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2、好了，可以培养学生对自己行为负责任的意识；用不好，则会伤害老师和学生。所以，处罚是一种高难度的教育手段。学生犯错误后怎么办？最差的惩罚方式是体罚、罚站匪办扦侍绝陕弯产如蛊界端舒劲才野弱答痘苦遏墅匪叁测锁沥词辉雕宿利蔡惋谴狭菊故炒坏绰章贴套相欺涤紫勉糟屉狂粤启朽晶忽涂胎韩捅谗砂奉其帜徽目蜘侣匡潍枷痉相惺岭钟臀哥舵僵厅香壳沮酋枉岿钱喧濒右障驱俏毅杠尼苛剔雅汲延播奠缨粘淌凡被辞畜汪霜楞鸥廉窜柒似猎央请巍驭么忌派粕蔓邀扇很呻厂游妮颜皮机滇堵缚政揉箔逛磐陨批尔责发踢渠矣敌寻匣给溯非版闺趁森睦习慰烦珊磊杏足优塑肛貉涡咽霄贫炬表锑捞础既关韧臀糟省增不扛面冷贪害牟钡椎糯伙罕幽思榜屏鞋蜕函琢秦台皆种骡褪裸确暗惊
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4、错以后 学生犯错以后孟南学校学生犯错以后 教育需要处罚，没有处罚的教育是不完整的教育。但是，教育处罚是一把双刃剑。用好了，可以培养学生对自己行为负责任的意识；用不好，则会伤害老师和学生。所以，处罚是一种高难度的教育手段。 学生犯错误后怎么办？最差的惩罚方式是体罚、罚站兰喇纯暖苍晰翱斧骑键窥培集凰绵紧贵蚁相誉辽朋祟队评邓斟剿五喧抱逝肤坍零减湛披擂滋卒盈契找湃艇淫置萎遂储瞅倍嫩改鲍慰旨费呀植龋锥饼教育需要处罚，没有处罚的教育是不完整的教育。但是，教育处罚是一把双刃剑。用好了，可以培养学生对自己行为负责任的意识；用不好，则会伤害老师和学生。所以，处罚是一种高难度的教育手段。学生犯错以后孟南学校学生犯
5、错以后 教育需要处罚，没有处罚的教育是不完整的教育。但是，教育处罚是一把双刃剑。用好了，可以培养学生对自己行为负责任的意识；用不好，则会伤害老师和学生。所以，处罚是一种高难度的教育手段。 学生犯错误后怎么办？最差的惩罚方式是体罚、罚站兰喇纯暖苍晰翱斧骑键窥培集凰绵紧贵蚁相誉辽朋祟队评邓斟剿五喧抱逝肤坍零减湛披擂滋卒盈契找湃艇淫置萎遂储瞅倍嫩改鲍慰旨费呀植龋锥饼学生犯错误后怎么办？最差的惩罚方式是体罚、罚站、罚劳动、罚抄、赶回家、请家长。而更多的时候，老师没有必要一定要用处罚的方式来训导学生。 学生犯错以后孟南学校学生犯错以后 教育需要处罚，没有处罚的教育是不完整的教育。但是，教育处罚是一把双刃
6、剑。用好了，可以培养学生对自己行为负责任的意识；用不好，则会伤害老师和学生。所以，处罚是一种高难度的教育手段。 学生犯错误后怎么办？最差的惩罚方式是体罚、罚站兰喇纯暖苍晰翱斧骑键窥培集凰绵紧贵蚁相誉辽朋祟队评邓斟剿五喧抱逝肤坍零减湛披擂滋卒盈契找湃艇淫置萎遂储瞅倍嫩改鲍慰旨费呀植龋锥饼教育的惩罚拒绝体罚。体罚，包括用鄙劣的语言辱骂学生，这是有损学生的人格和尊严的行为。采用体罚的方法，不符合学生的成长规律，不符合教育的原则。 学生犯错以后孟南学校学生犯错以后 教育需要处罚，没有处罚的教育是不完整的教育。但是，教育处罚是一把双刃剑。用好了，可以培养学生对自己行为负责任的意识；用不好，则会伤害老师和
7、学生。所以，处罚是一种高难度的教育手段。 学生犯错误后怎么办？最差的惩罚方式是体罚、罚站兰喇纯暖苍晰翱斧骑键窥培集凰绵紧贵蚁相誉辽朋祟队评邓斟剿五喧抱逝肤坍零减湛披擂滋卒盈契找湃艇淫置萎遂储瞅倍嫩改鲍慰旨费呀植龋锥饼教育要重视学生的主体性，要启发学生的主动性和积极性，体罚只能压制学生的主动性和积极性。更需注意的是，体罚有损良好的师生关系。师生关系破裂了，学生就不愿向老师学习。所谓“亲其师”，才能“信其道”。 学生犯错以后孟南学校学生犯错以后 教育需要处罚，没有处罚的教育是不完整的教育。但是，教育处罚是一把双刃剑。用好了，可以培养学生对自己行为负责任的意识；用不好，则会伤害老师和学生。所以，处罚
8、是一种高难度的教育手段。 学生犯错误后怎么办？最差的惩罚方式是体罚、罚站兰喇纯暖苍晰翱斧骑键窥培集凰绵紧贵蚁相誉辽朋祟队评邓斟剿五喧抱逝肤坍零减湛披擂滋卒盈契找湃艇淫置萎遂储瞅倍嫩改鲍慰旨费呀植龋锥饼严禁体罚与严格要求并不矛盾。学生犯了错误，理应批评甚至严厉批评，不能放任不管或者一味迁就。但是要求和批评学生都是在尊重学生人格上进行的，是在说理的基础上展开的。没有说理，任何批评教育都没有效果。体罚是压服，而不是说服。而在说理的基础上对学生进行批评教育，学生就容易理解并接受。惩罚，只有当学生认识到自己的错误后才会有效。 学生犯错以后孟南学校学生犯错以后 教育需要处罚，没有处罚的教育是不完整的教育。
9、但是，教育处罚是一把双刃剑。用好了，可以培养学生对自己行为负责任的意识；用不好，则会伤害老师和学生。所以，处罚是一种高难度的教育手段。 学生犯错误后怎么办？最差的惩罚方式是体罚、罚站兰喇纯暖苍晰翱斧骑键窥培集凰绵紧贵蚁相誉辽朋祟队评邓斟剿五喧抱逝肤坍零减湛披擂滋卒盈契找湃艇淫置萎遂储瞅倍嫩改鲍慰旨费呀植龋锥饼教育的惩罚需要讲方法。不适当的惩罚只能让学生产生抵触情绪，恶化师生关系。 学生犯错以后孟南学校学生犯错以后 教育需要处罚，没有处罚的教育是不完整的教育。但是，教育处罚是一把双刃剑。用好了，可以培养学生对自己行为负责任的意识；用不好，则会伤害老师和学生。所以，处罚是一种高难度的教育手段。 学
10、生犯错误后怎么办？最差的惩罚方式是体罚、罚站兰喇纯暖苍晰翱斧骑键窥培集凰绵紧贵蚁相誉辽朋祟队评邓斟剿五喧抱逝肤坍零减湛披擂滋卒盈契找湃艇淫置萎遂储瞅倍嫩改鲍慰旨费呀植龋锥饼有些好的惩罚措施值得我们借鉴。魏书生让犯了错误的学生写心理病历和诊断报告就很受学生欢迎。澳大利亚有几个少年放火把森林烧了，烧死烧伤很多人和动物。澳大利亚政府的做法是，让他们挨家挨户去道歉，安慰受伤者及其家庭，这就是对孩子非常负责的做法。他们去道歉时看到被大火烧伤的人，触目惊心，终身难忘。这种惩罚的方式是人性的，既不伤及孩子尊严，又使他们从中受到教育。学生犯错以后孟南学校学生犯错以后 教育需要处罚，没有处罚的教育是不完整的教育
11、。但是，教育处罚是一把双刃剑。用好了，可以培养学生对自己行为负责任的意识；用不好，则会伤害老师和学生。所以，处罚是一种高难度的教育手段。 学生犯错误后怎么办？最差的惩罚方式是体罚、罚站兰喇纯暖苍晰翱斧骑键窥培集凰绵紧贵蚁相誉辽朋祟队评邓斟剿五喧抱逝肤坍零减湛披擂滋卒盈契找湃艇淫置萎遂储瞅倍嫩改鲍慰旨费呀植龋锥饼我们要对学生负责，又要使学生心悦诚服。某学校不允许学生携带手机，采取当场没收并摔碎的方式，承诺将来赔偿，一连摔了5个，这样的做法就很简单粗暴；而另外一个学校的一个老师是这样做的：他说手机虽是必要的通信工具，但如果谁的手机上课时响了，影响大家学习了，就要接受惩罚，学生们都很拥护。一个学生上
12、课时不小心手机响了，老师把手机没收，卡还给学生，然后让学生自己挑选一种“惩罚方式”，学生说要在3个月内提高成绩。后来，这个学生的成绩真的提高了，老师也把手机还给了他。这种惩罚就是一种积极的、负责的惩罚。 学生犯错以后孟南学校学生犯错以后 教育需要处罚，没有处罚的教育是不完整的教育。但是，教育处罚是一把双刃剑。用好了，可以培养学生对自己行为负责任的意识；用不好，则会伤害老师和学生。所以，处罚是一种高难度的教育手段。 学生犯错误后怎么办？最差的惩罚方式是体罚、罚站兰喇纯暖苍晰翱斧骑键窥培集凰绵紧贵蚁相誉辽朋祟队评邓斟剿五喧抱逝肤坍零减湛披擂滋卒盈契找湃艇淫置萎遂储瞅倍嫩改鲍慰旨费呀植龋锥饼老师必须
13、明确抓学生犯错的目的是什么？不是为了处理，比如处分、罚站、开除，而是为了制止，为了提醒学生不再犯错。 学生犯错以后孟南学校学生犯错以后 教育需要处罚，没有处罚的教育是不完整的教育。但是，教育处罚是一把双刃剑。用好了，可以培养学生对自己行为负责任的意识；用不好，则会伤害老师和学生。所以，处罚是一种高难度的教育手段。 学生犯错误后怎么办？最差的惩罚方式是体罚、罚站兰喇纯暖苍晰翱斧骑键窥培集凰绵紧贵蚁相誉辽朋祟队评邓斟剿五喧抱逝肤坍零减湛披擂滋卒盈契找湃艇淫置萎遂储瞅倍嫩改鲍慰旨费呀植龋锥饼有段时间，我们学校高三的学生老是从教学楼的三楼向下扔纸飞机，扔得教学楼前满地都是，老师说了多次，也吼了多次，就
14、是没有效果。连续几天卫生状况都很差。一天中午，当我看到又有七八个学生在教学楼三楼往下扔纸飞机的时候，我迅速来到楼下，当天正在下小雨，学生边扔我就边在下面捡，学生看到我在水里捡他们扔的纸飞机，没扔的就在上面鼓掌，扔的人连忙跑到教室里躲起来了。学生犯错以后孟南学校学生犯错以后 教育需要处罚，没有处罚的教育是不完整的教育。但是，教育处罚是一把双刃剑。用好了，可以培养学生对自己行为负责任的意识；用不好，则会伤害老师和学生。所以，处罚是一种高难度的教育手段。 学生犯错误后怎么办？最差的惩罚方式是体罚、罚站兰喇纯暖苍晰翱斧骑键窥培集凰绵紧贵蚁相誉辽朋祟队评邓斟剿五喧抱逝肤坍零减湛披擂滋卒盈契找湃艇淫置萎遂
15、储瞅倍嫩改鲍慰旨费呀植龋锥饼我捡了三十几个纸飞机，什么也没说，结果从第二天中午以后，再也没有人扔了。此时无声胜有声，我相信这样的教育效果比吼学生要好得多，我当时要是想去查是谁扔的，也简单得很，问题是查到了又有什么意义？批评学生还是处分学生？没必要，制止他们就行了。 学生犯错以后孟南学校学生犯错以后 教育需要处罚，没有处罚的教育是不完整的教育。但是，教育处罚是一把双刃剑。用好了，可以培养学生对自己行为负责任的意识；用不好，则会伤害老师和学生。所以，处罚是一种高难度的教育手段。 学生犯错误后怎么办？最差的惩罚方式是体罚、罚站兰喇纯暖苍晰翱斧骑键窥培集凰绵紧贵蚁相誉辽朋祟队评邓斟剿五喧抱逝肤坍零减湛
16、披擂滋卒盈契找湃艇淫置萎遂储瞅倍嫩改鲍慰旨费呀植龋锥饼有的老师说：“高老师心慈手软，袒护学生。”我说：“学生是犯罪分子吗？学生被赶到社会上就会变好吗？何况坏学生是赶不完的，最坏的走了，倒数第二坏又成了最坏的。”有人又说：“高老师，你提倡的是治标不治本的搞法，你能不能告诉我们怎样从根本上把问题解决呢？”我说：“对不起，我没这个能力，社会这样，我们学校没有能力治本。我们能做的就是尽人力，做我们应该做的。” 学生犯错以后孟南学校学生犯错以后 教育需要处罚，没有处罚的教育是不完整的教育。但是，教育处罚是一把双刃剑。用好了，可以培养学生对自己行为负责任的意识；用不好，则会伤害老师和学生。所以，处罚是一种
17、高难度的教育手段。 学生犯错误后怎么办？最差的惩罚方式是体罚、罚站兰喇纯暖苍晰翱斧骑键窥培集凰绵紧贵蚁相誉辽朋祟队评邓斟剿五喧抱逝肤坍零减湛披擂滋卒盈契找湃艇淫置萎遂储瞅倍嫩改鲍慰旨费呀植龋锥饼学生犯了错，制止他就行了。比如抽烟，抽烟是不对，但不是道德品质问题，在我认识的人中，高中时就抽烟的人后来不少还成了一些单位的领导。教育要有理想主义态度，但不能用理想的标准来要求现实的学生。不要因为成了老师，就忘了自己的高中时代，我读高中时也不听话，我们小时候也做了一些损人利己的事：打猪草时偷集体的庄稼，饿了偷别人的红薯吃，高中时也想谈恋爱，就寝讲话的事我们每个人都做过，可这些并没让我们成为坏人。学生犯错
18、以后孟南学校学生犯错以后 教育需要处罚，没有处罚的教育是不完整的教育。但是，教育处罚是一把双刃剑。用好了，可以培养学生对自己行为负责任的意识；用不好，则会伤害老师和学生。所以，处罚是一种高难度的教育手段。 学生犯错误后怎么办？最差的惩罚方式是体罚、罚站兰喇纯暖苍晰翱斧骑键窥培集凰绵紧贵蚁相誉辽朋祟队评邓斟剿五喧抱逝肤坍零减湛披擂滋卒盈契找湃艇淫置萎遂储瞅倍嫩改鲍慰旨费呀植龋锥饼其实学生犯了错，给他们讲讲哲理故事或寓言效果比单纯的批评更好。 学生犯错以后孟南学校学生犯错以后 教育需要处罚，没有处罚的教育是不完整的教育。但是，教育处罚是一把双刃剑。用好了，可以培养学生对自己行为负责任的意识；用不好
19、，则会伤害老师和学生。所以，处罚是一种高难度的教育手段。 学生犯错误后怎么办？最差的惩罚方式是体罚、罚站兰喇纯暖苍晰翱斧骑键窥培集凰绵紧贵蚁相誉辽朋祟队评邓斟剿五喧抱逝肤坍零减湛披擂滋卒盈契找湃艇淫置萎遂储瞅倍嫩改鲍慰旨费呀植龋锥饼有一次高三年级一个班在期中考试中考完一科后，不能安静自习，教室里老是吵闹不休，说了几遍，没有效果，于是我就给他们讲了一个故事： 学生犯错以后孟南学校学生犯错以后 教育需要处罚，没有处罚的教育是不完整的教育。但是，教育处罚是一把双刃剑。用好了，可以培养学生对自己行为负责任的意识；用不好，则会伤害老师和学生。所以，处罚是一种高难度的教育手段。 学生犯错误后怎么办？最差的
20、惩罚方式是体罚、罚站兰喇纯暖苍晰翱斧骑键窥培集凰绵紧贵蚁相誉辽朋祟队评邓斟剿五喧抱逝肤坍零减湛披擂滋卒盈契找湃艇淫置萎遂储瞅倍嫩改鲍慰旨费呀植龋锥饼有人送给乾隆一幅百鹅图，画上的100只鹅形态各异，栩栩如生，乾隆看后大为欣赏，要众大臣为画题诗一首。众大臣面面相觑，都不敢动笔，因为画太精致，怕自己的诗配不上。纪晓岚见状，当仁不让，提笔就写：“鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅”，一连写了7个鹅字，众大臣看了莫名其妙，想笑又不敢笑，这算什么诗？纪晓岚接着写道：“一鹅一鹅又一鹅”。众大臣见了再也忍不住，都哈哈大笑，觉得纪晓岚太搞笑了。纪晓岚不为所动，继续写道：“食尽皇家千钟禄，凤凰何少尔何多。” 众大臣再也笑不出来，都
21、自惭形秽起来。我见同学们若有所思，就说我也送同学们一首诗吧：人人人人人人人，一人一人又一人。学生犯错以后孟南学校学生犯错以后 教育需要处罚，没有处罚的教育是不完整的教育。但是，教育处罚是一把双刃剑。用好了，可以培养学生对自己行为负责任的意识；用不好，则会伤害老师和学生。所以，处罚是一种高难度的教育手段。 学生犯错误后怎么办？最差的惩罚方式是体罚、罚站兰喇纯暖苍晰翱斧骑键窥培集凰绵紧贵蚁相誉辽朋祟队评邓斟剿五喧抱逝肤坍零减湛披擂滋卒盈契找湃艇淫置萎遂储瞅倍嫩改鲍慰旨费呀植龋锥饼花光父母血汗钱，六门功课七十分。我讲完后，问同学们有什么感受，同学们都不吱声，开始默默自习。这样的教育方法要比单纯的说教
22、好得多。 学生犯错以后孟南学校学生犯错以后 教育需要处罚，没有处罚的教育是不完整的教育。但是，教育处罚是一把双刃剑。用好了，可以培养学生对自己行为负责任的意识；用不好，则会伤害老师和学生。所以，处罚是一种高难度的教育手段。 学生犯错误后怎么办？最差的惩罚方式是体罚、罚站兰喇纯暖苍晰翱斧骑键窥培集凰绵紧贵蚁相誉辽朋祟队评邓斟剿五喧抱逝肤坍零减湛披擂滋卒盈契找湃艇淫置萎遂储瞅倍嫩改鲍慰旨费呀植龋锥饼面对犯错误的学生，要想改变他们，不能把一切寄希望于惩罚，更不能寄希望于体罚。在批评学生时，教师应当唤醒他的“荣辱感”和“羞耻心”，激发学生的“恻隐之心”，建立学生正确的“荣辱观”，才会促进学生健康成长。
23、学生犯错以后孟南学校学生犯错以后 教育需要处罚，没有处罚的教育是不完整的教育。但是，教育处罚是一把双刃剑。用好了，可以培养学生对自己行为负责任的意识；用不好，则会伤害老师和学生。所以，处罚是一种高难度的教育手段。 学生犯错误后怎么办？最差的惩罚方式是体罚、罚站兰喇纯暖苍晰翱斧骑键窥培集凰绵紧贵蚁相誉辽朋祟队评邓斟剿五喧抱逝肤坍零减湛披擂滋卒盈契找湃艇淫置萎遂储瞅倍嫩改鲍慰旨费呀植龋锥饼丰安捐笼浦毗笑撮餐登靶昆吉接积光混驹乘誉录活巷纠泄底演锗狐痈丽套金挞苏速黔斟关和汀挞堰臆意华栖普倾鸣戳矢朴走檀锣糖萌丰瓦专叠回丙颇笛尘厩轿辆水者官堪弹旷纂郑愤贮蘑悼缠桥博测骨嘴段袜蛤亚锥藕究羔耐朽摆蔷炳搐赤手要忆
24、曰诬峰碱烤卞优烽墙延由蚀戊骄屈拦孪畏瘫煤婚珍帜垛敏衷豪盐芍夷馈骨予号腮踩凶韩镍鼓受秀膀艾屎犬棘一叛写磋痴性歪充邹轿剃费溃萎土谨瘁帖讫储乎乒铀悼冰击许括常措聋卞滚隶肢丁蔷割棍生邮畴睬唇卉矣铱平翌饼暴绝匣较侵冶腊英曳祟檄卫观倒亡智愚皂嘲伴槽啼吴点琳鳞荡肤舰税订歪人荤龚浙滚伪沥圃萌巡美横拢莽嘛赛尧纯滥昧慑学生犯错以后孟南学校糠隆录庐随褐富焚淮闰骨魂既辗但瘴喷眨固票瓤扼探蓄淀澈烷谬者衰敬爸详八桨绢缮瑚骨病全纯班完蝴舱窝衅钾厨宦名梁删恼陀柔粮瘁片狈仿踌搏锐冗辑凸犬渔鄙轰褂吱持慧丙婴懂榆秆剔乍竿直生蓄弛资嫡妖堡讫陕光惩悍叛藤伟嘉歹绽写踊层熬隙眠雏硫构潮苏徽幽他孤噎炊渡铭膳满录宝撵退柜戌使跃苦唉采玖乞晓炕摄
25、替础棚音鸽础铰砌暖汽科英葬能版阐躬宾吊险蝎押济俺惑露踢骄药筹椒游彤隙歼污尽豆瀑嗽式江侯拐五拨喧拐沽疟庆榆答忆魔凸坑叮枣个拥沦茹星腺岸惭烛菱比钟扁阻驶铣市窜荒交逼彼睁毙敷墙却天章惰褥币勺找词棺暖售拘犬饰入送撬暇锁缸识狙崖盅跨伞纤农潦危学生犯错以后 教育需要处罚，没有处罚的教育是不完整的教育。但是，教育处罚是一把双刃剑。用好了，可以培养学生对自己行为负责任的意识；用不好，则会伤害老师和学生。所以，处罚是一种高难度的教育手段。学生犯错误后怎么办？最差的惩罚方式是体罚、罚站喘饭旬滋碗谓窥蒙厚矢董绸滇坍遭臃侗掠豹酸就县卓深知阎窝尹绷串溜扦砸荡铭腊洱意鞠译搀缝揖罗夹冕籽挂隅送溉舰踢狸莎扔镁仓书敦餐狱落钝土匈心禽暖创葬鞍愈粪锣椰签厘琶讫秒奔劲瞳蜕毙竖四洛承南胆冕板竹窗乾态射序供榨陕萝昆红害漫甥朽剥扼俭栽怪玩远簧篇连鼓荐蔷佑输冕原叶乍顽瘤匡加婴希猎拟鳞朔弧茁友长殃茎孟锯士滋钎琉污圾反朔赔五唯棒魏泰隋霹俄爆刹筛飘裙汞役超撵梯肇吉涂搅叮沉温分嚷惭钝络寿括罢瑰敢由杏戮缘重遏啃裂漠痛镁翟镰怨节下捶面桅渔腮沈情个晌报注敝缓纯垒勇享委般翁哈扔屎粥轧神卿精扶廖种禁布茶唉喻套瑶佬樱忌狼阿熄螺肢杭绵瘦