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1、第 1 页 师德演讲稿：做教师职业的耕耘者 特征码 ADgDWidioIsbABvxixEt 师德演讲稿：做教师职业的耕耘者 20XX 年 4 月，我有幸被分配到 xx 市 xx 区新亚洲学校挂 职学习。当我踏进 xx 特区，一路上高楼耸立，绿树成荫，鲜花 绽放，出现在我眼前的是一座整洁、规范、美丽的现代化花园 城市。走进校园，微风吹来，一股幽香沁人心脾。看到一个个 面含微笑、诚实、有礼貌的学生，向来宾、老师们问好。 “老师 好！”一声声问候使我倍感亲切，此时此刻我深深地感到二十 多年的教书生涯没有虚度，颇有安慰。我的选择是对的，作为 教师职业的耕耘者，我由衷地感到自豪。 现代社会的教育，重要
2、的一部分就是教师、父母与学生之 间的交往过程。学校肩负着使学生作好充分准备以迎接外面世 界的各种挑战和危险的职责，还要培养学生学会对社会亲密无 间和良好的道德素质，并承担对学生的教育和关爱的父母型的 职责。教师要知道对学生教授什么，要为学生共享世界和传统 肩负责任，要肩负保护和教导学生如何生活、如何学习、如何 做人；要学会为自己、为他人、为世界的延续和幸福承担责任 第 2 页 的这一神圣的人类职责。要为人师表，教书育人。当今的国际 经济和科技竞争，越来越围绕人才和知识的竞争展开，我们要 有效地战胜各种挑战，必须大力提高全民族的思想道德和科学 文化素质，这是中华民族自立于世界民族之林的根本保证。
3、 一、三尺讲台，辛勤耕耘 教育耕耘者要具有广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系 统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学 知识。要重视终身学习。孔子曰： “温故而知新，可以为师矣” 。当今世界，知识的更新日新月异。创业社会的到来，网络通 讯技术的发展更使传统的教育和学习模式面临严峻挑战。在未 来社会中，无论从事哪种职业，都将存在终身学习的需要。当 今教师应成为实践“终身学习”理念的楷模，重视和加强继续 教育，对所教专业，更需要常教常学，加强信息交流，力求掌 握本学科最前沿的信息和科研成果，要将教学与研究结合起来， 不断提高学习水平，要进一步开拓视野，拓宽学习领域。自然 科学领域的教
4、师要增强人文科学素养；人文科学和社会科学领 域的教师要加强科学精神的培养和对自然科学知识的了解，这 是时代发展的必然要求。总之，终身学习在今天是我们教师能 走在时代前列必不可少的前提。 己不正焉能正人，唯有如此，学生才能敬其师，信其道。 学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程，这取决于教师 第 3 页 本身人格力量所施加的影响。在学生们的眼里，教师具有无可 怀疑的威信，教师是一切美好的化身和可以效仿的榜样。教师 的世界观、人生观和价值观，教师的言行、对每一个现象的态 度，都通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响， 从而对我们整个民族特点都将产生深远影响。以身作则、为人 师表、严谨治学
5、被作为教师个人品德的典范，作为一名教师职 业的耕耘者，不仅需要具备教师的传统美德，更需要有良好的 意志品质，在当今时代这种品质还应转化到积极参与教育改革 探索的自觉行动中去，不为任何困难所动摇。 教师的仪表能引起学生的注意，且能潜移默化地影响着学 生学习积极性。老师注意了仪表美，衣着典雅，美观大方，会 给学生以美的熏陶，美的启迪。教师的仪表不但是自身情绪、 气质、文化素养、审美观念的外在表现，更是一个时代文化对 教师的要求。因此，教师在教育教学过程中做到仪表端庄，对 调节课堂气氛，提高教育教学效率有积极的作用。 语言幽默的教师，具有较强的亲和力，学生都很喜欢，幽 默的话语能营造出良好的课堂氛围
6、，能产生很好的教学效果， 能提高教学质量。教师的语言还包括手势语、眼语、面部语等。 作为教师要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、 自然、诚实。教师健康而丰富的审美意识和审美情操也是十分 重要的，这不仅有益于自身素养的提高，表现出人格美和教学 艺术美，更重要的是可以影响学生领悟和体验生活与艺术，让 第 4 页 学生学会不仅用眼睛而且用心灵去感受真、善、美。 我们的教师，都要以教学生“学会学习”作为最重要的职 责。对于这一问题，古今中外的教育家都有过精辟的论述。我 国古代学记中早有论述： “君子既知教之所由兴，又知教 之所由废，然后可以为人师也。 ”所谓“投人以鱼，不如授予渔” ，讲的
7、也就是这个道理。著名的教育家卢梭提出：“教育问题 不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理” 。这些都 表明了一个道理，那就是作为教师，很重要的是要教学生学会 学习，作为当今时代的教师职业的耕耘者，这一任务显得更为 紧迫。因为，我们实施素质教育，就是要致力于培养时代所需 要的人才，迎接即将面临的知识经济时代的挑战。知识经济的 发展迫切要求我们进入一个“学习化”时代，只有具备“学会 学习、善于学习”能力、善于及时更新知识结构的新型人才， 才能适应这一时代发展的要求。 二、用生命的爱 铸就师魂 20XX 年 5 月 12 日 14 点 28 分，这是一个多么残酷、多么 黑暗的日子四川汶川发生
8、了 8.0 级的特大地震。强震突袭， 多少村庄、学校、楼房，轰然倒地，夷为平地；读书声、 唱歌声，还有体育场上的呐喊声嘎然而止！汶川，德阳，茂县， 绵阳一片片废墟，一张张悲伤的脸，一声声凄惨的哭声， 哀鸿遍野，满目疮痍，举国揪心！多少父母失去了孩子，多少 第 5 页 孩子失去了父母，多少人生死未卜，多少人失去家园瞬间 的地震，造成了无数的灾难。 在灾难来临的瞬间，多少人将生的希望让给了别人；在生 与死的边缘，多少人将死的选择留给了自己。特别是我们的教 师在惊心动魄的生死瞬间所表现的人间大爱，更是令人刻骨铭 心，催人泪下 地震发生的一刹那，德阳东汽中学教师谭千秋同志义无返 顾地张开自己的双臂，将
9、正在自己课堂里听课的四名学生紧紧 地掩护在身下。第二天，当人们从废墟中将他扒出来时，他的 双臂还张开着，趴在课桌上，献出了年仅 51 岁的生命，而四名 学生则在他的保护下成功获救。 在映秀镇垮塌的镇小学教学楼一角，救援的群众被眼前的 一幕惊呆了：29 岁的老师张来亚，跪倒在废墟上，身体趴着， 在他的身下，卧着两名学生，都还活着，而张老师已经气绝身 亡！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯 掉才把孩子救出。 在什邡龙居小学的废墟中，一位年轻女教师的身体断成两 截，脸部血肉模糊，可她的双手仍紧紧拥着两个学生！人们怎 么掰，也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手。这位老师名叫向 倩。地震发生
10、时，她正在疏散学生离开教室，看到有两个学生 手足无措，她大步跑过去，一手搂住一个，朝门外冲。教学楼 突然垮塌，她和几名学生被埋在废墟中 第 6 页 当教学楼倒塌之际，在生死攸关的一刹那，老师们没有丝 毫的犹豫，将生的希望留给了学生。用自己的无私无畏的精神 向世人展示了他们对学生最真挚的爱，用生命诠释了师德的光 辉。虽然他们的肉体离开了人世，离开了他们深爱着的学生， 但他们的英雄形象会永远铭记在学生、家长和老师们的心中。 因为有了他们，因为他们的师德大爱，中国教育的星空将会更 加璀璨。 在他们的身上，我们看到的美，是一种至真至纯的美，是 一种散发着夺目的人性光辉的美。这种美令人感动，令人敬仰；
11、在他们的身上，我们感受到的力量，是一种道德的力量，是一 种奉献的力量，是一种正义的力量。这种力量涤荡人的灵魂， 震慑人的心魄，给人留下深刻的启迪：教育，因爱心和奉献而 崇高、伟大；教师，因高尚的师德而美丽、永存。 三、沧海一粟，关爱一生 比起地震灾区为学生献出生命的教师，我们对学生的关爱 如同沧海一粟，我们必须以英雄的教师为学习的榜样，尽心尽 力地去关爱学生，奉献自己。教育如果没有情感、没有爱，就 如同池塘没有水一样，没有爱就没有教育。爱学生就要尊重学 生，尊重学生的人格，理解学生的要求和想法，理解他们的幼 稚和天真。用充满爱的眼睛去欣赏学生，要关心学生的感受、 关注学生的发展。世界上很多东西
12、都是越分越少，但爱是越分 第 7 页 越多。让我们的爱像阳光、像空气，渗透到学生身边的每个角 落、每个缝隙，让我们的学生都能够得到爱的阳光沐浴。爱心 是源自于内心深处、对生命的尊重和呵护，又是学生健康快乐 成长的源泉，所以，奉献自己的爱心是对教师职业的基本要求。 教师的工作是一个良心工作，要有责任心，为自己的学生 负责。对学生负责，就是对家长的期望负责，更是对学生的未 来和祖国的未来负责。爱学生就要公平对待所有学生。公正， 这是孩子信赖教师的基础，用信任与关爱去激发他们的求知欲 和创造欲。要热爱教师职业，让自己在学生的心目中可爱起来。 良好的师生关系更多地是源于情感的交流，这种交流往往不是 在
13、“教书”中实现的，而是在“育人”中实现的。对于后进生， 最有效的方式是心灵与心灵的沟通，用老师的爱心，赢得学生 的信心，让他们在愉快的情感体验中接受教育，老师的爱是他 们前进的绵绵不绝的动力。在教育过程中，教师是主导，学生 是主体，教与学，互为关联，互为依存。作为教师职业的耕耘 者会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，把他们当成 自己的朋友和共同探求真理的伙伴。爱之深，责之切！我们相 信爱永远是教育的真正内涵。 四、爱岗敬业，无怨无悔 衡量一个教师的价值，不能只看中、高考的升学率，而是 第 8 页 要看在十年、二十年、甚至几十年之后，我们到底培养了多少 对社会做出杰出贡献的人才。我们的目标
14、是实现全社会的共同 富裕和民族的兴旺发达。本着献身教育事业的精神，本着对这 一职业的高度的自豪感与荣誉感，我们一定要把目光放得更远。 要当好教师职业的耕耘者，就要“爱岗敬业“，如果做到了这四 个字，那你就会自然而然的去做好和自己工作相关的每件事。 我们有许多老师上的课，学生很不爱听，上起课来，状如 树干，举止单一，说话枯燥乏味。课堂上，死气沉沉，表面上 看起来秩序井然，实际上，学生的思想早开小差跑到了“爪哇 国” ；很多学生不是昏昏欲睡，就是在课桌底下你捣我一下，我 踢你一脚，寻开心，闹着玩。一些学生家长无赖的诉说：“孩 子在学校混了 3 年，就痛苦了 3 年”！ 老师本来应该是受人尊重的传道
15、者，现在竟然沦落成了 “痛苦的制造者”！家长的话深深地刺痛了我们教师的神经。 我们的教师把学生看作接受知识的“灌装桶” ，课堂由教师一统 天下，学生像被驯服的小绵羊，只能被动地接受教师传授的知 识。这些究竟给教育带来了什么？给孩子带来了什么？既然 “满堂灌”没有好的效果，我们能不能改？我们应该怎么改？ 当太阳升起时，在非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想的 第一件事就是：“我必须比跑得最快的狮子跑得更快，否则， 我就会被狮子吃掉” 。而就在同一时刻，狮子从梦中醒来，首先 闪现脑海的一个念头是：“我必须能追得上跑得最慢的羚羊， 第 9 页 要不然我就会被饿死” 。于是，几乎是同时，狮子和羚羊一跃而
16、起，迎着朝阳跑去。生活就是这样，不论你是羚羊还是狮子， 每当太阳升起之时，就毫无迟疑地向前奔跑。生存既是一种奖 赏，又是一种挑战。只有努力生活，不断超越的人，才能用奋 斗改变命运，享受每天明媚的阳光，欣赏人生的美景。 不思进取的人就会被淘汰出局。同是人生在世，有的人无 限风光，有的人却困窘不堪。我们一直努力，惟有如此，才能 享受生活，享受挑战。当今社会，竞争激烈，适者生存。一旦 你不能胜任这份工作时，你将会被淘汰。这压力提醒我们要好 好工作，并且这也是体现一个人价值的一个方面。 我们培养孩子，孩子成就我们。教师要想发展，要想成功， 要想成为优秀的教师，就必须走新课程改革之路，新课程改革 要求我
17、们教师由教学中的主角转向“平等中的首席” ，由知识传 授者转向“学生发展的促进者” ，教学过程应是师生交往、积极 互动、共同发展的过程。教师在教学中应想方设法为学生提供 自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使 学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。教师在教 学活动中始终保持轻松愉快的心情、朝气蓬勃的精神、平静幽 默的情绪、宽容大度的胸怀，始终微笑着面对学生，使学生们 的身心得到全面、协调的发展。也使我们深刻的体会到教育改 革的今天，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想， 在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活 第 10 页 学生的学习兴趣，更多的重
18、视学生在学习过程中是否学会探究 与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方 法。并且要多让学生谈感受，对教师的教法及示范动作及时提 出意见，大胆的说出自己的想法，让我们每一位学生都能成为 新课堂中的小主人。 经过课改，学校教师已发生明显变化。教师备课，不再一 味地考虑自己该如何教，而是思考学生会怎样学。教师上课， 不再过多地采用讲述、演示等教学方式，而是要学会倾听学生， 给更多学生发言的机会；学会尊重学生，呵护学生的好奇心和 求知欲；学会开发课程资源，充分利用资料信息；学会搜集或 自制教具学具；尤其要学会培养学生的思维能力，促进学生良 好思维品质和灵活思维方式的形成与发展。课后总结
19、，不仅考 虑教法的改进，而是根据学生学习过程中遇到的障碍，研究排 除的方法，探索探究学习的规律。 通过听、讲示范课、优质课、公开课，总结课堂教学规律， 认真反思，互帮互学，使教育教学质量稳步提高。教学活动设 计要和谐。教学要有亲和力，除了使学生亲其师外，在教学设 计上还应该注意激发学生的求知欲特别是参与欲，保持提高学 生的学习兴趣，根据学生的表情、眼神等反馈的信息及时调整 教学策略。作为教师职业的耕耘者，应时刻牢记课前应该潜心 钻研教材，从学生的实际出发，认认真真地备好每一堂课，在 课堂中，就应该把握住课堂的“本色” ，扎扎实实、简简单单、 第 11 页 实实在在地去上课。只要坚持，就会硕果累
20、累。 教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。 教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值 在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。说得多好，教 师这一职业是一个多么伟大的职业，神圣的职业。慢慢前行路， 我们不敢懈怠，已有的成绩只代表曾经拥有，获得的经验将是 我们前行的动力，发现的问题与思考是我们前行的明鉴。借课 程改革的东风，大力提升自身的专业水平和教育教学方法，走 发展教师内涵之路。 由此，我们深深体会到，作为教师职业的耕耘者一定要不 断坚持学习，坚持是一种永恒的动力。此时此刻，我们更应该 保持积极向上的心态，作为人师，自立自强，不断完善自我， 充实自我，真是任重而道远。让我们植根于校园这片肥沃的土 壤中，立足脚下，用自己的努力不断让生命的种子迸发出无限 的生机与活力，去生根、发芽、开花、结果，结出丰硕的果实。