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1、第 1 页 师德发言稿：我与梦想同行 特征码 VckcPYiVLxwkvkmIMwJc 师德发言稿：我与梦想同行 行走在教师这个岗位上，每个人都有自己的梦想。因为，有梦 想的存在才能真切的体会到，职业给你带来的幸福感；因为有 梦想的存在，你才会甘于付出，乐于奉献；因为有梦想的存在， 你才能在单一而循环往复的教学工作岗位上，定好自己的目标， 找到属于自己的职业归属感。 在实验中学的建校的第二年，我和许多初中教师一样，怀着对 高中的向往之情，怀着一份教书育人的殷切期望，来到了实验 中学。现在想来已经距今九年多了。那时候，想法比较简单， 认为，高中的孩子比较大，比初中懂事的多，课本内容在语文 上应该
2、差别不大，从教三年的我，没有把困难放在心上。但真 正工作起来，不是这么回事。05 级我们班有一名男生，桌子上 每天什么都不放，只是无谓的发呆，或者向窗外眺望，要不就 是陷入深深的思考，要不就是趴在桌子上休息，但是有一个优 点就是上课不怎么说话。有一次他在用一只手拿着拖把拖地， 第 2 页 而且心不在焉的样子，我就当场批评了他，此时，矛盾升级， 扔下拖把就回到座位上去，继续发呆，但，满脸怒色。我也很 生气，觉得，你错了，还不让老师批评。就把他叫了出来，一 问才知道，原来，今天不是他值日，因为，值日生没有来，在 卫生委员的动员下，帮别人拖地。此时，我发现，原来是在做 好事，虽然做得不好，但，内心还
3、是有团结协作意识的，了解 到此种情况，我让他回到教室，当着全班同学的面，向他道歉， 并说明了情况。此时，他不好意思地说，我最害怕别人表扬我， 老师，别说了。之后，不论上课还是值日都想换了个人一样， 而且，据其他老师反映，此学生还特别懂礼貌，远远地就和老 师打招呼。 我想，每一个人都想赢得尊重。学生年龄大了，想法更多了， 老师和学生之间的距离却更远了。有时候只是一味的批评，心 理的交流少得可怜。实际上，教师和学生隔阂应该没有想象的 那样大。只是因为，当我们想跟学生真心谈话的时候，经常被 学生所犯的低级错误惹恼，一次次让你无法保持内心的平静， 心平气和的谈话便很难做到了。所以，有时候，我想，真正做
4、 学生的良师，必须先做益友，真心关心学生，尊重学生，必须 把自己的心态回归到学生内心，从学生的角度出发，当学生犯 错的时候，等一等，沉一沉，你再做出决定，精心构思一下， 如何谈、怎样谈，学生才能信服，否则，在教育上很可能陷于 第 3 页 考虑不周，处理问题不当的尴尬境界中，一则解决不了问题， 二则让自己也陷入其中，将学生的问题扩大化，最终结果是， 即使是学生的错误，学生仍然认识不到，作为老师还惹了一身 的不愉快。 实际上，这么多年以来，和你交锋次数多的学生对你的印象最 深，节假日给你发短信问好的也是他们，见面笑着打招呼的也 是他们。这就是教育的效果，你对他的关心和爱护，是日久弥 新的陈酿，时间
5、越久，味道越浓。 我曾在外面遇到一个学生，原来在我们班成绩不错，老师们也 认为对他付出了很多，而且也考上了大学，但，此时，好像是 陌路人。我一直在思考这个问题。那些成绩较好的学生，他的 内心实际上有很多话想和你交流，只不过，没有迈出那一步， 而作为老师的我们，又经常无从发现这些，因此，他们会认为， 一是，老师不关心自己的存在，实际上，自己的问题并不比那 些成绩差的少；二是，学习成绩的提高，他们自认为是自己努 力的结果，和老师的教育关系不大。 由此看来，从这种理论上，他们将来和老师有隔阂应该是正常 的，节假日忘记你是正常的，见面后装作不认识也是可以理解 的。因此，教育工作，成绩优异的学生也是一个
6、盲区，这些学 第 4 页 生其实也是弱者。需要我们加以关注。 教传授知识是每一位教师的中心任务。但面对我们学生的实际 情况，对于我们提出了更高的要求，首先在思想和行动上管理 好学生，然后再考虑授课内容，这样才能完成知识的传递。因 此，管理和教学的结合显得更重要了。前段时间，我做了一次 调查，80%左右的学生承认自己上课走神是自己学业成绩不能得 到提升的重要原因，而且，明明知道这种问题，可自己就是解 决不了，很是苦恼。我说，解决这个问题有这样几个办法，一 是平时注意休息，尤其是午休和晚休，此时，很多学生就是玩 手机的时间，上网聊天，玩网络游戏，已经成为常态，严重干 扰学生的学习精力。再者，没有预
7、习的习惯，面对难度加大的 高中学习，没有预习，对于基础薄弱的学生来讲简直是致命的。 还有，我发现本来活蹦乱跳的学生，一上课就低下头，一节课 很难抬起来，除了玩东西之外，就是盯着一页书能持续 45 分钟。 如果，再从老师自身角度考虑就是，对课堂的组织了。上课提 问的范围太小，或者太固定，教学方法单一，上课热情不够， 许多学生还认为，这门功课，这个老师习惯提问这几个同学， 没有危机感，从而产生不了上课的紧张感，走神也就习以为常 了。 因此，我们是不是推出这样一个结论，一名优秀的教师，首先 第 5 页 是一名优秀的管理者。如果你的业务再精湛，教学水平再高， 学生的思想早就游离到课堂之外了，我想，任何
8、人都不能完成 就学工作。所以，在课前，我备课时，经常考虑怎样将今天的 知识传授给学生，怎样关注学生的眼神，怎样提高学生学习的 热情，对于上课过程中做小动作的学生经常性的提问一下等等， 不定期的让学生爬黑板，在本子上记录有关知识点，重复重要 的知识点，让课堂充满读书声，提高学习的热情，准备有关的 知识链接，调动求知的欲望，抑扬顿挫的声调，引起学生注意 力等等方法不计其数，实践起来还是行之有效的。 作为一名班主任和教务处的一员，事务性的工作非常多，就像 许多班主任一样，整天比较忙碌，但真正让你说一下，还真难 说清楚你做了那项具体工作。教务处的工作也是如此，每一项 工作都是基础，每一项工作都是服务，
9、每一项工作都很重要。 就像我们经常遇到监考工作。你必须提前一周多就要着手考虑 安排，任何一个细节考虑不到，预案考虑不周可能就会出现无 可挽回的错误。有时候开玩笑的说，我宁愿去监考。每个人在 不同的岗位上会有自己的困难，只有身处其中，你才会有体会。 所以，有时候，应该互相多体谅一些。 有时候，除了上课之外，能够在办公室坐下来备课和看作业有 时候是一种奢望。因此，有时候看到老师们在认真备课、看作 第 6 页 业、研究教材、与学生谈心时，我非常羡慕，同时感觉到这是 一种教师的幸福。 当一天的工作结束时，回到家，首先考虑到，准备明天的任务， 整理一天的思绪，迎接新的一天的到来，这份执着的努力，都 是一份教育的梦想在引领着自己前进。当一切准备妥当，当新 的一天的到来，你我都会怀着美好的梦想，带着略显激动的心 情来到学校，来到课堂。这份职业，既然我们选择了，就应该 克服职业倦怠，远离消极情绪，将自己的知识与智慧毫无保留 的交给学生，将我们的全部热情，奉献于工作岗位。 有一个智者说过；要评价一个社会就要看这个社会如何去对待 他们之中最不幸的人。是不是可以说，要评价一个老师的教育 教学工作，就要看，他怎样对待班级内那些基础薄弱的学生们， 要带评价一门学科，就要看全体成员，如何着力帮助同一学科 中相对薄弱教师尽快成长起来。 因为，他们和我们都有梦想。谢谢！