章怀念母亲！ （相机板题） 2. 大家交流一下自己搜集到的有关季羡林老先生 的资料。 3. 教师补充。 二、活动过程 预设如下交流点： 活动一：初读课文，解决字词 1. 对学生讲清读文的要求：读准字音， 读通句子。 2. 每读完一段学生互相纠正读错的字词，教师及 时给与评价。 3. 指导并纠正学生读错的字音，并对以下几个字 的书写强调。 “挚”子右上部分是“丸”不是

11、“九”； “频”字的左下部分不要写成“少”； “斑”与“班” 注意区分。 4. 指导学生理解词语的意思。 弃养：婉辞，指父母去世。 寝不安席：无法安然入睡。 沮丧：灰心失望。 活动二：再读课文，理清脉络 1. 教师指导学生抓住第一自然段，勾画出“敬意”、 “真挚”和“爱意” 。 2. 教师根据学生交流的内容归纳：我对两个母亲 怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母 亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧 洲的十一年。 3. 指导学生读出感情。 精品文档 . 【检测反馈】 1. 比一比，再组词。 挚（）浸（）蒙 （）班（）频（） 垫（）寝（）朦 （）斑（）颁（） 2. 选词填空。

12、 惊恐惊奇惊讶惊异 他投去了（）的目光。 那时我有些（）了，为什么伯 父得到这么多人的爱戴？ 同学们一个个睁大了眼睛，（） 地看着魔术师的表演。 突如其来的震动让大家（）万 分。 活动三：抓关键词句，感失母之痛 1. 引导学生找准关键句子。 2. 指导学生读出情感。 3. 引导学生抓住食不下咽，寝不安席、 泪流不止、 频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母 亲的悲痛等。 三、课堂小结 作者是那样怀念母亲，数十年如一日。 18 岁那年， 作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城哥廷 根， 然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反， 这怀念又增添了分量。 四、布置作业 宋体五号空两格分条罗

13、列，使用序号1.2.3.4. 教学反思： 精品文档 . 6. 怀念母亲（第二课时） 教学内容： 第二课时 教学目标： 1. 感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱 国情。 2. 感情朗读，感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。 教学重点： 感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。 教学难点： 学生对作者情感的深刻体验。 学生活动单教师导学案 【学习目标】 1. 感悟课文内容， 能抓住关键词、 句、 段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情 感，感悟爱国情。 2. 感情朗读，感受课文朴实的语言 中所含的复杂的思母与思国之情。 【活动方案】 课

14、前准备 读课文后的诗歌。 活动一：品读日记，感思国之情 1. 指名读 11 月 16 日的日记。 （1）小组能交流自己读懂了什么。 （2）小组派代表展示交流。 （3） 思考：既然这思念是“凄凉”的, 季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？ （4）班内交流。 （5）全班感情齐读。 2. 指名读 11 月 18 日日记 （1） 房东太太高兴得不得了，你能想 象是怎样的不得了吗？他会做些什么吗？ （2）房东太太让我想起了什么？ （3）小组内讨论交流。 （4）全班展示交流。 （5）全班感情齐读。 3. 指名读其他日记。 4. 谈谈你的理解 活动二：听音乐读诗歌，升华情感 1. 静心听歌曲。 2. 全班交流

15、：唱完这首歌，你有什么 想说的呢？ 3. 朗诵文后诗歌我的中国心。 一、导入 1. 听写生字词，小组能互相纠正。 2. 母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远 在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦 呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还 有那（祖国母亲） 二、活动过程 预设如下交流点： 活动一：品读日记，感思国之情 1. 引导学生独处感情，重点句子教师可以范读 （1）让学生自由谈自己的体会。 （2）根据学生交流的内容适及机总结。 （从交流中，我们体会到了作者作为游子的那颗 诚挚的爱国心。 ） （3） 联系写作背景和生活实际引导学生进行体会 感悟。 凄凉是因为什么？（远离故土

16、、缺少朋友、衣食 住行） 为什么又会是甜蜜的？（在远离家乡的日子里， 能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的 亲朋好友，感到他们仿佛就在身边，心中多了一丝安 慰、一点甜蜜，少了一些凄凉、孤独。） 2. 指导学生朗读。 （1）可以让学生进行模仿表演。 （2）根据学生交流内容，归纳总结：作者由房东 想到了自己的母亲是怎样等待的自己的，而自己却八 年没回家看上母亲一眼，哪怕是一眼。 3. 让学生根据以上两篇日记的理解，进行交流。 活动二：听音乐读诗歌，升华情感 1. 在 1984 年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱 了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的 精品文档 . 活动三：读课文

17、体特点，拓展延伸 1. 通读全文，说说这篇文章的写法与 其他的文章有些什么不同。 2. 小组交流展示。 3. 课文的结尾和开头有什么联系？ 4. 指名回答。 【检测反馈】 1. 修改病句。 早稻熟透了，田野像铺上了绿色的 地毯。 我忍不住不仅笑了起来。 我经常看到同学们有时在操场上 玩。 兴隆山的夏季真美丽。 少先队员发挥革命传统。 2.选词填空。 偶然居然果然 一位 90 多岁的老人 （）长出了 新牙。 这李子（）是苦的。 一个（）的机会，我两成了好 朋友。 名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首我的中国 心吧！ 2 引导学生联系课文内容进行交流？ 3. 总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，

18、虽 然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国， 不忘自己是一个中国人。 4. 朗诵文后诗歌我的中国心。 活动三：读课文体特点，拓展延伸 1. 根据学生的回答归纳： （摘录日记， 摘录文章来 表达思想感情。 2. 在理解两段课文内容的基础上让学生归纳。 （首尾呼应） 三、课堂小结 从作者的日记中我们深深感受到了作者的浓浓思 乡思国之情。回顾这篇课文，我们被作者的思母爱国 之情深深打动，每个人都应该爱自己的母亲和自己的 祖国。 四、布置作业 1. 写一写自己学习这篇课文的感受。 2. 预习下一课、 教学反思： 精品文档 . 7. 彩色的翅膀 教学内容：彩色的翅膀 教学目标： 1. 有感情地朗读

19、课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条 件。 2. 理解课文内容， 体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、扎根海岛、 建设海岛的高尚品质。 3. 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 教学重点： 1. 有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条 件。 2. 理解课文内容， 体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、扎根海岛、 建设海岛的高尚品质。 教学难点： 理解战士小高最后说的那段话的含义，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、扎根海 岛、建设海岛的高尚品质。 学生活动单教师导学案 【学习目标】 1. 有感情地朗读课文，从文章的字

20、里 行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士 艰苦的生活条件。 2. 理解课文内容， 体会边防战士在艰 苦的条件下热爱海岛、扎根海岛、建设海 岛的高尚品质。 3. 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆 虫之间的关系。 【活动方案】 课前准备 课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与 昆虫之间的关系的资料 活动一：自读提示，明确目标 1. 自读略读提示，想想这节课的学习 任务是什么？ 2. 小组交流展示。 3. 概括出问题。 4. 默读课文，想想这篇课文主要写了 一件什么事？ 5. 小组交流展示。 活动二：初读课文，整体感知 1. 开火车分段读课文， 注意纠正同学 的读音，将课文读正确读通顺。 2. 提出自己不理

21、解的词语。 活动三：再读课文，体会情感 1. 快速浏览课文，想想战士小高为什 一、导入 1. 复习：从 回忆母亲 这篇课文你学到了什么？ 2. 导入新课： 是啊， 每个都应该热爱自己的祖国， 都应该为祖国建设贡献自己的力量。今天我们再来学 习一篇爱国的课文彩色的翅膀 3. 板题，读题。 二、活动过程 预设如下交流点： 活动一：自读提示，明确目标 1. 指导学生阅读。 2. 根据学生交流，归纳出问题： （1）想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？ （2）交流读文后的体会） 活动二：初读课文，整体感知 1. 开火车分段读课文，注意纠正同学的读音，将 课文读正确读通顺。 2. 联系上下文或查工具书引导学生

22、理解提出的词 语。 水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。 比喻事情真相大白。 安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意 高兴。 碧空如洗：青蓝色的天空像洗过一样的明净。 3. 默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么 事？ 根据学生交流展示，适机归纳：课文记叙了一位 扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫， 精品文档 . 么把昆虫带往宝石岛？ 2. 小组内讨论交流。 3. 小组展示。 4. 找出课文中让你感动的地方，多读 几次，并在旁边做上批注，写上自己一些 感受。 5. 说出自己的感受， 和同学一起分享。 6. 你能读出自己的感受吗？ 7. 从你们所找到的句子中，可以体会 到一个

23、什么中心？ 8. 小组交流展示。 【检测反馈】 1. 选词填空。 改正改进改善改变 有错误 （）了，就是好孩子。 我们要不断（）总自己的学 习方法，提高学习成绩。 人 民 的 说 生 活 水 平 有 了 明 显 的 （） 。 我 们 要 用 自 己 的 智 慧 和 双 手 去 （）家乡落后的面貌。 并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花 粉的事。 活动三：再读课文，体会情感 1. 引导学生联系课前阅读的资料和课文内容结合 起来进行考虑。 2. 归纳总结：因为小高想让小昆虫在海岛安居乐 业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能 有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越 来越美

24、好。所以，把昆虫带往宝石岛。 3. 根据学生的交流展示，引导学生重点理解下面 的句子： （1）小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地 抱着一只纸箱子。 “紧闭着嘴唇，两眼直发愣。” 、 “可 是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。 （抓住“扔”、“抱”两个字，体会小高对箱子的 重视。 ） （2）两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒 出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授 粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结 出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜 在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。 （体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心 血。它凝结着战士们建岛、爱岛

25、的深情。） （3）我就不信， 这些小精灵会不爱我们祖国的宝 岛，会不愿在这里安居乐业。 （体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、 劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海 岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。 同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在 那 “比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。） 4. 归纳总结： 边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、 扎根海岛、建设海岛的高尚品质。 三、课堂小结 尽管条件艰苦，但由于战士们深深的爱国之情让 人十分感动。 四、布置作业 预习下一课 教学反思： 精品文档 . 8. 中华少年 教学内容： 中华少年 教学目标： 1. 有感情

26、地朗诵诗歌。 2. 理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感 3. 为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而 自豪。 教学重点： 了解祖国的过去、今天、明天 教学难点： 感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 学生活动单教师导学案 【学习目标】 1. 有感情地朗诵诗歌。 2. 理解诗歌内容，体会中华少年热爱 祖国的情感 【活动方案】 课前准备 祖国发展变化的图片或资料介绍 活动一： 1. 读略读提示，想想这节课的学习任 务是什么？ 2. 小组交流展示。 3. 概括出问题。 活动二：品读诗歌，感悟情感 1. 根据要求品读诗歌。 （1）小组分工，甲乙丙丁四个角色

27、， 四人合作朗读诗文。 （2） 找出不理解的地方，与小组成员 讨论得出结论。 （可借助学习工具帮助学 习，如字典） （3） 讨论每节诗分别讲了什么，表达 着怎么样的一种感情。 2.小组交流每节诗分别讲了什么，表 达着什么样的思想感情。 活动三：朗诵比赛，评比总结 1. 各组再分工， 练习朗诵， 准备比赛。 2. 一组为单位，进行比赛。 3. 评比。 【检测反馈】 一、导入 1. 通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下 我们祖国的一些情况吗？ 2. 生自由谈。 3. 祖国正走向富强，作为“中华少年”，你感到 什么？（板题） 二、活动过程 预设如下交流点： 活动一：自读提示，明确目标 1. 指导

28、学生阅读。 2. 根据学生交流，归纳出问题： （1）以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、 读出对 祖国的深情。 （2）交流读文后的体会） 活动二：品读诗歌，感悟情感 1. 根据学生的情况合理分组。 2. 纠正学生读错的地方。重点引导学生理解一下 词语： 萦绕：萦回。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 强悍：勇猛无所顾忌。 噩梦：可怕的梦。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。 比翼联翩：翅膀挨着翅膀飞。 3. 根据学生交流，归纳总结： （1）这首诗介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的 历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志 向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。 （2）诗文表达着， 作为一名

29、中华的少年，无比自 豪，却又责任重大的感情。 精品文档 . 2. 修改病句。 每个小学生都应该上课听讲的好习 惯。 我国人口是世界上最多的国家。 我们要不断改正学习方法，增加学 习效率。 言行不一致的人一种极坏的作风。 乌云和大雨一起从空中倾斜下来。 活动三：朗诵比赛，评比总结 1. 各组再分工，练习朗诵，准备比赛。 2. 朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小 组朗诵一个小节来评比。 3. 评比总结 中华少年们，你们是祖国的未来，民族的 希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗 篇！ 三、课堂小结 （宋体五号空两格） 四、布置作业 宋体五号空两格分条罗列，使用序号1.2.3.4. 教学反思： 精

30、品文档 . 口语交际 . 习作二 ( 第一、二课时 ) 教学内容： 习作 教学目标： 1. 学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方 法与规律。 2. 培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。 3. 能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人 交流观点的习惯。 4. 在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。 教学重点： 1. 学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方 法与规律。 2. 培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能

31、力。 教学难点： 培养围绕主题选择、处理资料的能力 学生活动单教师导学案 【学习目标】 1. 学习根据主题写简明的演讲稿，在 写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演 讲稿的基本方法与规律。 2. 培养围绕主题选择、处理资料的能 力，提高安排、组织写作素材的能力。 3. 进一步增强振兴中华的责任感。 【活动方案】 课前准备 1. 搜集爱国内容的演讲稿并尝试朗 诵。 2. 寻找爱国人士的足迹，了解自己喜 欢的爱国人物的有关事迹。 3. 阅读和爱国有关的书籍。 活动一：范例引路，指导习作 1. 认真聆听教师的范读。 2. 说说听了之后，有什么特别的感 受？哪些地方让自己感动？ 3. 你觉得演讲稿有什么

32、特点吗？说 说你的观点。 4. 小组讨论交流。 5. 活动二：明确要求，完成初稿 一、导入 在综合性实践活动中，我们有很多收获。我们深 深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有许多话 想要倾诉，有许多情想要表达。 今天我们要学写一篇演讲稿，表达心中的情感。 二、活动过程 预设如下交流点： 活动一：范例引路，指导习作 1. 出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情 朗诵。 2. 引导学生自由谈感受。 3. 根据学生的发言，归纳总结演讲稿的特点： （1）针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和 理论来晓喻听众，打动听众， 必须要有现实的针对性。 （2）可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，以易说 能讲为前

33、提。 （3）鼓动性。 演讲要做到这一点，首先要依靠演 讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富 有感染力。 活动二：明确要求，完成初稿 1. 指导学生默读习作要求。 2根据学生展示活动，归纳总结： （1）先根据听讲人的身份，写上适当的称呼； 精品文档 . 1. 默读习作要求，想一想怎样写演讲 稿？ 2. 小组交流讨论。 3. 展示评价。 4. 联系自己搜集的资料，对照要求， 进行习作。 活动三：朗诵赏析，交流评议 1. 自读习作，修改习作。 2. 组内互读互改。 3. 每小组推荐同学进行朗诵。 4. 对 同 学 的 演 讲 稿 你 有 什 么 评 价 吗？。 活动四：再次修改，誊抄习作

34、1. 根据同学和老师的评价对自己的习 作再进行修改。 2. 将自己的习作誊抄在作文本上。 （2）然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料 把要表达的观点说清楚； （3）最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听 众发出号召。 3.学生进行习作， 教师巡回指导， 并对有困 难的学生进行个别指导。 活动三：朗诵赏析，交流评议 1. 教师阅读个别学生的习作，对不妥之处指出让 学生修改。 2. 根据学生的评价， 适机对学生的稿件进行指导。 3.教师点评，特别是肯定习作中的独特感受。 活动四：再次修改，誊抄习作 教师巡视，对对个别学生的习作进行修改指导。 四、布置作业 完成习作。 教学反思： 精品文档 . 口

35、语交际 . 习作二 ( 第三课时 ) 教学内容： 口语交际 教学目标： 1. 能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人 交流观点的习惯。 2. 在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。 3. 在口交际的过程中，进一步提高口头表达能力。 教学重点： 在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。 教学难点： 能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享。 学生活动单教师导学案 【学习目标】 1. 能将搜集到的材料，用比较合适自 己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢 于、善于与人交流观点的习惯。 2. 在活动中感受中华民族的伟

36、大，进 一步增强振兴中华的责任感。 3. 在口交际的过程中，进一步提高口 头表达能力。 【活动方案】 课前准备 1. 寻找爱国人士的足迹，了解自己喜 欢的爱国人物的有关事迹。 2. 阅读和爱国有关的书籍。 活动一：精心准备 1自读“口语交际习作二”中的 学习提示，说说本次口语交际的主题和内 容分别是什么？ 2说说要使本次汇报圆满成功，最 关键的是什么？（分小组商量环节） 3分小组讨论汇报形式 （1）以小组为单位进行组合，也可 以自由选择同伴组合 （2）小组确定后，选定一位同学主 持，动员组内同伴围绕主题展开讨论 （3）重点讨论：采用什么样的汇报 方式？有哪些成员来负责准备？哪些成员 进行展示？

37、相互之间如何配合协调？ 4分小组排练 选定小组负责人，围绕活动主题，根 据讨论的结果，组织组内成员进行现场排 一、导入 在经历了前面的综合实践活动环节和习作训练环 节之后，同学们对伟大的祖国、可爱的民族有了深刻 的认识，我们用不同的方式表达了对祖国的赞美和歌 颂，深深体会了一个中华儿女的光荣感。 今天我们将把前期的成果进行集中展示，将我们 心中对祖国的热爱集中体现出来，我们将召开一次 “祖 国在我心中”学习汇报会。 二、活动过程 预设如下交流点： 活动一：精心准备 1. 指导学生读口语交际要求。 2. 概括归纳： 主题： “祖国在我心中”汇报会。 内容：采用多种形式进行汇报。 3. 根据学生的

38、特点，对学生的分组情况进行合理 搭配。 4. 教师巡视，对学生的排练进行指导，提出要发 挥团体力量，要注意方式方法。 活动二：合作汇报 1. 组织学生进行汇报。 2. 及时给予评价指导。 3. 评比“最佳表演奖” “最佳创意奖” “最佳团队 奖” “最佳个人奖”等。 三、课堂小结 同学们的表演非常精彩，我相信经过今天的汇报 表演，大家会进一步体会到祖国在我们每个人心中的 重要地位。活动给了我们展示自我的平台，给了我们 倾诉心声的途径，然而爱国的心不会随着活动的结束 而结束，我们应时时以自己是中华儿女为荣，时刻以 精品文档 . 练，出现分歧，由小组长负责协调。 活动二：合作汇报 1. 分小组汇报

39、展示 以小组为单位，围绕主题，进行轮流 展示。 2. 引导其他小组进行评议 3. 班级评比。 民族荣誉为重，真正将祖国刻进我们的心中，落实到 我们的行动中。 四、布置作业 准备回顾 . 拓展二中需要的资料。 教学反思： ( 宋体五号加粗顶格) 精品文档 . 回顾 . 拓展二 教学内容： 回顾 . 拓展二 教学目标： 1. 善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。 2. 交流综合性学习的开展情况。 3. 积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。 教学重点： 1. 善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。 2. 积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。 教学难点

40、： 交流综合性学习的开展情况。 学生活动单教师导学案 【学习目标】 1. 善于和同学分享读书学文的感受， 提高表达能力。 2. 积累名人名言，感悟伟人的爱国情 操，受到感染，积累语言。 【活动方案】 课前准备： 整理在综合性学习活动中搜集到的有 关爱国的格言、古诗词。 活动一：激情交流 1. 回忆说说学过的课文中，哪些人、 哪些事打动了你，给你留下了比较深的印 象？ 2 小组交流。 3. 再推荐全班交流 4. 谈谈本次综合性学习中都开展了哪 些活动？自己在活动的开展过程中得到了 哪些收获？ 5. 小组交流。 6. 展示评价。 活动二：深情积累 1. 自由朗读这些名人名言。 2. 你能说说每句名

41、言的意思吗？ 3. 你能读一读自己喜欢的名言吗。 4. 尝试进行背诵。 活动三：尽情展示 1. 仔细观察展示台中的图片，读读学 习伙伴的话，说说课本中这些学生分别展 示的是什么？ 2. 分组，综合性活动主题相同或相近 一、导入 通过本课文的学习，我们收获了不少东西，我相 信同学们都对课文中饱含的爱国之情深深的打动了， 今天让我们共同走进回顾拓展二。 二、活动过程 预设如下交流点： 活动一：激情交流 1. 引导学生对本组课文内容教学概括。 2. 引导评议： 鼓励学生大胆表达自己的真情实感。 3. 引导学生以小组为单位进行交流；也可以是同 一主题活动的同学进行合作交流。 4. 引导学生说说在活动中

42、遇到了什么困难、问题， 是怎样克服、解决的？ 5. 引导全班进行互评，评比”最佳活动小组”、 “最佳活动者”。 活动二：深情积累 1. 导入：身为炎黄子孙，我们为自己是黄种人而 感到骄傲；作为华夏儿女，我们更为中华民族五千年 的灿烂文化而自豪。在历史的长河中，许多的名人志 士用不同的方式表达着对中华民族的热爱，对自己祖 国的钟情。 2. 引导学生理解每句名言的意思。 （1） 我们爱我们的民族， 这是我们自信心的泉源。 这是选自1949 年 4 月周恩来在 关于和平谈判问 题的报告中的一句爱国名言。主要意思是只有热爱 自己的民族才能有自信心，才能有为祖国、为民族而 献身的精神，中华民族的爱国情操

43、，是在中华民族悠 久历史文化的基础上产生与发展起来的，它源于对生 育自己的故土、家乡、民族的爱。 （2）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖 精品文档 . 的学生为一组。 3. 以组为单位，确定自己组内展示的 内容，展示的形式，展示的特色以及分工 情况。 4. 各组共同讨论，互相协作，进行展 示准备。 5. 各组轮流介绍，并把自己组的作品 带到展示区域进行展示、介绍。 6. 评价交流。 6. 【检测反馈】 整理、记录自己的学习成果。 国和人民。 这是 1981 年 2 月 14 日邓小平为英国培格曼出版 公司出版的邓小平文集英文版写的序言中一句充 溢着爱国激情的话语，体现了邓小平同志强烈的民

44、族 自尊心、自信心。他是这样说的，也是这样做的，把 自己的一切奉献给了他深爱着的祖国和人民。他这种 无限高尚的爱国精神永远值得我们学习。 （3）唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来， 中国才有真进步。 这句话选自鲁迅的华盖集续集学界的三魂， 文中他分析中国的国魂有官魂、匪魂和民魂三种，他 认为“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中 国才有真进步”。 （4）我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离 开了他们，我就无法生存，更无法写作。 这句话选自巴金的 随想录， 体现了巴金对祖国、 对人民深沉而执着的爱。 活动三：尽情展示 1. 指导学生观察展示台中的内容，明确展示的内 容。 2. 根据学生在综合性学习中的活动情况，帮助学 生进行合理分组。 3. 鼓励学生超越课文中展示的形式，自行设计新 的展示形式。 4. 了解各组的展示准备情况，并进行协调。 5. 组织学生进行参观学习。 6. 发现学生展示内容中的亮点，及时进行评价鼓 励。 三、课堂小结 （宋体五号空两格） 四、布置作业 继续搜集和本组课文相关的名言，抄写在自己的 读书笔记中。 教学反思：