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1、第 1 页 弘扬方志敏精神,争做人民满意教师 特征码 iNdlXNeTPqhRTLVSVAwY 弘扬方志敏精神,争做人民满意教师 从小就听人说，教师是太阳底下最光辉、最崇高的职业，于是 就立下志愿，长大后一定要从事这一伟大的、受人尊重的职业， 天随人愿，我考上了师范学院，在踏入校门的第一步，看着 “学高为师，身正是范” 的校训时，我就下定决心要以此为目 标，做一个受孩子爱戴的好老师。当我踌躇满志地从大学校门 里走出来，就满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。有人说 孩子是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色 的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，孩子是花 木，教师是园丁，园丁
2、悉心照料着花木，但需要尊重它们自然 地成长。实际上，孩子比花木要复杂的多，教师的工作比园丁 的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。 当我真正走上工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用 深遂的思想思考我的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句 讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事教育事业的工作者， 第 2 页 我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理；我也可以采撷如花的 词句，构筑心中最美好的诗篇我爱我平凡的事业，我愿青 春在这片热土中闪光！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果 实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平 凡而谦逊的。 ”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因
3、为我从事着绿叶的事业，我是人民教师！ “育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。 ”教坛几载风雨，我 备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言，教师 的职业之所以崇高，并非仅仅因为教师是知识的富有者，更重 要的是因为教师是人类灵魂的铸造者。作为一名教师，不知你 是否曾扪心自问过：怎样才能无愧于人民教师的称号？ “学高为师、身正为范” ，这八个大字不仅道出了教师的 内涵，也指出了教师应该努力的方向。身为教师，就该有自己 的追求在追求业务超出别人的同时，更应该追求精神情操、 道德品质的完美。教师担负着社会赋予的育人铸魂的重任，教 师职业的特殊性，决定了教师职业道德的特定内容。教育部对 教师的职业道
4、德做了明确的规定，每个从事教育工作的教师， 都应以此为标准，恪守职业道德，尽职尽责，为人师表。 要当好一名教师，就要恪守教师职业道德，就要爱岗敬业， 第 3 页 热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！ 热爱学生是师德教 育的核心。这是当一名合格教师的前提，也是一名教师应具备 的主要职业道德。一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇 高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教 师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许 多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是 教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、 信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学
5、生的爱和尊 重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们 的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴 成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离， 是增强师生关系的润滑剂。 作为一名教师，我坚持教育面向全体学生，平等待人，因 材施教，平时注意全面了解学生动态，经常找他们谈心，交流 思想，增进感情，如果有人因病缺课，我尽力争取时间给予补 课，做他们的良师益友，对后进生，更是对他们循循善诱，做 耐心、细致的教育工作，用真诚去感化他们，因此得到了学生 的信赖，他们把我当成知心朋友，有什么心事都跟我谈。记得 有一次，我收到一位学生给我的一封信，信中诉说了他因学习 成绩差
6、经常被妈妈打骂的苦恼，要求老师给予帮助，我及时找 该生谈话，对症下药，指出他在学习上存在的问题，同时发掘 第 4 页 他的闪光点，并通过家访，争取家长的支持和配合，使该生慢 慢克服了学习上的困难，经过努力，学习成绩有了明显的提高， 在家长面前找加了自信。 教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任 和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学 习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。学生的 成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一 样与植物和其他动物所不同的东西这就是火热而真诚的心。 中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。 ”老师对学生的爱， 会被学生内
7、化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的 学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道” ，因此爱的教 育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们 教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心， 小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有 助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围， 使学生保持良好的学习状态；有利于而这一切，都是做好 教育工作必不可少的条件。 作为农村中学的教师，对教育事业的热爱，是根植于对教 育事业的责任感，对学生成长的责任感，对祖国的前途、民族 的未来的责任感而产生出来的一种对自己职业的深厚的感情。 第 5 页 有了这种深厚
8、的感情，就能增强信念，树立信心，并下决心把 毕生的精力献给这项神圣的事业；就能永不满足，不断探索、 刻意创新；就能想学生之所想，急家长之所急，满腔热情地关 爱学生，引导学生健康成长；就能严格要求自己，身体力行， 言传身教，为人师表，无私奉献。古代大教育家孔子呕心沥血， 以教为重的精神教育着我；现代伟大教育家陶行知先生从教几 十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情 怀激励着我，增强了我热爱教育事业的信念。我爱我平凡而又 神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位 上，默默无闻，辛勤耕坛。古人云：“一年之计，莫如树谷： 十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人” ，塑造灵
9、魂这一神 圣的使命是金钱所无法衡量的。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” ，默默的奉献是职业 赋予我们的责任。谈到奉献，我认为：奉献是一种高尚的精神， 是一种为了国家、社会和他人利益而自觉自愿牺牲自身利益的 精神，社会需要这样的精神，我们应该弘扬这样的精神。但是， 我们还要进一步认识到，奉献也是一种实实在在的行动。方志 敏同志一生都在奉献，奉献精神是方志敏人生观的核心和灵魂， 综观方志敏的一生，无处不体现出他为共产主义崇高信仰而为 之奋斗的奉献精神。把奉献的精神落实到奉献的具体行动上， 最有效的途径，就是自觉主动地在本职岗位上恪尽职守，尽职 第 6 页 尽责，有一份光，发一份热。奉献，不一定
10、都是惊天动地的； 奉献，有时只是举手之劳；奉献，需要我们每一个人的参与。 因此，弘扬奉献，就需要从我做起，从今天做起，从身边的小 事做起，从尽职尽责做起，在尽职尽责中得到升华。在尽职尽 责中奉献，在奉献中尽职尽责，应该成为我们自觉的共同选择。 恪守职业道德，弘扬奉献精神，需要实实在在的行动。在 今后的工作中，我们要在自己的岗位上，以优秀教师为榜样， 恪守教师职业道德规范，树立良好的师德形象，以学生为本， 以诚信为本，关心爱护每一名学生，每天多给学生一个微笑， 多表扬学生，多反思自己，多与学生沟通与交流，不管是在教 学岗位上，还是在非教学一线上，都要对学生的终生发展负责。 工作上要任劳任怨、不计
11、得失、踏踏实实、埋头苦干、不为名、 不图利，从身边的小事做起，用自己的具体行动作出奉献，努 力创造一流的工作业绩，从而实现自己的人生价值。 二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、 多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的 师德修养。江总书记关于教育问题的谈话是高瞻远瞩、语 重心长的。不错，教师担当着教育下一代的重任。唯有高尚的 师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。 第 7 页 爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝 博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。 正如某中学校训所言：爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子 是神。倘若我们每位教师都是“神” ，那么，我敢肯定师生关系 始终是一片片晴朗的天空。 恪守教师职业道德 弘扬奉献精神 干工作，我们用心血浇灌出来的花朵将是灿烂夺目的。