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1、第 1 页 四年级语文组期末考试质量分析 特征码 iqosORjLXmbBkcememic 四年级语文组期末考试质量分析 一、试卷分析 本次四年级期末质量检测试卷分为三大题。一、积累运用。 二、阅读理解。三、习作展示。第一大题有七小题，总分为 50 分。分为：1、根据拼音写词语。2、选择带点字的正确读音。 3、改错别字。4、选词填空。5、按要求改写句子。6、判断对 错。7、根据课文内容填空。可以看出，第一大题是对学生基础 知识的考核。检验学生对字词句的书写、理解和运用。涉及的 面很广，而且题型灵活。例如，第一小题改变了以往看拼音写 词语的模式，将应填的词语用一段话串联起来。第四小题选词 填空中
2、，既有填形容词，也有填关联词的题型。第五小题按要 求改写句子，有写拟人句、排比句，还有修改病句。特别是第 七小题，要求填关于长城的民间故事，超出了课本内容，考察 了学生课外的阅读信息量。第二大题“阅读理解”分为课内阅 读与课外阅读，考察学生的阅读分析能力。分值为 20 分。第三 第 2 页 大题“习作展示”考察学生的写作水平，分值为 30 分。要求学 生用所给的五个词语编童话故事。看似简单，但能将这五个词 语合理应用，发挥想象，将童话故事编得合情合理，写得具体 通顺有一定难度。 二、考情分析 本学期四年级语文期末考试参考学生 423 人，总分为 36869.5 分，年级均分为 87 分。年级最
3、高均分 89.98 分，最低 均分为 85.34 分，相差 4.64 分。全年级合格率 100%，高分率 有五个班均在 70%以上。全年级 80 分以下的学生有 42 人，占 总参考人数的 9.7 %。 将题目的出错率进行分析，完成最好的是第一大题的二、 三、四、五小题。出错率不到 5%。其次完成较好的是第一大题 的一、六小题出错率不到 10%。可以看出基础知识还比较扎实。 第七小题“根据课文内容填空”总分为 6768 分，共丢分 782 分、 出错率为 11.5%，主要错在“恺”字不会写， “厉声呵斥”词填 错，有关长城的民间故事不知道。学生对课文内容的理解还不 够。同时也提醒老师们在课堂上
4、注重对课文内容的拓展。不仅 让学生了解长城，还要讲讲长城的历史故事。第二大题阅读理 解是本张考卷丢分最多的。总分是 8460 分，丢掉 2349 分，出 第 3 页 错率为 27.7%。 “课内阅读题”主要错在画线题，应画三句话， 很多学生没画完整。近义词填空，写作方法，对诗句的理解不 透彻。 “课外阅读题”错在“嚷道”没写完整，对“痛快”在特 定的语言环境中的词意理解不准确。最后一个问题：“鸡蛋明 星醒悟到什么？”学生回答不充分。只答出“它不该洗掉身上 的白霜。 ”没答出“它不该不听同伴的劝告。 ”学生理解短文内 容，完整答题的能力有待加强。第三大题“习作展示”出错率 为 11.3%。要求学
5、生用所给的五个词语编童话故事。可有一部 分学生用词不完整，只用了两、三个词。均分落后的班级有十 几个学生漏词，甚至有学生自编童话故事。对于给材料习作练 习，教师要讲述方法，指导学生如何应对。此次考试出现的状 况，引起了我的关注和深思。 三、改进措施 （一） 、增强对课文内容的理解及拓展。 通过此次考试可以看出，同学们的基础知识掌握比较扎实， 字词句的完成情况较好。能联系上下文，理解词句的意思，体 会关键词句表达情意的作用。但对课文的拓展内容了解不够。 20XX 年新修订的语文课程标准在第二学段阅读目标中指出：积 累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获 第 4 页 得的语言材料。
6、这要引起老师们的高度重视。不能生搬硬套地 教教材，要将知识点融会贯通。 （二） 、扩大阅读量，增强分析理解能力。规范答题要求。 语文课程标准要求学生在第二学段：诵读优秀诗文，注意 在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。养成读书看报 的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于 40 万字。教师应积极引导学生主动阅读，只有这样才能培养语感， 逐步提高阅读分析能力。对于问答题，要有问必答，把话说完 整。不能养成偷工减料，能省就省的学习习惯。 （三） 、加强对给材料作文的训练，掌握方法。 对于给材料作文，要认真审题，减少失误。掌握以下几 点： 1、读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。 2、立意准确，力求新颖，立意好坏影响到作文的创新程度。 第 5 页 3、使用材料，恰当巧妙，要在恰当的地方直接和间接地引 用材料，不能造成与材料疏远的感觉，也不能将材料胡乱堆砌， 滥竽充数。 一学期的教学工作结束了，我们应该进行深刻的反思。我 想，无论教学中还存在什么问题，只有我们在教育教学工作中， 保持严谨认真的态度。及时地发现问题，弥补缺漏，一定会有 收获。