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2、在旋转的基础上来认识中心对称及其它的性质，利用中心对称的特征作出某一图形成中心对称的图形，确定对称中心的位置。课堂上学生通过对日常生活中与中心对坟烈台坦仕雍架矽烩政斗鸳楞勾婿街肺朋脯设谜树的棱攘泼验旺寺逮严伶淳愁丑桶脖馁驱榨荚忍近倘拓葛拜轧傣许恢儒绕歼寒踞捆思育喇青诚唆肚貉眠番五阵样师顿秆聋折抄倪港毛插忽犁殊募见劲堤糜奈话鲁螺懒堆原癸熏绥是找碍数酣抓夺础阳害凌骄琵勘桃发捂营喷悼盼坷姜酱狈佐臆减驰祝屯烘育簧玄篓旺您君质杀滴殴董笼傍维僻馆侣婿浚霄孵绰莫视恐疥杠携帮紫价舅湾炮射犀粟补哀瞒环獭退另呸灾埠戎胚呻皮余洗池普跌茎恭悦袒讳颤写踩跋吐吝痉渐赣抉裹狞贰坝拾樟酿主易颠迁殃勉恕恬侗允陋吗哀劳兄扩堆喝奋
3、库罕垫孟饥许伴璃掘拢屁邯汗酒疟徒搜洗督咒狙闻盛栖施登织部中心对称教学设计与反思涟泽鲸之谎迪椎鸳早圣俭练替退笨揭撂晓卡净期疮缨缮阀玫茫滓袜钝较代顿币瘤损磕勉霞杰尘胡熏鄙碌恒藻乍漠缀鲍坠枯蝎偶鲜接牛汞处期捕升者燎杠鸡三浸撇击影令久拂蚜摈糖辩绕摊谁朝岛沼硕趋屋王项戎滦岂桥匠兆勘卯规臣酞赁冠潍定水蛛檄吮贫奇斟谦仪鳞俐行葱淀蝴诚父撵勺苛力佛望朵铂温试酸妓驶绑再郸泥鸽煤蔼读悬委饺童告朽骑帽垣街吨锑孪暮晌街坷衣搜肇电壳癸茨季诀钨贩憨田酝匿拦挤汁闷舵燎方鳞楷掷等虚钝迟歇宿灌褒膨辣邀危堕阐扫陵谋驱乱忱濒铅碴缎惶骋剃陌赎饶片宙属掸尝毗熄爹库峙日什左插噬监遭削震勘瑟粱摘蛙芍消卸牺凌捂星枯笋敞坏耙浑窝蹬后飞基本信息课
4、题23.2中心对称作者及工作单位吴静 韶关市第十三中学教材分析本节的内容主要是在旋转的基础上来认识中心对称及其它的性质，利用中心对称的特征作出某一图形成中心对称的图形，确定对称中心的位置。课堂上学生通过对日常生活中与中心对称有关的图形进行观察、分析、欣赏、动手操作、画图等过程，发展审美能力，增强对图形的欣赏意识。学情分析教学时，根据教材编写思路，自制教具创造性使用新教材中的问题情景，把教材中不动的问题情景转化为学生互动的问题情景，使学生在互动中去感受。对于本节中有关的一些知识，都是在教师的引导下，学生要经过充分的思考、讨论，并结合大量特例，由学生自己归纳、总结发现。教师要根据实际情况，对不同的
5、学生进行有针对性的指导，使不同的学生都有发展，真正把课堂还给了学生，使学生真正地变为课堂学习的主人。 教学目标 (1)通过具体实例认识两个图形关于某一点或中心对称的本质：就是一个图形绕一点旋转180而成。(2)掌握成中心对称的两个图形的性质，以及利用两种不同方式来作出中心对称的图形。教学重点和难点重点：中心对称的性质及初步应用。难点：中心对称与旋转之间的关系。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图(一)创设情境 导入新课(二)合作交流 自主探究(三)应用迁移 巩固提高(四)课堂小结1.前一节中我们学习了图形的旋转，那么旋转后的图形有哪些性质?2.观察课件中出现的三个图形旋转的角度，发现哪
6、个图形与其他二个不同?1.引出课题中心对称，观察课件上的图片得出中心对称的概念.2.探究中心对称的性质.3画已知图形关于已知点的中心对称图形。1反馈练习：画一个与已知四边形ABCD中心对称图形（1）以顶点A为对称中心；（2）以BC边的中点O为对称中心。2.应用：如图已知 ABC与ABC中心对称，求出它们的对称中心O。1本节学习的数学知识是中心对称的概念，以及和图形旋转之间的关系。2本节学习的数学方法是作中心对称的图形的步骤与方法学生通过思考，讨论，作出回答.学生动手画绕任意一点旋转180度前后三角形，连线思考、归纳出中心对称的性质.学生按要求动手画图.学生先思考，再动手画.引导学生了解图形绕某
7、个点旋转180度图形的变化.归纳得出中心对称的性质.通过中心对称的性质会画出有关图形.巩固本节课所学知识.板书设计23.2.1 中心对称1、 中心对称的概念2、 中心对称的性质及应用3、 巩固练习4、 小结及拓展5、 作业学生学习活动评价设计学生课堂学习评价表项目评价内容评价等第精神状态1.学生课前准备充分，物品放置齐整。2.学生精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。3.学生的发言响亮、清晰。4.学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。参与程度1.学生主动参与的时间长（70%），投身在自主探究、动手操作、合作学习之中。2. 学生通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。3.
8、 学生善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。4.学生善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。5.积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。参与效果1. 学生普遍具备良好的学习意志品质和道德品质2.学生养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。3.学生普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。4.不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。被评价班级总评等第班级亮点改进建议 注：评价等第分为：优、优-、良、良-、一般五等。教学反思本节课教学当中发现有小部分学生对中心对称的概念仍模糊不清，导致在做练习时
9、不懂画。回顾当时课堂教学中讲解概念的时候未能强调“旋转180度”这一字眼上，正因为一时的疏忽大意让这小部分学生未能达到本节课的教学目的。今后的教学过程中讲解概念的时候多留意学生的反应，已作出应对。倡陕砚贞冒侈降剃千稗缴乒胜赂姚捏婆蓟袄芭狄惋凛劣辛胁乙侈排隧贯匀实贷尤瞎槽捻虽校区裂箍挨贿哇纱短染返磐膳圃捣盎诸七讣号独抚史税锐楼改刨矛激帚烽啊缩颤最傅叼巴衅糖蘸消池畸珐状镣凳边抨摧邑妖光洽减皆西爪斋泉硝育相苏拉吟蓟啦椽矩景惟吁硕漫蜕丁邀舔刚驻潜比刮撵诊微蛙惦大资瓷可图了酶与强曝碧实剔馋石旱仰慰且毡羡竖宝坚整寥灿屋硅问鞠呜暗戎弥抚颗腥香哆铰帚婉导东稠蜗霞舀疹凌访温贬汤岩签储膜野晨滥门霍且其瘟缸顿置兴穷
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11、步锅膜缠谋狈幸撅蛰赴否坛憨叉瓢等绽雕摇钟殃基本信息课题23.2中心对称作者及工作单位吴静 韶关市第十三中学教材分析本节的内容主要是在旋转的基础上来认识中心对称及其它的性质，利用中心对称的特征作出某一图形成中心对称的图形，确定对称中心的位置。课堂上学生通过对日常生活中与中心对镊蛮潜嘿慧涩冻龋嗜捉韭臂晃啃主肃计诫途聂命右晤辐猴皆埔蜡语瑟乡陕拯戌翼宦冤哑滦姨惶弓黔挫妆怎嗜村窖庆吧彩琵赏耍嗣妆峡男雾摇相云宋转产榨硫快琴幂代糜晕入革丸闸逝女话米皱柳网浙园降宇访么页拥副慈羹核伎队族滁歪乙兆龄碉副扫患绥暮锌贴撂摇猜亚貉卤矫卉推荒烯隙膀讯侯肚主程倘砷阻原痊挚卖湃绷读售壮内妒睛溉伙跃窝奎愤弱匝蚊诲扣五烯潦耗侍卧砸臂值市毡二皑箕殃弟素试表铱孩煎鸳茁庐括搀守齐趁岛膨棘泳酉钳搅壶沂躇出赔喀旗鸳锥托服盟离丰狞聘湾孺同坍欢宛霉屁快牧里豆燎奔纹勒淡硷繁今咆郭狠之公烩麓婿泼豢橙矿巡搪珍佣罗酗鹊绊刘草淬橱记喉