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1、第 1 页 教师“讲规矩、守纪律”心得体会 特征码 FbxqkiLmYgLcLbwbwGlS 教师“讲规矩、守纪律”心得体会 工作也有二十多年了，从教师到领导岗位，我对“规矩”始终 心存敬畏，他是幼儿园健康发展的起始点也是根本点。8 月 21 日，听了 xx 区党校李校长“守纪律、讲规矩、做表率”的讲座 后，觉得对“讲规矩、守纪律”有了更深刻的体会。 对园长来讲，规矩既包括规章制度，又包括道德规范、标准礼 仪。一定要牢记自己是人类灵魂的工程师，是整个师生乃至于 社会的表率。要把握好自己的角色和位置，清楚自己的身份和 职责，工作上尽职尽责，到位而不越位、错位。特别是在纪律 上，对自己的要求必须更
2、严一些，标准必须更高一些。下面我 从三个方面展开谈一谈。 一、 为人师表更体现讲规矩、守纪律的重要性。 人民教育家陶行知说：“人格教育端赖于 6 岁前之培养。这个 时期培养得好，以后只顾着他继续增高地培养上去，自然成为 第 2 页 社会优良分子；倘使培养不好，那么习惯成了不易改，倾向定 了不易移，态度决了不易变。这些幼儿升入小学，教师需花费 九牛二虎之力，去纠正他们已成的坏习惯，坏倾向，坏态度。 ” 试想，一个没有规矩不守纪律的老师能培养好孩子吗？“己不 正，不能正人” 。教师要求幼儿做到的，自己必须首先做到。否 则，会有损于自己的形象，自己的威信也难以树立。幼儿总是 以教师的言行为榜样，以教
3、师的要求为准则。因此，教师首先 在政治素质、道德素质、文明行为等方面应是良好的，能够对 幼儿起表率作用和潜移默化的影响。 二、制度文化是达成讲规矩、守纪律的重要途径。 “没有规矩,不成方圆”,建立规范有序的管理机制,是幼儿园各 项工作正常运行的保障。只有建立完整的规章制度,规范教师言 行,才有可能建立良好的园风和一支高素质的保教队伍,保证园 内各方面工作和活动的开展与落实。 几年来,我园遵循教育规律,依据教育方针和教育法规，全方位 制定各项规章制度,做到时时、事事、处处有章可循,如xx 幼 儿园章程 、各类制度、各岗位职责、年度考核细则、教师评优 评先规定等。当然，制度不是一成不变的，而是与时
4、俱进的。 例如针对教师手机使用这一问题，我们专门起草了新的“带班 制度” ，对手机的使用做了新的规定，并在教师会议上讨论通过， 形成了新的准则。这些外显的、物化的规章制度就是幼儿园中 要求大家共同遵守的、具有科学性、思想性、教育性的行动准 第 3 页 则。既具有价值导向功能，有具有行为规范功能。我们将这些 规章制度梳理成集，出台“教师守则” ，人手一本，随时随地学 习。让教师在这种影响的过程中，形成规范的行为。真正做到 内化于心，外化于行。 如果说制度是显性的，那么文化的影响则是隐性的。一个正能 量的校园文化熏陶下的教师自然也是积极向上的。如我们每年 9 月份是幼儿园的传统特色月文明礼仪月。在
5、多年的积累 下，我们形成了“教师礼仪规范” ，慢慢地这些礼仪规矩就内化 于心了。同时在围绕主题展开礼仪活动时，教师自然就会做到 率先垂范，以身作则。又比如我们幼儿园的一个特色活动，每 周学习都有一位教师进行绘本推荐（因为我们在阅读方面做了 一些研究） ，那些温暖的绘本总能感动我们，这也是文学作品的 一种魅力，比我们对教师说教有效果的多。还有当老师逾矩的 时候，我也会通过一个故事或者一个小品文去提醒她们，这样 日积月累，潜移默化，教师的行为也会日臻完善。正如泰戈尔 所言使鹅卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的载歌载舞。 在不断的浸润下，教师就会明白哪些事能做、哪些事不能做， 哪些该这样做、哪些
6、事该那样做，自觉按照原则规矩办事，把 严守纪律和严明规矩作为坚定的信念，内化成一种生活习惯和 行为规范，在任何时候、任何情况下都不越界、不越轨。 三、领导干部在讲规矩、守纪律上应率先垂范。 “风成于上，俗化于下。 ”领导干部带头是关键。讲规矩、守纪 第 4 页 律要蔚然成风， “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ” 作为园长，要高标准，严要求，以“三严三实”为镜子，以 “四有”为标尺，从自身做起，同时严格落实“两个责任” ，抓 好班子，带好队伍，努力做讲规矩、守纪律的表率。 其次，园长更应做到以下几点。第一，加强学习。思想是行动 的先导和动力。要坚持思想先行、警示在前。拓宽视野，开阔 眼界，补充教育实践的不足。坚持每天读书、读报，不断提高 政治素养和人文素养。第二，加强反思。反思自己的言行，反 思自己的管理，践行正确的世界观、人生观，时刻保持清醒头 脑，做到理论上成熟，思想上清醒，政治上坚定，行动上自觉。 第三，增强责任心。进一步明确自己的责任、职责，敢于开拓， 敢于创新，敢于担当。 “举头三尺有纲纪” ，始终对党纪国法心存敬畏。在新的形势下， 我们唯有敬畏法纪，恪守“三严三实” ，才能慎初、慎微、慎行， 真正做到慎独。