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1、第 1 页 师德体会 特征码 ReSYNplxcaRzPhTdMmXy 8 月 26 日至 29 日，我校组织了师德培训活动，在 这几天的学习过程中，作为一个从事七年教学工作的我，认识 又加深了一层，对教育教学又有了一个新境界。 默默从事教学多年来，一直以为“在其位，谋其职”就是 把书教好，开启学生的智慧之门，教育学生作一个品行端正的 人。活动期间校长、教导主任给我们作了深刻的讲座，我大受 启发。他们所提到的，也正是从事多年教学工作的我正在思考 和探究的一个很好的课题。 “不知荣辱乃不能成人” ，这是千百年流传下来的珠玑名言。 从古到今，中华文明始终都是通过强烈的耻感意识来维系基本 第 2 页
2、 的文化价值。伯夷叔齐耻食周粟，项羽无颜愧见江东父老，所 有这些铮铮傲骨都源自中国文化的耻感意识。 然而，在中国社会取得飞速发展的同时，我们民族文化传 统中的耻感意识却在不断地受到腐蚀。热爱祖国与危害祖国之 间，服务人民与背离人民之间，崇尚科学与愚昧无知之间，辛 勤劳动与好逸恶劳之间，团结互助与损人利己之间，诚实守信 与见利忘义之间，遵纪守法与违法乱纪之间，艰苦奋斗与骄奢 淫逸之间，荣辱界限在很多人的思想深处悄悄地变得模糊起来。 难怪有学者惊呼，当代中国社会最严重的价值危机是耻感意识 的淡化和底线伦理的崩溃。 正是在这样的背景下，以“八荣八耻”为代表的树立社会 主义荣辱观的要求，迅即引起整个社
3、会深处的强烈共鸣，掀起 了一波加快构建社会主义荣辱观的新浪潮。做为新一代的教师 更应该树立社会主义荣辱观。 法治还是德治，这似乎一直是专家学者们争论不休的话题。 其实，无论是在儒家思想还是法家精髓中，都不难找到古代圣 第 3 页 贤对于德与法辩证关系的精妙阐释。 孟子离娄上便有所言： “徒善不足以为政，徒法不能以自行” 。当今构建社会主义和谐 社会的伟大事业，又怎么能够脱离道德建设的轨道？ 不可否认，市场经济利益观对传统社会道德伦理形成了极 大的冲击，现代社会生活的多样性也给了每个人选择自我生活 方式的自由。但是，无论怎样选择，社会道德底线不容觊觎， 是非黑白美丑善恶不容颠倒。在中国社会发展的
4、关键时刻， “八 荣八耻”旗帜鲜明地把道德领域的是非黑白划分开来，成为社 会公众坚持什么、反对什么的标杆，成为社会风尚倡导什么、 抵制什么的卡尺。牢记“八荣八耻” ，我们的道德准则自然清晰 明了。 耻感不在，何以为荣？一个民族的伟大繁荣，不仅仅需要 经济的富足，更需要“彰善瘅恶”的民族精神。良好的道德传 承是中华文化之宝，是中华社稷之基，是民族精神之魂。只要 我们真正树立起社会主义荣辱观，努力做到德治与法治兼备， 中国社会就一定能够变得更加和谐，中华民族一定能够在世界 民族之林散发出更为独特的迷人魅力。 第 4 页 身为一个教师，又该以怎样的态度审视这个职业呢？ 首先， “师者，传道授业解惑也
5、” ，这应该是作为一个老师 的充要条件。老师上课的方式是否能被学生乐于接受，关键看 这堂课是不是一堂好课。严谨的冶学态度，风趣幽默的话语， 新颖的授课方式，化繁琐为简单、死板为生动的能力，必将使 学生听起来轻松而易掌握。这是大多老师一直孜孜不倦追求的 一种境界。本人虽然多次尝试向此方面改进教学方法，小有进 步，但仍需更进一步努力。 其次， “师者，传道授业解惑也”不能简单理解为传授道理 讲授知识解答疑难问题，而是除此之外，更应注意学生的思想 道德建设问题。传道授业解惑的问题是作为一个老师的根本， 不具备这些能力的人当然不应该走上讲台的。关心学生的生理 和心理健康是做好学生思想道德建设的充分条件
6、。按理说现在 的学生在家里是小皇帝，过着衣食无忧的生活，与其父母相比， 我们再去关心他们的生活岂非多余，如果这么想那就大错特错 了。生活在学校里的学生当然希望得到来自老师的关心爱护。 时常关心学生的衣食住行，会让学生感觉到长辈的关怀，集体 第 5 页 的温暖。不关心学生的生理健康有可能导致学生的心理问题。 记得有个我认为不错的学生手因为打篮球受伤了，我因为一时 粗心没有去安慰他，结果这个学生不仅在背后骂了我，有次在 课堂上差点和我闹起来了。现在犯罪低龄化，大多是因为其心 理没有受到正确的引导而至。重视学生的思想道德建设问题， 教育得就得尊重、理解、贴近他们；还要建立正确的学生观， 了解学生的需
7、要，做一个服众的威而有信的老师；更应该有强 烈的责任心和责任感。让我们大家一起来关注学生的心理健康。 第三、老师的心理健康问题也是一个不可忽视的问题。一 个心理有问题的老师我们怎么能寄希望他能教好学生。近年来 的大量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。资料表明， 老师把学生打成残废有之，让学生相互打耳光者有之，罚学生 抄作业几十遍者有之，要学生吃屎者有之，等等，这些都是心 理有疾病的表现。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为， 更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤 害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必须 是心理健康的人，只有心理健康的老师才能培养出心理健康的 学生。老师的心理健康水平高会使其在智力、情感、意志等方 面机能都得到正常的发挥，从而有助于提高工作效率。我们应 第 6 页 该带着轻松愉快的心情去上课，尽管我们在课前受了委屈，我 们也应该把这些抛在脑后。不应该把丝毫对他人或领导的不满 情绪带进课堂。因些我们在教学过程中应时刻调整自己的心理， 维护和提高心理健康，从而保持自身良好状态的心理健康去影 响学生。 作为新世纪的一名老师，不仅要上好一堂课，还要加强学 生的思想道德建设，更应提高老师自己的心理健康水平，以符 合“八荣八耻”为代表的树立社会主义荣辱观的要求。这就是 我从本次师德培训中得到的一点体会。