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1、第 1 页 教师赴外校学习体会 特征码 rBRkagkoFktybfnqhUkj 教师赴外校学习体会 20XX 年 5 月 9 日-5 月 12 日，我们一行三人来到 xx 市 xx 二中、一中学习培训。 在紧张的 4 天全天学习培训中，在二中一中我听了 3 节历史、3 节政治、2 节生物、1 节地理、1 节物理、2 节数学、 2 节语文、1 节音乐多节展示课和晚自习课。5 月 9 号上午听了 xx 二中副校长王建磊的办有价值的教育的主题报告，下午 与二中的文综教师进行了面对面的交流和沟通。5 月 10 号上午 听了给学生一双腾飞的翅膀-小组建设的报告，其与时间 走进教室，听课学习。5 月 1
2、1 上午在 xx 一中观看视频：集 体备课的具体环节 、下午听肖主任整体推进翻转课堂：促进 学校全面发展的专题报告，晚上观摩初一两节自主预习的自 习课。5 月 12 日观看视评xx 一中翻转课堂教学模式解读- -二段四步十环节后，深入课堂听了初中生物、数学课。 几天学习过程中，不断对照我校的教学改革情况进行反思、 交流、咨询、探讨，在对照比较中寻找我们课堂教学的问题， 第 2 页 学习发现一中、二中课堂教学模式的特色和管理、活动亮点。 几点总结如下： 一、 xx 二中的“271”课堂模式，把课堂的主动权还给学 生 “271”模式的三层含义：第一层含义是指时间的划分， “2”是 指课堂上老师讲不
3、超过 10 分钟（课堂 45 分钟制） ， “7”指学生 学习（包括自学，讨论，展示）30 分钟， “1”指 5 分钟反刍过 关。第二层含义指学生的划分，20%优秀生，70%中档学生，10% 后进生，以此来分组合作。第三层含义指学习内容的划分，20% 不用讲学生能自学会的，70%通过讨论、巩固学会的，10%同学 帮助，老师点拨学会的。我通过听课和观摩，感受了其“271” 课堂教学的实效和高效，使学生成为学习的主人。 全校 8000 多学生，每个年级小 40 个教学班，每个学科的 45 分 钟课堂都采用 271 的课堂时间结构分配，学生每节课活动长达 30 分钟，学生没有困倦和懈怠，课堂和班级的
4、管理、评比制度 健全、措施有力，大大减少了教师管理的工作量，给教师教学 备课腾出更多的时间和可能。 二、 学校校园和班级非常重视学习和文化氛围的营建。 走进 xx 二中，我们可以随处看到各班教室外墙报和随处可见的 中英文对照的名人名言等，包括厕所里都有，还有楼道外的高 中英语常见句型 300 句等等。每一条道路标牌的命名都包含丰 富的内涵和教育意义。重学习、重品质素质培养，每个学生都 第 3 页 写得一笔漂亮的汉字，令我们这些教学多年的教师都自愧不如。 xx 二中的教育者们真的是匠心别具。学生们就是在不经意的抬 头间，在上厕所的一瞬间，在教室外走廊上休息散步的一刹那 间都可能记住一个英语句子，
5、一个小小的英语知识点。这一份 细心感动了我。学校除了整体的文化氛围的营建外，独具学科 特点的文化学习氛围的营建和创造是值得我们借鉴和学习。 三、65 千米长走，意志品质的训练，让学生受益终生 学校除了初一年级以外，其余 5 个年级每年都组织一次全体师 生 65 千米远足拉练课程。课程中，聆听校长讲话，进行远足宣 誓“磨练意志，成长心灵，强壮精神，承担责任” ，随后踏上征 程。在之后长达 13 个小时的时间里，师生们徒步穿越，到达山 东 xx 火山省级地质公园，再翻过乔山，最后返程回到学校，整 个行程长达 65 千米。一路上，同学们挥洒青春，感受春天大自 然的萌动；彼此鼓励，互相搀扶，靠顽强的意
6、志和团队的帮助 走完全程；挑战极限，体验超越自己的喜悦，感悟人生的精彩。 回来之后，要写心得体会，感悟友情、互助、合作、团队精神， 学会坚强、毅力，在行走中发现潜力。 四、根据我们育园中学的实际，从个人的角度提出几点粗 浅教改设想： 1.学习借鉴“271 高效课堂”模式，继续深入推进我们课 堂教学改革。但应该结合我们学校的实际情况，汲取它的优点， 第 4 页 当然还要有所创新。 2转变师生的教学观念。 “271”模式，需要老师、学生、 家长们的协同配合，我们的教学改革依然是需要齐心协力。 3加强对老师的培训。要转变老师的教育思想和教育态度， 注重对学生能力的培养而不是知识的传授。要转变老师的备
7、课 观念，不能再以老师的讲为基准去备课了，应该以学生的学为 基准去备课，要考虑如何组织好课堂，怎样保证教学各环节的 紧凑流畅，怎样能保证学生的激情投入，怎样才能保证学生全 员参与。 4加强对学生的培训。对学生的整体培训，加强学生观念 和学习方法转变的教育；加强小组长的培训，小组长是团队的 核心，培训好了小组长才能更有效的组织课堂教学；做好对学 生的评价培训，学科班长负责课堂评价，小组长负责小组成员 每天的评价。 5建立良好的评价机制。课堂上，老师和小组长的有效 管理及学生讨论、点评、补充质疑的积极性都是建立在良好的 评价机制上，老师的积极性也是良好的评价机制调动起来的。 6搞好小组建设。小组是高效课堂中，教学组织的基本 单元，学生合作探究的基本单元，小组的划分，小组的组训、 组规、组徽、奋斗目标的制定，小组长的选定，小组成员的分 工，都特别重要。 7.加强校园文化建设。 第 5 页