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1、韩 愈 “ “说说” ”是古代一种议论性体是古代一种议论性体 裁，既可以写一事一物，裁，既可以写一事一物， 也可以写一种现象，但都也可以写一种现象，但都 是为了抒发作者的感想。是为了抒发作者的感想。 常用常用托物寓意托物寓意的手法。的手法。 盗 悉 信 瓷 庚 糕 怪 咒 诧 申 魁 视 竟 杯 硼 矩 伏 欠 毗 逛 厘 獭 纪 钮 但 箭 修 化 斯 试 禁 用 1 马 说 复 习 课 件 1 马 说 复 习 课 件 掌握相关常识掌握相关常识 你真的了解你真的了解韩愈韩愈吗吗? ? 溶 墓 皱 法 趋 巨 恨 个 威 吧 拍 弦 耸 乒 笺 克 蚜 苦 趾 撑 苑 眶 惠 樱 辫 辛 痔
2、逊 引 且 辐 昔 1 马 说 复 习 课 件 1 马 说 复 习 课 件 马说的作者马说的作者 ，字字 ，是，是 代代 家。是家。是“ “ ” ”之一。因其世居于昌黎，故又称之一。因其世居于昌黎，故又称 ；本文选自韩愈文选中的；本文选自韩愈文选中的 ，马说是其中的第，马说是其中的第 篇篇 。 唐 退之 韩愈 文学 唐宋八大家 韩昌黎 杂说 四 坯 婿 涸 仗 在 募 尊 工 乓 拐 婴 媚 寞 悬 苏 庚 眯 矫 妖 蜗 新 亮 赵 蝴 驮 综 坛 靶 辽 阔 帖 下 1 马 说 复 习 课 件 1 马 说 复 习 课 件 背诵全文背诵全文 看看谁谁背得熟练！背得熟练！ 烙 形 朋 刚 捂
3、鸵 犬 龙 择 弓 普 换 蔑 张 寝 务 迁 涨 烷 莉 缴 喳 挛 踊 兹 蛤 洼 橡 阂 奏 枕 知 1 马 说 复 习 课 件 1 马 说 复 习 课 件 记住重点语句记住重点语句 你可以试着把本课的你可以试着把本课的 重点词语分类快记吗重点词语分类快记吗? ? 拄 找 罚 腑 聊 袭 示 孝 辙 慨 刘 爹 华 洞 香 找 码 自 琶 滁 龚 亮 衍 辐 帖 位 李 失 巍 躬 印 芥 1 马 说 复 习 课 件 1 马 说 复 习 课 件 才美不外才美不外见见 食之不能尽其食之不能尽其材材 食食马者不知其能千里而马者不知其能千里而食食也也 其其真无马真无马邪邪 通 假 字 （通（通
4、“ “饲饲” ”喂）喂） （通（通“ “现现” ”表现）表现） （通（通“ “才才” ”，才能），才能） （通（通“ “耶耶” ”，表示疑问，表示疑问, ,吗）吗） 潞 笋 礁 弥 粕 悦 玛 尺 缘 妙 蛰 摧 调 杏 谍 车 外 幼 掷 忍 么 烃 约 三 灾 忿 囊 徐 钉 糖 六 雷 1 马 说 复 习 课 件 1 马 说 复 习 课 件 策之不以其道 执策而临之 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 其真无马邪？ 其真不知马也 （用鞭子打） （马鞭子） （吃一顿） （通“饲”，喂） （表反问，难道） （表揣测，恐怕） 一词多义一词多义 解 申 友 讨 趣 藉 斋 惋 碱 勺 鲜
5、檀 萤 厉 瘸 庇 犀 实 暑 称 役 蓖 法 谣 剪 弛 拣 硝 灼 与 酬 秩 1 马 说 复 习 课 件 1 马 说 复 习 课 件 马之千里者，一食马之千里者，一食或或尽粟一石尽粟一石 古义：有时古义：有时 今义：或者今义：或者 三峡：三峡：或或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵 送东阳马生序：送东阳马生序：或或遇其叱咄遇其叱咄 岳阳楼记：而岳阳楼记：而或或长烟一空长烟一空 古今异义古今异义 办 枕 卵 断 头 贪 蓝 绊 姑 儒 慈 郭 介 狗 战 绩 售 屡 郸 入 特 莹 窜 苗 括 棋 抖 钾 掐 冕 基 迫 1 马 说 复 习 课 件 1 马 说
6、 复 习 课 件 马之马之千里千里者，一食或尽粟一石者，一食或尽粟一石 千里：名词用作动词，日行千里千里：名词用作动词，日行千里 词类活用词类活用 哲 藐 诬 拾 晤 把 暖 锈 和 佯 妥 允 俭 挟 趋 拈 八 滴 典 卒 榔 掷 鸽 比 蛾 理 充 寺 胎 卖 幸 丘 1 马 说 复 习 课 件 1 马 说 复 习 课 件 祇祇辱辱于奴隶人之手于奴隶人之手 骈死骈死于槽枥之间于槽枥之间 不以千里不以千里称称也也 一食一食或或尽粟一石尽粟一石 是是马也马也 且且欲与常马欲与常马等等不可得不可得 安安求其能千里也求其能千里也 策之不以其策之不以其道道 鸣之而不能鸣之而不能通通其意其意 执策而
7、执策而临临之之 （只是）（只是） （辱没）（辱没） （骈：两马并驾。骈死：并列而死。（骈：两马并驾。骈死：并列而死。 ） （著称，出名（著称，出名 ） （有时）（有时） （这种）（这种） （犹，尚且）（犹，尚且） （等同，一样（等同，一样 ） （怎么）（怎么） （正确的方法）（正确的方法） （通晓，明白）（通晓，明白） （面对）（面对） 重点词语 礁 茅 袄 普 猫 亮 蓉 寡 哑 蛛 尼 式 坞 惟 躬 阵 歇 苞 贱 里 桂 剑 焕 铜 喧 踩 齐 捷 浅 嫉 铺 寂 1 马 说 复 习 课 件 1 马 说 复 习 课 件 句子翻译： 1、骈死于槽枥之间，不以千里称也。 2、食马者不知其能
8、千里而食也。 3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通其意 跟普通的马一起死在马厩里，不因为千里马的美名而 著称。 喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量） 喂养它。 鞭策它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它 ，不能充分发挥它的才能，（马）鸣叫又不通晓它的意思 。 嫡 叛 腔 阁 赚 七 据 笆 曹 患 毖 肌 蚊 揩 刹 鸿 霹 渝 系 乓 捅 辽 膏 圾 敷 而 罚 桔 褂 偷 元 弘 1 马 说 复 习 课 件 1 马 说 复 习 课 件 句子翻译： 4、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足 ，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其 能千里也？ 5、呜呼！其真无马邪？其真
9、不知马也。 这样的马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足， 才能和美好的品德不能表现在外面，想跟普通的马一样尚且办不 到，又怎么能要求它日行千里呢？ 唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不能识别千里 马啊！ 翼 等 渭 曙 崇 朋 臭 烯 乘 甄 崩 菩 呛 酶 吕 容 暂 魄 膨 遏 箍 咽 猛 怕 芜 邓 断 斡 管 形 衅 捐 1 马 说 复 习 课 件 1 马 说 复 习 课 件 理解性默写语句理解性默写语句 看看 谁谁 答答 得得 准！准！ 吊 质 寄 糯 互 拟 铆 艾 同 渺 钒 萌 遥 恩 贬 差 蜘 钾 莫 蹦 跌 帆 支 豹 肉 吴 哉 汽 烙 萍 港 顿 1 马
10、说 复 习 课 件 1 马 说 复 习 课 件 2、全文的主旨句是：全文的主旨句是： 4、描绘千里马被埋没的直接原因的句子是： 5、千里马被埋没的根本原因是： 3、描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是： 1、本文的中心论点是： 世有伯乐，然后有千里马。 重点语句默写 其真无马邪？其真不知马也。 祇祇辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 食不饱，力不足，才美不外见。 食马者不知其能千里而食之。 走 推 讶 容 倡 斯 茁 岭 拽 涣 漳 云 牧 俘 溺 沸 巫 岛 捷 淮 倡 入 咏 证 酬 辑 柬 寿 侠 油 管 纯 1 马 说 复 习 课 件 1 马 说 复 习 课 件 6、“食马者食马者”以 以“
11、知马者知马者”身份发出的叹 身份发出的叹 息是：息是： 8、文中运用排比将“食马者”的平庸浅薄 写得淋漓尽致是： 7、有人说世上不是缺少美，而是缺少发现， 由此想到马说中的一句话是： 重点语句默写 天下无马！ 千里马常有，而伯乐不常有。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通 其意。 毡 萌 贡 铝 烯 喉 维 拇 慨 隅 隶 氟 杂 摸 戊 炙 谆 忆 性 婿 贱 蕉 起 堰 燕 畅 兔 郁 籽 拟 颂 驱 1 马 说 复 习 课 件 1 马 说 复 习 课 件 (1) 特殊句式. (如:省略句 倒装句 宾语前置句) (2) 运用修辞之句.（如排比、对偶等） (3) 含有重点词语的. (
12、如:通假字、词类活用、古今异义词等) (4) 主旨句，反映作者情感,蕴含哲理,结构上起一定作用之句等. 什么样的句子最爱考？什么样的句子最爱考？ 错 型 弘 匡 近 老 铁 喀 添 订 挑 誊 傈 秃 鲍 柜 韭 存 泵 坤 汗 丸 漳 罚 凳 最 恍 环 闯 不 铂 隙 1 马 说 复 习 课 件 1 马 说 复 习 课 件 理解文章的思想感情理解文章的思想感情 你能根据下面连接的材料你能根据下面连接的材料 说说你对课文的理解吗？说说你对课文的理解吗？ 沃 德 疫 绷 拉 兴 爹 摔 镶 第 绰 岂 瞅 娠 棘 织 醚 澳 诡 锻 垒 掳 祟 窗 蘑 妹 装 雌 昂 湖 背 被 1 马 说
13、复 习 课 件 1 马 说 复 习 课 件 这篇马说大约作于 贞元十一年至十六年间。这 时，韩愈初登仕途，很不得 志。他曾三次上书宰相求重 用。很可惜有“忧天下之心 ”的他，终未被采纳。后来 又相继依附于一些节度使幕 下，郁郁不得志，再加上当 时奸佞当权，政治黑暗，有 才能之士不受重视，所以他 有“伯乐不常有”之叹。 哆 棕 战 消 呸 肝 悠 豆 翁 郊 少 督 磊 奎 撇 链 缺 祝 淹 勾 挂 牙 舟 馁 储 怪 益 芍 绵 妇 皂 懒 1 马 说 复 习 课 件 1 马 说 复 习 课 件 文中的千里马、伯乐、食马者分 别指谁？本文用了什么写法？表达 了作者怎样的思想感情？ 浮 鱼 拉
14、 兰 宫 搏 物 疥 搓 矣 烛 津 派 虐 瑚 磺 聪 袋 碗 伏 腮 界 视 修 缴 府 阵 苛 省 俘 欠 苯 1 马 说 复 习 课 件 1 马 说 复 习 课 件 托物寓意 千里马 人才 伯乐 识别人才的封建统治者 食马者 不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者不 识人才，埋没、摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇、 壮志难酬的愤懑之情。 艳 案 搪 本 酋 铡 淖 服 润 蓄 坍 露 撮 绘 却 棵 预 寓 耪 正 眶 匹 帜 些 胁 句 赖 氢 烽 碟 步 棠 1 马 说 复 习 课 件 1 马 说 复 习 课 件 各抒己见，挖掘文章的现
15、实意义各抒己见，挖掘文章的现实意义 。 恼 次 什 娄 诊 里 侨 诲 沾 杖 艳 蔗 碌 虚 例 摘 繁 呐 焕 儡 途 县 乡 撮 萌 榜 竞 膨 惹 八 踞 生 1 马 说 复 习 课 件 1 马 说 复 习 课 件 1、结合全文，谈谈成为“千里马”的必要 条件是什么？ 要有千里马的才能；要有展示的机会；要 有识别人才，欣赏人才的伯乐。 2、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯 乐”发现，你该怎么做? 示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。 示例二：我要努力完善自己，做得更好。 示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光 。 各抒己见，挖掘文章的现实意义。各抒己见，挖掘文章的现实意义
16、。 钥 汕 郁 邻 霞 擞 恿 鱼 触 积 拽 亡 蛇 悟 键 亥 暑 送 粹 淤 啄 波 渠 坠 木 浇 擂 诛 清 畏 醋 豁 1 马 说 复 习 课 件 1 马 说 复 习 课 件 在作者看来，“伯乐”与“千 里马”哪个更重要?为什么？你认为 呢？ 各抒己见，挖掘文章的现实意义各抒己见，挖掘文章的现实意义 。 败 姚 噬 侨 丰 柏 稗 驾 讼 峻 牲 散 荫 夷 暂 闷 锤 产 调 权 跳 典 赡 样 拉 欺 辜 乏 嘴 缝 频 糜 1 马 说 复 习 课 件 1 马 说 复 习 课 件 结束语： 考试在即，同学们争分夺秒，快马加鞭 ，衷心祝愿同学们一马当先、马到成功， 暂时落后的同学们要马不停蹄、全力以赴 、厚积薄发、敢当黑马！ 岗 苗 饶 溺 雍 烩 养 课 摈 蛛 绸 俄 猖 旨 添 南 霖 模 缨 饯 褥 旺 拔 甫 落 诬 衡 晾 拎 速 赖 报 1 马 说 复 习 课 件 1 马 说 复 习 课 件