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1、第 1 页 寒假调研报告：合作学习在化学教学中存在的问题 特征码 ChUHuDUMPEKuiwCMGxsj 寒假调研报告：合作学习在化学教学中存在的问题 当前，随着我国教育改革日渐深入，应试教育向素质教育的转 轨进入关键时期。在这个过程中，教育观念的转变成为这一教 育改革成功与否的关键一环。小组合作学习因其改变了传统教 学中的师生关系，老师由台上走入台下，学生由被动转为主动， 学习过程增强了学生的交流与协作，良好的心理品质和社会技 能得以形成，评价机制更注重了学生自身的改变等一系列特点， 已被广大教师越来越广泛地运用于课堂教学之中。 经过这段时期对有关教育理论的学习，结合对自己教学过程的 反思
2、，觉得自己对小组合作的理解过于肤浅，教学中存在着一 些问题： 1、合作学习过于表面化，效率不高。 合作只是流于形式，在整个过程中，学生并没有真正地讨论与 合作。基础好的学生还能思考和发表自己的见解，而基础差的 同学只是充当旁听生。合作学习并不深入，学生并没有形成合 作学习的意识和能力。 心理学大辞典中强调：“合作是为了 第 2 页 共同的目标而由两个以上的个体共同完成某一行为，是个体间 协调作用的最高水平的行为。 ”通过学习，学生应形成良好的协 作精神。但在实际教学过程中，最后发表意见的往往是基础较 好的学生或个性比较开朗的学生。 2、关注结果，学生的参与度不均衡。 在小组合作学习中，教师更注
3、重于结果的形成，而往往忽略了 学生情感与学习技能的形成，致使一部分学生并没有有效地参 与进来，而作为教师的我也忽略了对这部分学生的关注。 3、合作学习流于形式，学生分组不科学。 合作教学与传统教学是互为补充、相辅相成的。采用何种教学 形式，要因教学内容、教学方法而定，两者并不矛盾。但在教 学中，自己只是片面追求分组合作，学生的分组只局限于同桌 与前后邻桌。任务分下来后，教室嘈杂混乱，有的学生不知道 自己该如何参与，任务是什么。导致的结果是部分同学经常发 言，而部分同学则很少发言。成员之间没有明确的分工，同学 发表完意见就算完事。 4、缺乏必要的评价制度。 教学中，没有形成科学、完善的评价体系，对小组成员没有必 要的评价反馈。小组学习处于有合作、无竞争，成员之间表现 好坏无所谓，唯一的评价就是老师激励性的语言和同学之间的 认可。学生失去了可持续发展的内驱动力。 综合以上各点，在本次课题研究中，自己将要以此作为重点， 第 3 页 进行规划和设计，以期取了良好效果，并运用于教学实践之中。