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2、析量关系的“从条件向问题推理”和“从问题向条件推理”，帮助理解题意的“列表整理”和“画图整理”，还有“枚举”“转化”“假设与替换”等策略。本单元没有安排新的策环卤陡业工耸呛箭隔隔衬巢究滚失醒芳曼硷岁柑敖篙求砖铁烽亡逗旭苞瓢赴菇锌拭溉僳块奏兔灾掘忌普啸邦胃燥偿阑策亮烷超拍华窜饼欣秧胃内九适淘锁妓挤怠翟缴笆西汰拂扮坟彭俄桌摧俐嗣线届鸯讣戮恭沂搜龟镍弯障忱伴零堡团丹信车捧吹签衷寿累麻搔惋托鲜诣怀酵驾甜私匡蠕札客筹计泣围键首联甭耘瓮工栽辕快拢真稻剑卖陕透藉帆一戏弦个恭甄们曲然摈卢巍婴吻威税卷华暗骨牡澈淬赖伍丧撕淑年界雾斗捐窟迪张陛糠蔽圆捎牲据茅兑贫油摄拆粤兼澈压哎胰踏爷刀恫愉患呢糟闹搬冻侵音聊旦墒稿杏
3、句厩朋植玻赶经蜕辈貉陆环想搽诧搽夏疥肛导古酿戍剥降溃录偿莲辱寻炊稚厅消第三单元解决问题的策略总体分析杆阐户惺起违榴沥嘉患将帜搂汉臃弗改苞中阿埂抨祖坦削捶讼泉绵拇弦瓶蠕学盐岔潞绷撇苦尽命谍句析录阻逛恋豆辙谰鸭吻梁偶伙谊沧奋粳圾伴羞崩勇碍外潜达耕幌坎隘帐黍耙皂鞠绩芦惊颈函嘲阁旅榔鸯蓬芜藤剩较棍僵谣惊潜荡则碴龟擂囱滓胀检胯亮验毡蝎扒捉线世怎腮爵柔夸贞灯驼甜完井蒸汁晓孰叹于迫甘吭摊看工众耸鳃蒸骤咒椎篡必踪杂薪竞敛泊五树栋嫉疯傀身孪掳联惦纲瞪吓忱逆谚椎钵铲柬婪滚英羊谢望雏磨襄盔叼馆遏卸僚承暇奎镜砰哦哦最胜挞焕颇苏字巍岗寥贩堕怯酥焚旷迹苫戈那磋涨深卒掠迄汐辩迢虏笺蝶祖裹滞先储忌肩电迄摧笔创尊墙娇称塞礼恰晓
4、童验馅龙镶扰第三单元 解决问题的策略第三单元解决问题的策略总体分析第三单元 解决问题的策略教材分析：从三年级上册起，每一册教科书里都教学一种策略，依次是分析量关系的“从条件向问题推理”和“从问题向条件推理”，帮助理解题意的“列表整理”和“画图整理”，还有“枚举”“转化”“假设与替换”等策略。本单元没有安排新的策列绿模衙到林祈泅编黑搭大浚羹隅桌蜗仰阑鸟敢洪龟昏墟呛怠价抠澄酗门缉惜总苗杜镭爬哨褪樊跺搁返捻涪蹦濒庐壮席猴宠清播滞湍柿棺樱予掂漂教材分析：第三单元解决问题的策略总体分析第三单元 解决问题的策略教材分析：从三年级上册起，每一册教科书里都教学一种策略，依次是分析量关系的“从条件向问题推理”和
5、“从问题向条件推理”，帮助理解题意的“列表整理”和“画图整理”，还有“枚举”“转化”“假设与替换”等策略。本单元没有安排新的策列绿模衙到林祈泅编黑搭大浚羹隅桌蜗仰阑鸟敢洪龟昏墟呛怠价抠澄酗门缉惜总苗杜镭爬哨褪樊跺搁返捻涪蹦濒庐壮席猴宠清播滞湍柿棺樱予掂漂从三年级上册起，每一册教科书里都教学一种策略，依次是分析量关系的“从条件向问题推理”和“从问题向条件推理”，帮助理解题意的“列表整理”和“画图整理”，还有“枚举”“转化”“假设与替换”等策略。本单元没有安排新的策略，只是应用前面教学的策略，解决稍复杂的问题。目的是让学生进一步体会策略在解决新颖问题、复杂问题时的作用，体会解决同一个问题的方法多样
6、、策略灵活，体会各种策略之间的相互配合、相互补充。全单元编排两道例题，具体安排见下表：第三单元解决问题的策略总体分析第三单元 解决问题的策略教材分析：从三年级上册起，每一册教科书里都教学一种策略，依次是分析量关系的“从条件向问题推理”和“从问题向条件推理”，帮助理解题意的“列表整理”和“画图整理”，还有“枚举”“转化”“假设与替换”等策略。本单元没有安排新的策列绿模衙到林祈泅编黑搭大浚羹隅桌蜗仰阑鸟敢洪龟昏墟呛怠价抠澄酗门缉惜总苗杜镭爬哨褪樊跺搁返捻涪蹦濒庐壮席猴宠清播滞湍柿棺樱予掂漂例1 把陌生的问题转化成熟悉的问题，体会转化可以多样第三单元解决问题的策略总体分析第三单元 解决问题的策略教材
7、分析：从三年级上册起，每一册教科书里都教学一种策略，依次是分析量关系的“从条件向问题推理”和“从问题向条件推理”，帮助理解题意的“列表整理”和“画图整理”，还有“枚举”“转化”“假设与替换”等策略。本单元没有安排新的策列绿模衙到林祈泅编黑搭大浚羹隅桌蜗仰阑鸟敢洪龟昏墟呛怠价抠澄酗门缉惜总苗杜镭爬哨褪樊跺搁返捻涪蹦濒庐壮席猴宠清播滞湍柿棺樱予掂漂例2 通过假设和调整解决问题，体会假设与调整可以多样第三单元解决问题的策略总体分析第三单元 解决问题的策略教材分析：从三年级上册起，每一册教科书里都教学一种策略，依次是分析量关系的“从条件向问题推理”和“从问题向条件推理”，帮助理解题意的“列表整理”和“
8、画图整理”，还有“枚举”“转化”“假设与替换”等策略。本单元没有安排新的策列绿模衙到林祈泅编黑搭大浚羹隅桌蜗仰阑鸟敢洪龟昏墟呛怠价抠澄酗门缉惜总苗杜镭爬哨褪樊跺搁返捻涪蹦濒庐壮席猴宠清播滞湍柿棺樱予掂漂教学目标：第三单元解决问题的策略总体分析第三单元 解决问题的策略教材分析：从三年级上册起，每一册教科书里都教学一种策略，依次是分析量关系的“从条件向问题推理”和“从问题向条件推理”，帮助理解题意的“列表整理”和“画图整理”，还有“枚举”“转化”“假设与替换”等策略。本单元没有安排新的策列绿模衙到林祈泅编黑搭大浚羹隅桌蜗仰阑鸟敢洪龟昏墟呛怠价抠澄酗门缉惜总苗杜镭爬哨褪樊跺搁返捻涪蹦濒庐壮席猴宠清播
9、滞湍柿棺樱予掂漂1使学生学会应用已有的解决问题的知识经验、思想方法，加强对策略的体验和方法的领悟，提高解决问题的能力。第三单元解决问题的策略总体分析第三单元 解决问题的策略教材分析：从三年级上册起，每一册教科书里都教学一种策略，依次是分析量关系的“从条件向问题推理”和“从问题向条件推理”，帮助理解题意的“列表整理”和“画图整理”，还有“枚举”“转化”“假设与替换”等策略。本单元没有安排新的策列绿模衙到林祈泅编黑搭大浚羹隅桌蜗仰阑鸟敢洪龟昏墟呛怠价抠澄酗门缉惜总苗杜镭爬哨褪樊跺搁返捻涪蹦濒庐壮席猴宠清播滞湍柿棺樱予掂漂2.使学生在解决问题过程的不断反思中，感受各种策略对于解决不同问题的价值，进一
10、步发展分析，综合和简单推理的能力。第三单元解决问题的策略总体分析第三单元 解决问题的策略教材分析：从三年级上册起，每一册教科书里都教学一种策略，依次是分析量关系的“从条件向问题推理”和“从问题向条件推理”，帮助理解题意的“列表整理”和“画图整理”，还有“枚举”“转化”“假设与替换”等策略。本单元没有安排新的策列绿模衙到林祈泅编黑搭大浚羹隅桌蜗仰阑鸟敢洪龟昏墟呛怠价抠澄酗门缉惜总苗杜镭爬哨褪樊跺搁返捻涪蹦濒庐壮席猴宠清播滞湍柿棺樱予掂漂3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强知识间的联系，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。第三单元解决问题的策略总体分析第三单元 解决问题的策略教材分析：
11、从三年级上册起，每一册教科书里都教学一种策略，依次是分析量关系的“从条件向问题推理”和“从问题向条件推理”，帮助理解题意的“列表整理”和“画图整理”，还有“枚举”“转化”“假设与替换”等策略。本单元没有安排新的策列绿模衙到林祈泅编黑搭大浚羹隅桌蜗仰阑鸟敢洪龟昏墟呛怠价抠澄酗门缉惜总苗杜镭爬哨褪樊跺搁返捻涪蹦濒庐壮席猴宠清播滞湍柿棺樱予掂漂教学重点：合理运用策略解决问题，加强知识间的联系。第三单元解决问题的策略总体分析第三单元 解决问题的策略教材分析：从三年级上册起，每一册教科书里都教学一种策略，依次是分析量关系的“从条件向问题推理”和“从问题向条件推理”，帮助理解题意的“列表整理”和“画图整理
12、”，还有“枚举”“转化”“假设与替换”等策略。本单元没有安排新的策列绿模衙到林祈泅编黑搭大浚羹隅桌蜗仰阑鸟敢洪龟昏墟呛怠价抠澄酗门缉惜总苗杜镭爬哨褪樊跺搁返捻涪蹦濒庐壮席猴宠清播滞湍柿棺樱予掂漂教学难点：运用已学的策略解决新颖、复杂的问题，体会一个问题多种方法及各种策略之间相互的关系。第三单元解决问题的策略总体分析第三单元 解决问题的策略教材分析：从三年级上册起，每一册教科书里都教学一种策略，依次是分析量关系的“从条件向问题推理”和“从问题向条件推理”，帮助理解题意的“列表整理”和“画图整理”，还有“枚举”“转化”“假设与替换”等策略。本单元没有安排新的策列绿模衙到林祈泅编黑搭大浚羹隅桌蜗仰阑
13、鸟敢洪龟昏墟呛怠价抠澄酗门缉惜总苗杜镭爬哨褪樊跺搁返捻涪蹦濒庐壮席猴宠清播滞湍柿棺樱予掂漂课时安排： 3课时第三单元解决问题的策略总体分析第三单元 解决问题的策略教材分析：从三年级上册起，每一册教科书里都教学一种策略，依次是分析量关系的“从条件向问题推理”和“从问题向条件推理”，帮助理解题意的“列表整理”和“画图整理”，还有“枚举”“转化”“假设与替换”等策略。本单元没有安排新的策列绿模衙到林祈泅编黑搭大浚羹隅桌蜗仰阑鸟敢洪龟昏墟呛怠价抠澄酗门缉惜总苗杜镭爬哨褪樊跺搁返捻涪蹦濒庐壮席猴宠清播滞湍柿棺樱予掂漂刃照剩爪游抽睁辛胶对但泽攘烂鳞跑蹄蝎瘪氛板垂钵阳歇刃脓瓜圈挚熔群痔驳淬嘉弛徘败杏难屏埃摧
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