2024年艺术设计专业人才培养方案调研报告.docx

1、2024年艺术设计专业人才培养方案调研报告一、调研工作开展情况（一）调研目的为客观、合理修订艺术设计专业人才培养方案提供科学的参考和依据，把握行业发展现状、发展趋势；了解行业企事业单位专业人才需求状况、岗位现状与期望岗位、岗位对知识技能的要求、相应的职业资格要求，对接十四五发展规划和2035远景目标纲要，以服务文化创意与文化旅游工艺产品研发为目标，服务“三高四新”美好蓝图，培养适应江苏乃至全国经济社会发展需要的高素质复合型技术技能人才。在2023年对用人单位的人才需求调查的基础上，艺术设计专业建设委员会开展了2024年艺术设计专业人才需求市场调查。通过调查来了解社会对本专业人才的需求及其变化情

2、况、毕业生应具有的知识能力情况等，并根据调查意见来指导专业的定位、课程的安排、人才培养方案的制订与调整，以达到更好的教育教学及人才培养效果，为艺术设计专业人才培养修订找到依据和支撑。（二）调研对象调查对象主要为企事业单位、相关专业技术人员、职业院校、本专业毕业生、在校牛等C表1专业调研对象分析列表序号调研类型调研对象1行业企业事业单位省内设计行业协会部门负责人、企业主管、技术骨干、校企合作企业负责人、企业指导教师等2高职院校相关专业艺术设计或相关专业负责人、专业带头人、骨干教师等3往届毕业生毕业最高年限不超过十五年，且工作、收入比较稳定的艺术设计专业往届毕业生4在校学生在校就读的本专业13年级

3、学生表2行业企业调研列表序号调研单位名称地点行业企业规模调研方式1长沙中小微企业实地走访2长沙大型企业电话调研3长沙省级传媒集团电话调研4长沙中小微企业电话调研表3调研高职院校艺术设计或相关专业列表序号调研院校名称相关专业地点调研方式1装饰艺术设计苏州文献查阅电话调研2艺术设计（纺织品艺术设计方向）、工艺美术品设计、益阳、长沙实地调研网络调研3工艺美术品设计、首饰设计与工深圳文献查阅网络调研4艺术设计长沙实地调研电话调研5陶瓷艺术设计与工艺长沙电话调研文献查阅6工艺美术品设计专业上海文献查阅网络调研本次调研毕业生，共调研55人，其中毕业十年以上的17人，毕业五年以上的18人，毕业三年内的20人

4、基本实现了毕业生各个毕业层级的全覆盖，调研对象具有一定代表性。表4调研艺术设计专业往届毕业生列表序号毕业届级人数调研方式1艺术设计专业2008级2011届3A问卷、访谈调研2艺术设计专业2009级2012届5A电话、微信调研3艺术设计专业2010级2013届9人电话、实地、QQ群调研4艺术设计专业2014级2017届6人电话、访谈调研5艺术设计专业2016级2019届12人问卷、实地调研6艺术设计专业2019级2022届10人实地、电话、微信调研7艺术设计专业2020级2023届10人电话、问卷调研表5调研艺术设计专业在校生情况列表序号在校班级人数男女生数量调研方式1艺设2131班5A男生3

5、人、女生2人集中调研2艺设2132班5A男生4人、女生1人发放问卷3艺设2134班9A男生4人、女生5人集中调研4艺设2232班6人男生3人、女生3人电话调研5艺设2233班12男生8人、女生4人电话调研6艺设2236班10人男生5人、女生5人集中调研发放问卷7艺设2331班10人男生5人、女生5人专题讨论9艺设2333班10人男生4人、女生6人专题讨论10艺设2335班10人男生3人、女生7人专题讨论（三）调研方式2024版艺术设计专业人才培养方案修订的工作，教学团队围绕修订要求，以行业企业、同类型高职院校、本专业往届毕业生及在校生展开调研，艺术设计专业建设团队根据工作实际，灵活采用不同手段

6、获取调研的数据和信息，主要以实地考察、电话调研和在线交流为主，同时也将文献查阅、问卷调查、专题讨论、网络调研等作为调研形式的一种补充。（四）调研实施工作1、调研总体安排路径艺术设计专业教学团队围绕2024版人才培养方案修订，调研总体安排路径分五个方面：1）依据专业发展实际和需要，明确调研目的，确定调研主题和任务；2）根据对调研对象的范围和类型，进一步确定调研方法，针对性制定调研工作开展的工作实施方案；3）组织专业团队进行调研，收集调研得到的相关数据和资料、素材；4）整理调研得到的数据和资源，进行统计分析；5）得出结论，撰写调研报告；6）根据调研报告进行总结，完成人才培养方案的修订工作。2.调研

7、工作安排表表6艺术设计专业调研人员安排表序号姓名所属单位职务/职称负责内容1XX职业技术学院系主任/讲师1、落实并联系调研高职院校、行业企业；2、协调调研活动的开展。2XX职业技术学院专业带头人/副教授1、制定调研工作计划；2、统筹人培和调研活动开展。3XX职业技术学院教授对接省外高职院校相关专业，确定调研主题二、调研内容（一）专业发展的现状与发展趋势、市场对本专业人才的需求状况在2024版人才培养方案修订中，艺术设计专业将进一步聚焦学生核心能力，转变能力培养模式，增强教学团队创新和跨专业协同能力，引入更多优质企业资源参与到实训条件建设之中，同时聚焦地方产业优势，挖掘和提炼本土文化资源，在服务

8、美丽乡村建设和精准扶贫方面实现新的发展。表7艺术设计专业调研工作主要内容序号调研对象主要调研内容1省内外企业1、企业发展规模与产值效益；2、企业岗位任职要求与职业标准；3、企业生产流程与课程教学流程的衔接度；4、毕业生就业、实习条件等。2艺术设计行业机构1、省级或国家级行业机构设置情况；2、行业发展趋势研究报告；3、行业发展与高职专业教育的衔接。3高职院校相关专业1、相关专业设置情况；2、专业培养体系与课程结构体系；3、师资队伍与教学团队情况；4、专业与所在区域的产业匹配度；5、其他资源建设情况。4往届毕业生、在校生1、针对往届毕业生：毕业后去向、薪资待遇、岗位要求、专业对口度、今后发展预期；

9、2、针对在校生：校内学习愿望、预期学习目标、课程学习、能力提高、毕业后去向等。（二）本专业对接产业、岗位情况一是艺术设计在文化产业中的附加值越来越高。党的二十大以来，我国经济建设取得了长足的发展，工艺美术和创意设计产业成为区域产业经济的重要支撑之一，发展具有高附加值的艺术设计创意设计产业已成为世界各国转变经济发展模式、实现产业结构迭代升级首选。艺术设计行业在近两年的行业转型升级中，获得新的发展，显示出强劲的发展势头，在服务区域工艺美术创意经济、引领旅游文化创意产业发展等方面的作用不可替代。二是非遗传承和数字艺术经济的蓬勃发展，为艺术设计专业营造了良好外部条件。近几年来，省内外开设艺术设计专业的

10、高职院校逐渐增多，但在进行工艺美术创意研发教学方面相对较多，多集中于工艺美术类院校，但培养的设计人才与市场发展相比较缺口较大，这严重制约了我国社会经济建设的发展。这种状况在经济腾飞的江苏情况特别突出，国内相关机构对艺术设计类从业人员情况调查来看，艺术设计专门人才的培育相对滞后，随着文化传承和文创产业发展的迫切要求为艺术设计专业的进一步发展提供了良好的外部条件。（三）本专业及其涵盖专业发展前景从社会背景来看，文化创意产业正处于蓬勃发展态势，一带一路，十二五规划都为文化创意产业提供了可靠保障，我省文创产业发展也居于全国前列，连续三年成为全国十强之一。从人才需求情况来看，文化传承发展已经成为我们的国

11、家战略，我国文化产品总值已处于世界领先地位，与此不相适应的是，人才缺口也日益凸显，在对省内外企业调研中发现，文化创意能力，已成为企业对人才岗位需求的重要内容。创意设计与传媒专业群艺术设计建设是文化创意产业人才培养的有效途径，高职艺术设计专业教育不仅为文化创意产业的发展提供各类文化创意人才，促进文化创意产业的规模扩张和文化创意产业结构的进一步优化，而且还在艺术产品、非遗传承、室内外装饰及相关服务的创新、传播、应用方面发挥着不可替代的作用。（四）专业设置的职业面向、就业岗位、岗位核心能力和素质要求艺术设计专业面向工艺美术与创意设计等职业，立足文创开发、设计策划等岗位中的工艺美术品设计师、陈设展览设

12、计师、文创产品数字化设计师、艺术教育与非遗项目培训师，聚焦文创与文旅产业群及乡村振兴发展的空间陈设展览、博物馆文创项目策划、乡村文旅主题文创产品开发、旅游及展会衍生品设计策划、非遗传承项目策划与推广等领域。表8艺术设计专业设置的职业一岗位一能力一素质的对应要求表专业方向就业岗位核心能力素质要求空间陈设艺术品设计工艺美术师1、完成工艺美术品图纸与效果设计；2、依据材料、工艺要求完成工艺设计；3、根据客户要求定制工艺美术产品。任劳任怨、吃苦耐劳、工匠精神、一丝不苟。陈设艺术品设计师1、完成空间陈设艺术品方案设计；2、依据要求完成陈设艺术品制作。大胆创新、主动学习、沟通能力强。文化创意产品设计文创产

13、品数字化设计师1、完成文创产品效果图设计；2、数字化完成文创产品策划。充满热情、乐于奉献、沟通能力强。艺术教育与非遗项目培训师1、完成非遗项目主题的策划与推广；2、依据艺术教育教学与宣传。敢于担责、乐于奉献、责任心强、认真敬业。（五）本专业主要就业岗位及其工作职责与任务、任职要求依据调研结果，我们将与艺术设计专业相对的岗位需求主要划分6大类，分别对应工艺美术师、陈设艺术品设计师、文创产品数字化设计师等岗位。表9本专业岗位（群）及对应的岗位工作任务和任职要求分析序号职业岗位工作职责与任务任职要求理论知识职业能力职业素质1工艺美术品设计师1、完成工艺材料选料；掌握基本材料、工艺理动手能力、艺术表现

14、能力。一丝不苟、爱岗敬业。2、手绘成品效果图；3、制作加工。论。2陈列展览设计师1、撰写市场调研报告；2、完成项目方案；3、制作电脑效果图；4、加工制作掌握文案撰写基本要求软件运用能力、沟通协调能力。团结协作、善于沟通。3文创产品数字化设计师1、完成文创产品效果图设计；2、提出文创产品策划方案；3、完成文创产品开发。掌握现代文创的基本特点和要求。方案策划能力、手工制作能力、创新表达能力。敢于创新、追求卓越。4艺术教育与非遗项目培训师1、完成非遗项目主题的策划与推广；2、依据艺术教育内容进行教学与宣传；3、建课与开课资源整合。掌握传统文化推广模式，认识非遗文化价值。表达能力、写作能力、职业素养。

15、文化自信、担当民族复兴大任。5软装艺术品设计师软装艺术品预想设计、产品数字建模、空间装饰效果制图。懂得人体工程学和基本消费心理，熟悉数字技术应用。沟通能力、方案策划能力、团队协作能力。认真负责、勤勉积极。6空间陈设艺术品展示项目策划师1、产品营销平台搭建能力；2、产品展示与推广能力；3、场景艺术品设计与策划能力。了解消费心理，熟悉策划相关内容。沟通能力与活动执行力、团队协作能力。热爱生活、乐于奉献。（六）分析产业（链）、岗位对高职层次本专业人才的知识、能力、素质、职业任职资格以及对课程体系、实践教学体系及实训教学条件建设要求1、按照文化创意产业、行业发展规划要求，以国民经济和社会发展“十四五”

16、规划为依据，艺术设计专业面向工艺美术与创意设计等职业，在将湖湘传统技艺与文创开发相融合的基础上，对接十四五发展规划和2035远景目标纲要，以服务文化创意与文化旅游工艺产品研发为目标，服务江苏三高四新发展，通过数字化设计与应用实现非遗传承普及和传统技艺育人使命，随着文化创意产业的转型升级，文化创意+数字媒体技术的结合越来越紧密，文创产品设计在数字技术、智能化技术进步过程中不断得以延伸发展，近十年来，行业经济增长方式不断向纵深转变，中国文旅产业发展迅速，与之相适应的工艺美术与创意设计中国化特色更加明显，艺术设计行业发展迅速，人才结构逐渐由单一技能向综合性+数字化技能转变，省内对艺术设计类人才需求缺

17、口较大，省内约有20余所高职院校开设了艺术设计专业，能培养艺术设计类技术技能复合型人才500多人，能够缓解行业发展需求，毕业生职业道德素养、综合素质逐年提高，但高职艺术设计专业无对应高职本科设置，对专业升本工作带来一定影响；2、针对行业企业的调研。艺术设计专业重点调研了省内外行业企业，包括行业头步企业、中型企业、中小微企业和省级行业协会机构等，通过调研，了解行业企业在产业转型、技术升级背景下给自身在工艺、设备、材料等的更新迭代，在管理方法与手段上为行业企业带来的发展新模式；近十年来，数字技术催生了文化创意产业及文旅市场的运营方式变化；企业就业岗位在研发流程、团队协作、岗位轮换、一人多岗等方面也

18、在发生变化，这些结构性调整和变化，都为艺术设计专业的教学调整和人才培养提出了新的要求。3、毕业生调研。针对专业人才培养方案修订要求，教学团队对本专业往届毕业生和在校生进行了广泛调研，通过调研，了解学生对本专业课程设置、职业技能训练等教学过程与效果的意见，同时也征求他们的建议，使之在人培修订中进一步完善。（七）行业企业在本专业（群）人才使用过程中发现的问题、不足以及有关建议1、问题与不足毕业生的创新意识不强，创新的可持续延伸能力不够；毕业生对专业的核心能力提炼还需要加强，学生的能力意识表现为对单向的能力目标把握不到位；对毕业生的职业素养养成习惯还需要加强，部分学生对工作岗位的认识不足，对职业所应

19、具备的基本岗位要求理解需要提高;毕业生在实际工作中的团队协作和相互配合、沟通能力还需要进一步提升；工匠精神在职业态度养成中的不足。部分学生对专业学习的目标不够明确，课堂学习和课外学习结合度不高；缺乏良好学习习惯，学习习惯的养成是一个需要科学养成的过程，良好的学习习惯来源于对自身潜能的一种反馈；部分学生学习态度不够严谨，对待学习任务的完成不细则，缺乏必要分析。学生自身存在的问题；高职院校和专业建设存在的问题，学生对所学专业或课程不感兴趣；家庭或社会原因，个人发展的空间或方式上的多样化，使部分学生对学习态度有所改变。2、有关建议加强对学生在创新理论思维上的培养，鼓励学生参加创业实践或技能竞赛；整合

20、和提炼专业的核心技能培养，课程设置突出人才培养目标，对应行业背景；学生的职业素养培养要贯穿于专业教育全过程，强调德智体美劳全面发展，把以德为先摆在人才质量的优先位置；将课程教学与团队协作、相互配合相结合，注重学生在项目设计和整体策划把控中的表达能力；提高学习成果的验收标准，制定作品验收细则，调整评分规则。（八）近三年来本专业的报考率、就业率、对口就业率以及就业单位情况，并进行分析研究表10艺术设计专业20212023届报考率、就业率等情况统计表专业名称报到率就业率专业相关度月收入202120222023202120222023202120222023202120222023艺术设计91%95%

21、95%91%95%96%60%85%87%355040754350表11艺术设计专业招生计划和第一志愿填报监测统计表学院专业名称计划完成率一志愿填报率20232023艺术学院环境艺术设计100.00%20.55%视觉传达设计100.00%207.33%艺术设计100.00%71.15%传播与策划99.35%40.74%虚拟现实技术应用101.75%11.11%近三年来，新生报到率和毕业生的月收入统计方面三年来均有显著提升，反映了本专业在专业建设和宣传方面取得的实效获得了社会和行业的高度认可，毕业生就业率方面的统计整体趋向好转，虽整体有向好趋势，反映学生就业现实情况和个人发展意向之间的不断调整和

22、磨合，毕业生在三年来就业的专业相关度方面持续与专业特点吻合，一方面反映了就业环境新情况的变化，另一方也表明社会转型发展阶段，尤其是文化创意产业发展调整过程中对艺术设计类毕业生的要求有所调整。近两年来本专业在校生学习现状分析本专业13年级共有专业教学班13个共460人，其中单招生源占总人数的20%,男女生比例约为3：5,2022年底参加1+X文创产品数字化设计中级职业技能证书考证，通过率为100%,2023年对本专业23年级学生进行专业技能测试考察，合格率100%,其中优秀率占18%,通过这一系列统计数据来看，学生对本专业学习所要掌握的知识、技能是基本全面的，在校生基本具备岗位所需要的技能和素养

23、同时，在针对学生的数字化技术和信息化素养的调研数据来看，能够熟练运用设计软件进行艺术设的学生占70%,基本能使用软件完成设计任务的占30%,这为后续在提升学生的数字化技术和信息化素养方面提供了基本数据。三、调研结果分析（一）行业现状及发展趋势在2024版人才培养方案修订中，艺术设计专业将进一步聚焦学生核心能力，转变能力培养模式，增强教学团队创新和跨专业协同能力，引入更多优质企业资源参与到实训条件建设之中，同时聚焦地方产业优势，挖掘和提炼本土文化资源，在服务美丽乡村建设和精准扶贫方面实现新的发展。（二）适合毕业生从业的职业及岗位分析通过几个月来的调研，对专业岗位需求划分有如下分析：1、面向工艺

24、美术和创意设计行业企业从事创意生活艺术品设计、会展及旅游纪念品的研发生产、数字艺术设计产品、非物质文化遗产民间工艺美术品的传承创新等。2、服务乡村振兴战略，面向乡村围绕精准脱贫和乡村旅游开发，对乡村艺术资源提炼整合、室内外空间的装饰设计，从事项目的策划推广、文案写作和艺术资源的管理统筹等工作。3、面向各类艺术普及与艺术教育单位从事专业技术管理和教学工作，同时结合互联网信息技术，从事与自身能力相适应的工作或自主创业。表11艺术设计专业毕业生就业主要就业岗位分布一览表序号就业岗位主要就业岗位面1软装设计师室内外装饰设计2陈设艺术品设计师4文创产品数字化设计师传统技艺创造性转化5工艺品项目策划师6工

25、艺美术师7艺术教育与非遗项目培训师各类艺术普及与艺术教育单位（三）相关职业岗位对知识、技能及职业素养要求分析表12艺术设计专业岗位对知识、技能及职业素养要求对应表U-4冈位任职要求知识能力素质软装艺术品设计师掌握新材料、新工艺、新思维动手能力、艺术表现能力，电脑建模能力一丝不苟、爱岗敬业陈列展览设计师陈设展览数字建模、工艺与材料应用、项目策划书撰写软件运用能力、沟通协调能力，电脑建模能力。团结协作、善于沟通。文创产品数字化设计师文创产品数字设计、文创产品定制、文创项目策划与管理方案策划能力、软件操作能力、创新表达能力，考取职业等级证书。敢于创新、追求卓越。空间陈设艺术品展示项目策划师1、产品营

26、销平台搭建能力；2、产品展示与推广能力；3、场景艺术品设计与表达能力、写作能力、职业素养、动手能力。文化自信、担当民族复兴大任策划能力。工艺美术品设计师工艺品效果图绘制、美术品复制、工艺美术项目成本控制。沟通能力、方案策划能力、团队协作能力。认真负责、勤勉积极。艺术教育与非遗项目培训师艺术教育培训、课程策划与设计、项目汇报与推广。语言逻辑性强、对课程和项目具有一定的演说能力。热爱生活、乐于奉献、有耐心。（四）相关职业岗位对从业资格或职业资格要求分析依据艺术设计行业岗位从业职业资格证书的获取情况来看，主要是陶瓷工制作等,对应的课程或技能有数字图形、三维设计制作等。（五）行业职业培训及取证现状分析

27、根据调查显示，80%左右的从业人员在工作阶段会进行不定期的行业培训。在被调查者中，他们大多希望获得创意设计等技能方面的培训，从目前现有的情况来看，行业资格证主要涉及制作类较多。表13艺术设计专业1+X证书（试点）摸底统计表学院名称试点专业名称拟试点证书名称证书引用形式自行开发/依托企业（行业）引进/隶属部门（企业、行业）或其他国家艺术学院艺术设计文创产品数字化设计依托企业（行业）教育部行业技能鉴定研究所（六）生源现状及课程设置分析艺术设计专业从2003年开始招生，发展时间比较长，是江苏省示范性特色专业和我校专业群核心专业。95%的生源来自江苏本土，外省生源非常少，生源数量近年呈现出稳步逐年增长

28、之势，从近两年的招生录取情况的统计数据来看，生源质量也在稳步提高。本专业课程体系含公共基础课和专业课两部分，其中公共基础课含公共基础必修课、公共基础限选课和公共基础任选课，主要培养学生的通用素质、知识和能力；专业课程分专业必修课程、专业限选课程和专业任选课程，主要培养学生的专业素质、知识和能力。专业群基础课程包括陶瓷鉴赏与工艺、设计史、Cinema4Do专业核心课开设：专题设计、设计策划、设计创意、二维设计制作、三维设计制作、影像与后期处理、市场营销、界面设计制作。专业必修课包括造型基础、二维设计基础、设计素描与色彩、版式设计、数字图形、传统纹样设计、艺术设计概论、专业社会实践、岗位实习、毕业

29、设计（含答辩）专业方向课模块包括软装艺术品方案设计、空间陈设艺术数字设计、软装展陈与营销、文创艺术品方案设计、旅游纪念品研发与生产、民间工艺继承与创新。专业群互选课包括摄影摄像赏析与技术、中华服饰鉴赏、中国民间美术欣赏、互动媒体鉴赏、公益广告设计、建筑与室内风格流派、行业案例剖析、影视广告制作与推o表3省内外高职院校相关专业情况列表序号调研院校名称相关专业生源课程设置1装饰艺术设计面向全国招生对标标准，充分发挥“工作室制”的实践性教学特色。2艺术设计（纺织品艺术设计方向）、工艺美术品设计、面向全国招生在工艺品企业、展示展览企业、文化公司、旅游开发企业等从事工艺品设计、旅游工艺品研发等工作。核心

30、课程有表现技法竹制工艺美术品设计与制作工艺美术品方案设计等。3工艺美术品设计、首饰设计与工艺面向全国招生培养工艺美术品设计与制造、工艺美术与创意设计、软装设计、雕塑设计、文创产品设计方向的复合式、创新型、高素质技术技能人才。4艺术设计面向全国招生。课程设计适应视觉平面及文创设计领域。5陶瓷艺术设计与工艺面向全国招生。将企业设计生产标准融入项目导向的核心项目课程，确定专业核心课程，建立课程标准与体系。6工艺美术品设计专业面向全国招生围绕工艺美术的专业特色开设漆艺技能、工艺绘画技能、金属工艺坛琅技能等三个不同专业方向的课程。四、调研结论及对策建议（一）调研结论1、要高度重视学生德育工作，育人先育德

31、从近几年来对新生年龄结构分析来看，对于学生的思想道德教育工作就摆在十分突出的位置，正确的人生观、价值观、爱国与奉献精神，成为德育教育的主要内容，OO后学生身上普遍存在的职业道德意识薄弱问题需要去努力解决。因此，艺术设计专业应该把职业道德素质教育放在首位，教育学生坚决拥护党的路线方针政策，爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，做“有理想、有道德、有纪律、有文化”的四有新人。2、艺术设计专业人才培养要紧密对接产业，在产业链中细化学生的岗位能力素养和职业素养。通过我们的调研和分析，近三年来艺术设计专业毕业生就业岗位主要集中在：工艺美术品设计师、陈列展览设计师等岗位，这就要求艺术设计专业

32、人才培养的定位应该与市场人才需求吻合。3、注重以“四新”融合专业课程，实现专业升级和数字化转型发展需要。本次人才培养方案的修订，是对2022版专业人才培养方案的提升，进一步对标国家发展战略和教育部专业简介最新要求，按照专业发展要求，对标“四新”要求，将新技术、新工艺、新设备、新方法融入到课程体系和建设结构中，通过完善课程内容，实现“四新”要求与专业课程的有机融合，进一步实现专业升级和数字化转型发展需要。4、艺术设计行业需要学生具有持续创新的精神。艺术设计专业依托文化创意产业的发展而不断实现自身的人才培养价值，产业的特点，决定了艺术设计专业的人才培养必须以适应产业结构调整和行业深层发展的需要，需

33、要学生在掌握专业基本技能的基础上，还必须具有从事艺术设计行业所应具备的持续创新能力，创新是艺术设计专业人才培育的重中之重，也是毕业生在行业竞争力方面的核心。5、依托数字艺术发展，推动文创和非遗传承育人新局面。通过市场调查，发现我们的艺术设计教育主要存在以下几个方面问题：一是人才培养模式单一，课程内容与教学手段陈旧，教材更新速度慢，无法紧跟时代发展的步伐。二是学生的专业核心竞争力不突出，专业能力没有得到有效的归纳和进一步的整合，同时，课程设置没有充分适应行业和高职学生的特点，没有充分考虑到生源的结构和基础，以及高职专业课程时限的基本因素，往往最后培养的毕业生难以在毕业后与行业企业进行有效的岗位衔

34、接，网络信息技术在专业教学中的应用已经成为一种育人方式之一，利用信息技术，有助于提升我们在文创和非遗传承教学方面的优势，把对学生的理论教学与实践技能培养相结合，依托数字艺术设计产业发展，培养一专多能的综合性人才。6、本专业无高职本科对应专业，已经向学院领导进行汇报，拟依据专业建设实际情况，整合专业教学成果和办学优势，中报工艺美术品设计专业以弥补短板。7、本专业从2023版人才培养方案修订后对方案的执行情况来看，艺术设计专业对标了教育部专业简介中的专业职业面向、素质、知识、能力培养目标和必修课、核心课设置，学生的数字化能力得到了进一步加强，但在专业教学过程中，也明显存在手工技艺实践逐步被弱化倾向

35、这些都使本专业的特色化要素被减弱。8、教师团队整体存在师资结构欠优化，数字化程度低，教师培训和提升不够，一些教师手工技能教学能力比较强，但利用软件数字技术进行教学的能力偏弱。9、目前艺术设计专业的校内专业实践教学场地非常有限，实训类型也较为单一，在短时期内难以解决，学生的实践训练效果不明显，如申报工艺美术品设计专业通过，对专业教学也将是一大挑战。10、目前艺术设计专业课程数字化建设和应用不够，对视觉传达设计国家教学资源库、职教云课程库资源的使用率还不够高，课程教学中数字化应用还没有得到全面普及。（二）对策及建议1、对专业课程体系要进一步梳理，对专业必修课程进行调整，同时专业互选课程成为专业必

36、修课程的延伸与补充，除保留原有的省级、国家级精品课程以外，课程设置首先要进一步对标教育部专业简介设置要求，最大化体现职业教育特殊性，解决岗位需求中的能力目标。2、学生的专业核心能力是专业人才培养的核心，同时，如何优化和聚焦专业核心能力，也是我们在人才培养方案修订调研过程中一直在思考和重点关注的，我们认为，艺术设计专业毕业生的专业核心竞争力应体现为持之以恒的工匠精神、不拘程式的文创精神。3、在课程设置中进一步明确群基础课、必修课、核心课及专业限选课的类型特点和阶段安排，为提升学生的专业基础技能，增设了陶瓷鉴赏与工艺、设计史、Cinema4D门专业群基础课；对标教育部专业简介，按照标准设置了专题设

37、计、设计策划、设计创意、二维设计制作、三维设计制作、影像与后期处理、市场营销、界面设计制作八门课程；为公不学生对专业的基础认知，掌握专业必备的知识和技能，开设了造型基础、设计素描与色彩、二维设计基础、版式设计、数字图形、传统纹样设计、艺术设计概论、专业社会实践、岗位实习、毕业设计等课程，同时，出于拓展专业特色，优化专业人才培养结构需要，增设了空间陈设艺术品设计和文化创意艺术品设计方向。4、教学资源的建议中，结合校企合作优势，艺术设计专业与江苏天工窑文化有限责任公司合作开发陶瓷设计与制作校企双元数字化教材。5、结合艺术设计专业实践教学现状，建议在继续用好百工之事工艺美术博物馆、非遗基地和数字机房

38、的同时，增加手工基础实践实训室，如漆艺实训室和金工制作实训室等。并且要落实到人才培养方案当中去。艺术设计专业人才需求调研表单位名称填表日期2023年10月25日人才需求情况分析岗位名称所需职业资格近期急需相关专业人才统计所需职业资格5年内拟需相关专业人才统计中级初级其他合计中级初级其他合计设计师C4D软件设计3文创产品设计师2销售展示陈设2陈设艺术品设计师2附加2艺术设计专业调研问卷艺术设计专业对在校学生的调查问卷1、专业课程体系与教学内容设计的合理程度（）A、高B、比较高C、低D、比较低2、课程学习对提升专业能力的帮助OA、高B、一般C、比较低D、不明显3、你对本专业的教学设施的满意度OA、

39、满意B、比较满意C、一般D、不满意4、你对本专业教材的选用满意度OA、满意B、比较满意C、一般D、不满意5、你对本专业师资力量的总体满意度是OA、满意B、比较满意C、一般D、不满意艺术设计专业对本专业往届毕业生的调查问卷1、你当年报考并进入本专业学习，最开始是从那个渠道了解本专业的OA、熟人介绍B、网络查阅了解C、专业对外影响力D、专业毕业生就业情况影响2、你目前从事的是哪方面的工作OA、商业服务类B、文创与艺术项目推广C、公共事业服务类D、其他类型3、结合你的工作实践，你认为通过本专业的学习，在你今天工作岗位上的紧密度是OA、比较吻合B、有一定联系C、联系度一般D、基本无联系4、你认为在校期

40、间本专业对你的职业能力培养在工作实践中的影响是（）A、影响很大B、影响较大C、有一些影响，但不太明显D、基本没有影响5、你对自己目前的薪酬和发展前景满意度OA、满意B、比较满意C、一般D、不满意艺术设计专业对行业企业的调查问卷1、你所在企业或行业在所在城市属于的类型OA、公共服务事业单位B、行业企业中的头部企业C、中型行业企业D、中小微企业2、你目前所在单位从事工作与艺术设计的联系度OA、联系紧密，与艺术设计行业同步发展B、联系一般，从事一般性艺术设计类项目工作C、联系不多，对艺术设计相关行业关联度不高D、基本无联系，与艺术设计行业关联度不高3、结合你所在行业企业的用人特点，你对本专业毕业生的

41、职业素养最主要的要求是OA、执行能力强，有团队合作意识B、职业道德素养高，尊重岗位工作C、岗位纪律意识强，能配合其他部门完成工作D、工作态度严谨，服从安排4、如果你要在本专业毕业生中挑选合适人才，你优先看中毕业生哪一点能力OA、创意设计表达能力B、手工实践操作与制作能力C、软件模型与制图能力D、快速表达和策划营销能力5、你们对本专业在人才培养上有哪些意见或建议OA、在学生的职业道德方面加强培养B、在学生的工匠精神方面加强培养C、在学生的执行能力方面加强培养D、在学生的创意表达方面加强培养艺术设计专业访谈提纲1、艺术设计专业人才培养对于国家和地方经济社会文化发展的主要作用和重要意义有哪些？2、省

42、内外高职院校艺术设计专业或相关专业在人才培养上的主要经验和做法有哪些？3、针对艺术设计类人才的社会发展需求，从行业企业角度来看，社会和高职院校最需要关注哪一个环节，目前开展人才培养工作面临的社会供需主要困难是什么？4、针对文化创意产业中工艺美术与创意设计职业的联系，产业转型升级发展给人才培养带来了哪些机遇？同时面临的挑战和困难是什么？5、你知道省内外高职院校相关专业建设中有哪些典型性的案例吗？如果你认为做得好，如何进一步进行借鉴和普及？6、今后做好这项艺术设计类人才培养，需要重点关注的国家政策包括哪些？在实施过程中，如何将校企行三方更加有效的进行联动?职业及对应的岗位工作任务和任职要求分析序号

43、职业岗位工作职责与任务任职要求理论知识职业能力职业素质1工艺美术品设计师1、完成工艺材料选料；2、手绘成品效果图；3、制作加工。掌握基本材料、工艺理论动手能力、艺术表现能力-丝不苟、爱岗敬业2陈列展览设计师1、撰写市场调研报告；2、完成项目方案；3、制作电脑效果图；4、加工制作。掌握文案撰写基本要求软件运用能力、沟通协调能力团结协作、善于沟通3文创产品数字化设计师1、完成文创产品效果图设计；2、提出文创产品策划方案；3、完成文创产品开发。掌握现代文创的基本特点和要求方案策划能力、手工制作能力、创新表达能力敢于创新、追求卓越4艺术教育与非遗项目培训师1、完成非遗项目主题的策划与推广；2、依据艺术

44、教育内容进行教学与宣传；3、建课与开课资源整合。掌握传统文化推广模式，认识非遗文化价值表达能力、写作能力、职业素养文化自信、担当民族复兴大任5空间陈设艺术品展示项目策戈IJ师1、艺术品营销；2、艺术品展陈推广与定制。懂得人体工程学和基本消费心理，熟悉艺术设计理论沟通能力、方案策划能力、团队协作能力认真负责、勤勉积极6软装艺术品设计师1、软装艺术品预想设计；2、产品数字建模；3、空间装饰效果制图。了解消费心理，熟悉艺术设计理论沟通能力与活动执行力、团队协作能力热爱生活、乐于奉献备注:典型工作任务、职业能力与核心课程分析对应课程岗位或工作领域典型工作任务核心知识核心能力核心素质旅游纪念品研发与生产、民间工艺继承与创新、设计策划等。非遗传统技艺创造性转化民