1、教学设计科目：班级：教师：年期课题第一课享誉世界的超级明星一一国宝大熊猫课时第一课时教学设计个性化设计一、教学目标：1、知道大熊猫是国宝、是活化石，是外交亲善大使。2、了解大熊猫的演化历史。3、能说出大熊猫的栖息地主要分布在哪些省份。二、教学重点：了解大熊猫的演化历史和分布省份。三、教学难点：演化历史四、教学过程：一、激趣导入1、师出示图片，生交流对大熊猫的了解。2、揭示课题，学生质疑。二、动物活化石的发现地1、师:大熊猫被誉为“活化石”和“中国国宝”，你知道它是怎样演化来的呢？2、出示“大熊猫的演化历史”图，学生观察、交流，教师总结。三、外交亲善大使的出生地1、学生看书第三页，交流：你获得了
2、哪些信息？全班交流。2、交流资料，了解四川大熊猫参与的外交活动。四、国宝的繁衍地1、教师谈话过渡，出示“大熊猫国家公园分布图”，学生观察。2、小组合作交流：大熊猫主要分布在哪些省份？五、教师总结，拓展延伸。课题第二课重回侏罗纪一一寻踪自贡恐龙博物馆课时第一课时教学设计个性化设计一、教学目标：1、了解恐龙的庞大家族。2、知道常用的恐龙有哪些？有什么共同的特点。3、带领学生了解恐龙博物馆。二、教学重难点：了解恐龙博物馆三、教学过程：一、导入新课1、教师谈话导入，学生猜猜老师说的是哪种动物2、揭示课题，学生齐读二、庞大的恐龙家族1、师：恐龙种类繁多，体态各异，家族成员超过100O种，它们都有哪些不同
3、的特征呢？2、学生根据自己查阅的资料，在四人小组内完成教材第七页表格。3、汇报交流，教师总结。三、寻找恐龙的足迹1、观察恐龙化石图，说一说常见的恐龙化石有哪些？它们有哪些共同的特点？2、学生阅读课文第七、八页，概括恐龙生活时期自贡的地理特征。四、探秘自贡恐龙博物馆1、视频介绍恐龙博物馆。2、学生谈你从中获得了哪些信息。五、教师总结，拓展延伸六、板书设计课题第三课大自然的鬼斧神工一一兴文石海课时第一课时教学设计个性化设计一、教学目标：1、初步了解石海的景观。2、知道兴文石海是我国最早发现的和研究天坑的地方。3、重点观赏熔岩奇观石海，神奇绝世天泉洞。二、教学重点；了解兴文石海景观三、教学难点：了解
4、兴文石海的地貌四、教学过程；一、导入新课1、教师播放视频，学生欣赏，猜出这是什么地方？2、揭示课题。二、解码石海洞乡1、师：兴文县位于四川省宜宾市东南，是我国喀斯特地貌发育最齐全的地区之一，享有“石海洞乡”之誉。2、问：你还知道哪些地方有喀斯特地貌吗？3、在兴文石海里的众多景观中，你最喜欢哪一个？为什么？三、“天下第一漏斗”一一小岩湾大天坑1、学生自由看书第12页2、算一算，一层楼的高度大约3米，小岩湾大天坑的深度相当于多少层楼的高度？四、熔岩奇观一一石海观察“石海涌浪”“夫妻峰”图，说说有哪些与众不同之处。五、神奇绝世一一天泉洞学生看书观看书的第14页，说说每幅图有哪些与众不同之处。六、教师
5、总结七、板书设计课题第四课“一醒惊天下”一一探秘三星堆课时第一课时教学设计个性化设计一、教学目标1、引导学生了解“三星堆，知道房屋设计的特点和原因。2、了解神奇的青铜器物。3、知道三星堆留下的悬念。二、教学重点：知道房屋设计的特点和原因。三、教学难点：知道三星堆留下的悬念。四、教学过程：一、古诗引入，揭示课题。二、神秘的古蜀王国一一三星堆的发现1、学生看书第16、17页，初步了解三星堆特点。2、出示平面图，学生观察。3、同桌交流：你认为三星堆先民把房屋设计成这样对人类居住有什么好处？4、全班交流汇报。三、神奇的青铜器物1、师：三星堆出现了大量的青铜器，它们有什么特点呢？2、学生看书第17页，交
6、流教材中留下的3个问题。3、全班交流，教师总结。四、未解之谜一一三星堆留下的悬念1、学生默看书第19页图文，勾出三星堆留下的悬念。2、全班齐读，猜测。五、教师总结，拓展延伸。课题第五课世界水利工程的奇迹一一都江堰课时第一课时教学设计个性化设计一、教学目标：L知道成都平原为什么被称为“天府之国”.2 .了解都江堰的修建体现了古代四川人什么样的智慧3 .明白都江堰造福千年的密码是什么么二、教学重点：都江工体现了古代四川人什么智慧三、教学难点：明白都江堰造福千年的密码是什么.四、教学过程：一.谈话导入.揭示课题二.巧夺天工的奇迹一都江堰水利工程1 .师：成都平原.是位于四川盆地西部的一处冲积平原.你
7、想了解一下这座“巧夺天工的奇迹”一一水利工程吗？2 .当老药还没有发明，工匠们采用什么方法来开凿玉垒山？3 .结合员料，交流：我国历史上为什么把成都称为“天府之国你还知道哪些地方也被称为“天府之国”？4 .小组合作.全班交流.三.造福千年的密码一一“深淘滩，低作堰”L生看书.P2s.24页.2.交流“深深滩、低作堰”这六个字的含义四.持续发展新活力一一都江堰灌区的发展.1 .生看书第24和25页2 .谈演都江堰灌区对四川经济发展做出了哪些贡献.五.教师总结，拓展延伸课题第6课“三国圣地”一一成都武侯祠课时第一课时教学设计个性化设计一、教学目标：1 .了解武侯祠的历史背景，让孩子们探秘蜀汉英雄的
8、故事2 .让孩子们知道武侯祠的故事，我们应该如何做好以后的学习.3 .武侯祠里的人物给我们的后代人的启发和感悟.二、教学重点：了解武侯祠的历史青景和所给我们传承的教育意义三、教学难点：提高现代学的品德修养，应向他们学习，学习他们的精神四、教学过程：一.激趣导入1.教师课件出示武侯祠国片，让孩子们猜一猜这是哪里？2 .让孩子们说一说你对武侯祠的了解和去过的感受3 .揭示课题：“三国圣地”-成都武候祠.二.新授知识（一）蜀汉英雄纪念地1 .出示三国鼎立形势图，讲解三国的历史，给孩子们说说这里就是经念蜀汉政权刘备、诸葛亮君臣的祠庙。这世界上影响最大的三国遗迹博物馆之一。2 .观看视频，然后进一步了解
9、武侯祠的历史背景和我们的英雄人物。（二）三顾茅庐传佳话1 .教师问学生提问：你们知道三顾茅庐这个故事吗？请同学来说一说.2 .教师向学生传达这个故事给我们的看示，请同学来说一说.（三）忠诚与智慧的化身.1 .向学生讲解诸葛亮的历史资料，让孩子们进一步学习他身上的高尚品德2 .让学生朗读诸葛亮的教育格言：向孩子们提问：我们应该怎么做？三.教师小结，总结本课给我们的启示。课题第7课天下第一大佛一一乐山大佛课时第一课时教学设计个性化设计一、教学目标：1、了解拥有1200多年历史的乐山大佛，知道摩崖石刻的来历。2 .佛是一座山，山是一尊佛，理解中国的工匠的意取同工之妙之处.3 .给学生传答保护自然和文
10、化遗产是每一位公民应尽的义务.我们要积极行动起来。二、教学重点：让学生了解古代工匠的的巧妙，发扬保护自然和文化遗产的高尚情操。三、教学难点：乐山大佛的历史背景和为什么要修这样的一尊佛的意义四、教学过程：一、谈话导入：1、师：孩子们，你们去过乐山吗？（生回答）那你知道乐山有一处非常有名的地方吗？（抽生回答），今天我们就一起从书中走进乐山大佛去了解一下.2.出示课件图片，通过观察，你有什么发现？你有什么感受？二.新授知识：L了解乐山大佛的宏伟气势，通过书上的数据来了解这样的一尊大佛2 .乐山大佛的修建时间，它都有些什么特点？让孩子们一起去了解一下，然后和全班交流一下.3 .讲解乐山大佛是古代工匠的
11、有意之为，设计十分的巧妙，充分利用了山体的自然形态.让孩子们去感受它的魅力之处。4 .观察大佛的各个部分.每个部分的特点，然后在全班进行交流和讨论，说说你的发现和感受。5 .教师向学生提问，乐山大佛精妙的设计有哪些地方？体现了怎么样的工匠精神？6 .传答保护自然和文化遗产的精神.让孩子们从小养成好的道德情操。7 .教学小结：通近今天的学习，说说自己的感情和想法。课题第8课人民的光荣一朱德课时第一课时教学设计个性化设计一、教学目标：1 .明白朱德是我们祖国的无帅，为了民族的独立和人民的幸福献终身。2 .了解朱德在我们革命时期的丰功伟绩，发生了哪些有意义的大事。3 .学习朱德的优表品德，争做一各优
12、秀的小学生。二、教学重点：了解朱德的丰功伟绩，发扬和传承朱德的优良品德.三、教学难点：让学生明白和理解我们美好的今天都是他们用鲜血换来的。四、教学过程：一、了解人物背景1.教师给学生介绍朱德的历史背景，让孩子们了解朱德这样的个人，然后进一步提高孩子们的意识。2.观看书中的文字片段，让学生说说你的发现和感受？二、忆历史，学品德1 .教师给学生讲解朱德小时候的学习历程，让孩子们体会读书的重要性，感悟认真读书。2 .四顾历史，朱德参加过的革命战斗，重点讲解井冈山会师，和我们的毛主席一起并肩战斗。3 .了解南昌起义，理解没有他们的艰苦战斗，就没有现在的美好生活。三.说感想，学品德1 .让孩子们说一说学
13、了这一课，你有怎样的感想和感悟.2 .在今后的日子里.我们应该怎么做？如何学习朱德的高尚品德。四、教学小结：通过今天的学习，你明白了什么道理？拓展提升：查阅关于朱德的相关资料，并学习和思考。课题第9课改革开放的总设计师一一邓小平课时第一课时教学设计个性化设计一、教学目标：1 .邓小平的改革开放思想，给我们中国所带来的变化和兴趣事。2 .改革开放的思想给我们的福利，我们应该怎样去发展。3 .邓小平为什么要有这样的想法，他的成长历史中我们又要学习什么？二、教学重点：了解改革开放思想，了解和体会邓小平的成长经历历史。三、教学难点：理解放革开放，发扬邓小平的高尚情怀和人格魅力。四、教学过程：一、激趣导
14、入：1、教师出示一幅图片，让学生进行观察,他有什么特点和特征？然后来猜一猜这是谁？然后引出课题并了解。2初步了解邓小平的学习生涯，了解他是一位贤德之人.二、讲解红色革命精神.1 .说说邓小平参加的五四运动，对于我们的四川又意味着什么。2 .让生观看教材的文字图片，从文字中体会邓小平去法国勤工俭学的历程是为了学成归来对我们国家做巨大的奉献.三.解放思想，改革开放领路人1观察视频，改革开放这一思想是如何而来的，明白这样的思想对我们的中国有着怎样的转变。2.改革开放追求实事求是，体现“一国两制”推动我们的经济发展，为中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。四、明事理，品情操1.邓小平的历史为我
15、们塑造了一个完美的形象，我们应该学习。五、拓展提升：查调资料，了解更多的知识，深入理解改革开致的重要性。课题第10课巾帼英雄一赵一曼课时第一课时教学设计个性化设计一、教学目标：1 .了解赵一曼的英雄事迹，在什么样的背景下成为了现实的英雄。2 .英雄人物赵一曼的历史资料，给成们的祖国带来了巨大的变化。3 .学生要学习她的高尚品德，从小立志勤学的精神。二、教学重点：了解历史背景，体会她的勤学的高尚品质。三、教学难点：在她的成长历程中，我们应该如何跟习她的精神和发扬下去四、教学过程：1 .教师向孩子们进行提问：你们认识赵一曼吗？（生回答），不认识没有关系，今天我们就一起去认识她，了解她的历史和精神。
16、2 .说一说赵一曼从小读书，讲解在以前的年代，女孩子是不能够读书的，我们要珍惜现在的美好生活。3 .赵一曼是共产党员，走上了革命的道路。在参加革命之前，特意打扮是什么？（因为不知道前方的路到底去了还能不能回来）4 .九一八事变，讲解九一八事变，让孩子们了解历史，在革命时期每参加一次革命，基本上都是把命给搭上。5 .祖国的面前，只能抛弃自己的家人，去为了更多的人，舍小家为大家，这样的精神我们现在也会有许多这样的人物。6 .伟大的英雄背后都有着怎样的牺牲，让孩子们观看书中的资料，然后请同学说一说感想和感受。7.为了祖国的发展，将自己的一生献给了回家，我们应该永远铭记在心。8、教学小结：发扬她的高尚
17、品德，以后成为一个对社会对祖国有用的人。课题第11课特级英雄一一黄继光课时第一课时教学设计个性化设计一、教学日标：1 .认识特级英雄黄继光，了解黄继光的英雄事迹。2 .学习黄继光为了战斗的胜利而英勇献身的精神。3 .促进学生树立正确的人生理想，传承大无畏的精坤。二、教学重点：学习黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的内容。三、教学难点：体会黄继光的优秀品质，传承大无畏精神。四、教学过程：一、导入新课在抗美援朝中，有一位中国人民志愿军战士，他用自己的胸口堵住了敌人的枪眼而壮烈牺牲，他是谁呢？今天我们一起来走进这位英雄。二、初读感知1、默读第11课，书中是怎祥介绍黄继光的？2 .你读到了他的什么英勇事迹？3
18、你的人生理想是什么？三、再读生疑1、黄继光为什么要用自己的胸膛去堵住敌人的机枪眼？2.是什么精神激励着他飞身一跃？四.合作操疑1 .事情发生在什么时候？什么地点？2 .当时战士们的处境怎样？黄继光是怎样做的？五、分享释疑L请生找出描写黄继光动作的语句，说说展现了怎样的英雄气概？3 .你体会到了什么？六、品读内化1、有感情地朗读第二小节，体会壮举。2、年仅21岁的黄继光有着怎样的精神动力，以血肉之躯对抗敌人的机枪火力？七、拓展实践1 .阅读资料，了解黄继光精神，薪火相传。2 .作为和平年代的小学生，应继承哪些精神？3 .阅读资料，了解一级战斗英雄一一柴之振。课题第12课置之死地而后生一一飞夺泸
19、定桥课时第一课时教学设计个性化设计一、教学目标1、了解飞夺泸定桥的背景、经过、对共产党及新中国的意义。2、学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。3、激发学生的爱国热情。二、教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险、夺下泸定桥的。三、教学难点：体会当下幸福生活的来之不易，激发爱国情怀。教学过程：一、初读感知1 .朗读七律长征，了解红军长征经过了四川哪些地方？“大渡桥横铁索寒”体现了怎样危险的情景？2 .飞夺泸定桥发生的背景.经过、结果。二、再读生疑1 .红军强渡大渡河面临哪些困难？2 .为什么红军能够取得强渡大渡河的胜利？三.合作探疑1 .找一找在“红军飞夺泸定桥进军线路图”中红军的进
20、军线路,2 .红军是靠什么力量克服了遇到的艰难险阻？创造了伟大的人间奇迹。四、分享释疑1.小组汇报交流成果。2、小结：“捐躯赴国难，视死如归”正是他们不怕艰难险阻、不怕流血牺牲的革命精神的写照！五、品读内化1 .读一读17名勇士在枪林弹雨中艰难渡河的红军精神。2 .品读“走完二百四，赶到泸定桥”！这气壮山河的口号，感受坚定的信念和目标。六.拓展实践1、查阅资料，了解红军飞夺泸定桥的具体经过，讨论其“奇绝惊险”的具体表现。2.共同寻找22名名勇士中17人的下落。3、阅读资料卡。课题第13课长征之歌一一雪山草地铸丰碑课时第一课时教学设计个性化设计一、教学目标：L了解红军长征过雪山草地的知识，体会长
21、征的艰险。2 .体会红军战士的英勇无畏、乐观豪迈。3 .激发学生做一个坚信正义、严守纪律、紧密团结互助的新时代好学生。二、教学重点：体会长征的艰险、红军战士的英勇、和平的来之不易。三、教学难点：激发学生做一个乐观积极的人，培养健全人格，勇往直前。四、教学过程：一、初读感知1、雪山低头迎远客。2、草毯泥毡扎营盘。二、再读生疑1、红军过雪山，草地遇到了哪些困难？2、英勇的红军是怎样克服这些困难的？三、合作探疑1 .红军留下的木板中，你感受到红军是一支什么样的军队？2 .张思德为什么要抢小战士的野草？四、分享释疑1 .查一查张思德吃了野草后的故事。2 .分享你查阅后最感动的红军故事给大家，说说体会到
22、了怎样的情感。五、品读内化L感情朗读小字部分，体会过雪山、草地的艰难阻险。3 .请生朗读，体会11岁小红军王新兰过雪山时的惊险。4 .体会张思德和小战士找野菜的情景。六.拓展实践1齐读”习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话”。5 .设计制作一份“我心中的长征精神”的海报。6 .阅读资料卡。课题第14课国之重器一一探秘“两弹”摇篮课时第一课时教学设计个性化设计一、数学目标：1 .了解“两弹”研制的简要历史过程的资料，认识这是20世纪下半年中国中华民族创造的辉煌伟业。2 .了解著名科学家的工作事迹，认识他们为国防事业默默奉献的精神。3 .欣赏相关影视作品，触摸科学家的人生轨迹，启发学
23、生继承“两弹一星”精神。二、教学重点：了解“两弹”研制的成功凝聚了中华民族不怕吃苦、不惧艰辛的精神，是奠定我国国际地位巨大的贡献。三、教学难点：启发学生启承和发扬“两弹一星”精神，增强学生社会责任感。四、教学过程：一、初读感知右和教学过程：1.深山“秘宫”，两弹“摇篮”。2、干惊天动地事，做隐姓理名人。3.国之重器，扬我国威，二、再读生疑L什么是“两弹一星”？（核弹，包括原子弹和氢弹。导弹，人造卫星）2.党中央和毛主席为什么毅然作出研制“两弹一星”的战略决策。三.合作探疑1、了解邓稼先为中国“两弹”事业作出的重大贡献。说一说蕴含了他怎样的情感和精神？2.作为新时代小学生，应怎样继承和发扬“两弹
24、一星”精神？四、分享释疑“两弹一星”精神：热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奉奋斗、大力协同、勇于攀登，五.品读内化1、感情朗读名人名言。2、大声朗读“两弹一星”精神。六、拓展实践1.选一位“两弹一星”功勋奖章获得者，讲讲他的感人故事。2、读“资科卡”。课题第15课逐梦苍穹一一探访西昌航天城课时第一课时教学设计个性化设计一、教学目标：1 .了解我国航天事业的飞速发展和取得的伟大成就，了解我国强大的国力。2 .正确看待卫星发射中遇到的挫折及人生中，学习中遇到的困难挫折。3、激发民族自豪感，传承航天人的“螺丝钉”精神。二、教学重点：了解我国船天事的飞速发展和伟大成就，激发民族自豪感。三、教学难点：
25、在学习生活中，积极传承西昌航天人的“螺丝钉”精神，增强学生使命感。四、教学过程：一、初读感知1、火箭从这里直冲云霄。2、把光荣写满苍穹。3、续写航天精神。二、再读生疑1.卫星发射场设在凉山州冕宁县的原因？2.火箭从组装到发射的过程是怎样的？三、合作探疑1 .怎样正确看待卫星发射中遇到的挫折？2 .在学习生活中，怎样传承西昌航天人的“螺丝钉”精神？四、分享释疑1 .中国四大航天发射场分别在哪里？2 .西昌航天城的歌谣，你感受到了航天怎样的精神品质？五、品读内化1、朗读歌谣，体会不怕困难的精神。2、大声朗读标语，体会为信念一生为之奋斗不息。六、拓展实践1 .为“中国航天日”写一则宣传标语。2 .制
26、作一个航天模型。3、阅读“资料卡”。课题第16课乡村振兴一一战旗村的崛起课时第一课时教学设计个性化设计一、教学目标：1.了解战旗村崛起的原因，知道推动乡村振兴，发展特色产业是关键。2、学习战旗村的发展理念，欣赏战旗村的魅力。3.激发学生为建立“生态叙永”，发展叙永、振兴叙永而努力。4、培养学生热爱家乡、自觉保护生态环境。二、教学重点：知道振兴乡村离不开精神文明的建议，以及特色产业的发展。三、教学难点：发展正确的生态理念（建立），找到乡村特色产业。四、教学过程：一、初读感知1 .一个小乡村的华丽转身。2 .花样战旗的乡村魅力。3、战旗飘飘，名副其实。二、再读生疑1 .为什么战旗村的村民说“以前农村人羡慕城里人,现在是城里人羡慕村人”?2 .战旗村是如何华丽转身的？三、合作探疑1 .战旗村有哪些特色产业？2 .战旗村的发展思路是怎样的？四.分享释疑1、小组汇报探究成果。五、品读内化1 .读一读让战旗村民自豪的地方，体会精神文明与经济同时发展的好处。2 .读一读战旗村变“生态村”的段落，感受“绿水青山就是金山银山”。六.拓展实践1.尝试做一做豆瓣（家长指导下完成）。2、阅读资料卡3.找一找叙永具有什么特色产业吗？
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