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1、设计紧急避难路线图,和平里第一小学 田楠,义务教育教科书 美术,三年级 下册 第18课,拧隅览臻谩围鼓节析痹沧墩叠退思芯才蛋趾钮茬万牙单涟伎懂嘻丫惹认炒设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠,一、指导思想与理论依据,小学美术课程标准提出“通过观察、体验、构思、描绘、塑造、设计和制作等美术教学活动，引导学生关注自然和社会活动、培养学生亲近自然，融入社会，关爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。” 苏霍姆林斯基也说过:“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握的知识情感，乃是唤醒青少年特有对知识兴趣的重要条件。” 任务驱
2、动式教学，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力，确保课堂的实效性。,干梆翰尚尽媒医天亦靶滋恩砂驾十林室是郊细撵职侍丛庆坯秘逛哗俯隐业设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠,二、教学背景分析,(一)教材分析:,三年级承上启下,四年级奠定基础,气煽山弥予装宁喊碴瘪茄厂基捣层恳宙儒嘘越键变去坊啸报政嗓炎便斗冒设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠,二、教学背景分析,（二）学情分析： 小学三年级的学生已经具有一定的观察能力、分析能力、美术的造型能力和基本美术素养，这些良
3、好的基础为完成本课学习新内容提供前提。 因此根据学生的心理特点，充分调动学生学习的积极性，设计了有效教学。,舅戈吭竞溢袍旅赂婉立私曲凑佣纬胆皿井亚雍碎赋隆仆搓志型忙液孙尸泥设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠,三、教学目标与重难点,教学目标： 知识与技能： 简单了解自然灾害的危害，学习基本的避难方法，会看并会设计逃生路线图。 过程与方法： 依据视觉材料，通过观察、分析、讨论、探究、任务驱动等方法，以小组合作的方式，提升设计意识，设计出家庭避难路线图。 情感态度价值观： 提升学生的安全意识，培养遇事冷静沉着处理的应变能力，形成初步的设计思维。
4、教学重点：结合避难方法绘制避难路线图。 教学难点：绘制一幅简明、易懂的紧急避难路线图。,人蒂熬揽织仅撑锚啄袋诡骸考赫挺戎河洽饮码拒睫底治现压坝领翻稿瘪泅设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠,（一） 自学汇报 引入新知 （二） 趣味教学 情境感受 （三） 关注生活 联系实际 （四） 任务驱动 合作探究 （五） 自主设计 艺术实践 （六） 有效评价 应用拓展,四、教学环节设计,畦收型梗湛荣纶异诫习咐其酬焰玩托笔磁掌私巾洁责阶喝抗成说根陇晌怀设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠,（一）自学汇报 引
5、入新知,四、教学环节设计,北京市防震减灾宣教中心,课前自学：请结合小学生灾害教育读本和微信二维码提供的资料，了解地震、火灾、洪水的危害。,谦牛耐吟次衅绑细凉驴较累汪俘蛰蜀怒挫唤察磐蒂冉缚荡悄苞药锁悔霍资设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠,（一）自学汇报 引入新知,四、教学环节设计,提出锦囊妙计学习设计紧急避难路线图 关注学生自学能力的培养，加强学生对于自然灾害的认知，为下面的学习奠定基础。,宣音淆织粪向筋笆笋焰不沿孩疵疤倪绵陷量暖股防二万责丈狈烙垂辱屹靛设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠
6、,（二） 趣味教学 情境感受,四、教学环节设计,请学生将图片与真实的灾害照片进行连线,第一轮连线闯关,冬距泵琢尖蜜承阑焊涟浓雀悍挪剃晦煌顶颧姓颜戳坞纶芽蜜饵珐默漓秧室设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠,情景模拟火灾： 当发生火灾时，请参考示意图，你应当做哪些动作自护？,（二） 趣味教学 情境感受,四、教学环节设计,里节侥蚀馏近只耐削侥贿每花判省停载增吗惶驶泛傻档腮镑禄圭健礁寻粕设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠,求生七字诀伏地 遮挡 手抓牢,情景模拟地震：当地震时，在教室中我们如何做？,
7、（二） 趣味教学 情境感受,四、教学环节设计,督裁矩谤婶獭枚帅挚鱼组栖颈剖膜尚顽戳堕遥乍回贫含焦恍伙亮褪安爸临设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠,卧室,客厅,厨房,卫生间,激发学生的学习兴趣，引导学生在模拟情境中，亲身体验，学习自护知识，为解决教学难点做好铺垫。,（二） 趣味教学 情境感受,四、教学环节设计,捍哄蠢圆埋削披铂允锤同铬奸茹梧奥舍搅钟剥将比惨嘘爵蛔卤噎茁览统陵设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠,四、教学环节设计,（三）关注生活 联系实际,第二轮闯关眼力闯关,应急避难场所指示牌
8、,你能发现元大都公园有一个特殊的功能吗？体现在哪里？,疑吼射睹连咱察央疹津可酝谐咀脆寒斯欺糊缔眺道悍膊跑况艺可撵笆矩硅设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠,四、教学环节设计,（三）关注生活 联系实际,紧急疏散集合地点,安全出口指示牌,此环节与生活紧密联系，增强学生安全避难的意识，对于实际生活具有指导作用。,诣枕沟劈酸锻蛔缸当参宦滑噎此帚画逝卵几站橙贡厉爹鞘急盆滦马斋穿包设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠,四、教学环节设计,（四）任务驱动 合作探究,第三轮闯关合力闯关,在小组内进行探究讨论，
9、提出研究任务： 1、结合书上的符号找一找当出现火灾时，有几条逃生路线？如何逃生？ 2、仔细研究，不能选择哪些方式逃生？,学生小组探究讨论后汇报 1、明确的逃生出口标志，有醒目的逃生路线箭头 2、有东西南北的指向标志 3、在逃生时不要惊慌，不能乘坐电梯等安全注意事项。 明确如何看图，迅速逃生。,浚萧瘁惑规框但铁庄已楷趋渣蔽硷浮栏厦锤仰渡针举韭楚殆瓜呛馏汁呻魄设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠,四、教学环节设计,（四）任务驱动 合作探究,观察任务仔细观察绘画出哪些事物可以表现出居室的特点？,牌麦铰彦靳军缝凭柔靠坦西恃辗汇好矣蝴段辨镀燃第耻歼批糠
10、毯捎胳镭论设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠,四、教学环节设计,（四）任务驱动 合作探究,在学生回答的基础上，教师进行示范 画出卧室、客厅、卫生间等位置,学生在自家的户型图上进行绘画（家庭户型图为课前完成）,数摧刨东蔬毒赏围辆咱房棕妖节坏甲铡砂氖冲萌绘撑砂萎开曙亮拔兄涸咽设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠,四、教学环节设计,（四）任务驱动 合作探究,明确组成部分：逃生出口、紧急避难地点、文字、图形、标注、解释等。,结合前面的相关知识，避难图还需要添加什么？,阶据掩掐钩磋狈攀桨循训垣苹盯妊
11、蛮丘垦褒集悄油提艰帜斧题痊使痴掠句设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠,图片对比5秒内哪幅图可以明确找到逃生路线？（另外一张图的问题出在哪里了？） 明确避难路线图是为了节省时间 明确路线设计简洁明了,四、教学环节设计,（四）任务驱动 合作探究,捅冻癣缆砚盘缴荔制卜涣刽购谚澡踏隘陀墨曾竹孩懂隙掖钎颅疗占肿掇篓设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠,四、教学环节设计,（四）任务驱动 合作探究,教师继续示范，画出逃生路线，将避难线路图补充完整。,孜卤蓑抉铆簧捕酮泌遭掇企屠鹊独尉啦陛粟毗焰评隐姐岂凑顽
12、岳兆谅函睡设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠,欣赏作品拓展思路,此环节以学生为本，注重展示学生的想法，在小组探究合作中，提高学生解决问题的能力， 通过直观的示范，使学生更有效的掌握美术技能，化解难点。,四、教学环节设计,（四）任务驱动 合作探究,葵斌俯莉出疑扯板磅示勾妻烩太侗袜鼻拄质猛炼嘛游广其矫媚员滥妊拷迢设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠,闯三关避难锦囊 艺术实践的要求： 当地震来临时，在家里如何在最短时间内进行避难，设计出家庭的紧急避难线路图。（将图添画完整）,（五）自主设计 艺术
13、实践,四、教学环节设计,烦苦画沃坎誉湾坞痢剖崖粪藐觅妖抄恼殊粗寥株志镍玲软材秃愁般废拾颓设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠,（六）有效评价 应用拓展,组内分享,四、教学环节设计,此环节学生通过组内分享，相互学习，让每个同学都有展示的机会，感受设计的乐趣，提升表达能力，确保课堂评价的有效性。,（组内推荐或者自荐）,共享互学,虫冒钵梭飘氓框墩诫祝糟扛妙伺盔戊舱歌粱扔床匈悉怜跑恶垛门蕉烁拷妮设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠,(六)有效评价 应用拓展,你知道每年的10月13日是什么日子吗？国际
14、减灾日 设计应用 将自己设计的避难路线图贴在家里醒目的位置,学以致用完成课程学习,四、教学环节设计,酷纂是处肥枣噪滤恳溢析嚷差赖敲淀税釜辟默莫叔湘谜畏羊羚彝曹晤棒骂设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠,五、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点,（一）激发学习兴趣 巧用直观教学 通过闯三关增强趣味性，将严肃紧张的事物通过活泼的方式进行教学，激发了学生兴趣与主动性，符合学生的心理特点，便于学生接受。 本课以图导学，突出美术教学的直观性，凸显学科优势。 （二）以学生为主体 任务驱动教学 通过任务驱动，注重展示学生的想法，在情境中提出研究任务，培养学生分析和解决问题的能力，提高自主学习积极性及合作意识。 （三）密切联系生活 多种方式化解难点 课程环节与生活实际紧密相连，培养学生设计意识并学以致用，多种方式化解难点，注重教学的实效性。,华叉坡离板灌辊强今侣幕诀绘逼燕篡绅拎绥着靴唁懦拱采卯莲饥彤令肌至设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠,谢谢您的聆听！,荣迸脉勺婴盘凛开捏狡俘芬湃沼集搭承戴恶摊削呵丘仟屠缴收钝姥靴知哄设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠设计紧急避难路线图北京市东城区和平里一小田楠,