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1、第 1 页 新学期语文学科教师发言稿 特征码 FZvvEccrwQcItdGklzsT * 新学期语文学科教师发言稿 各位家长朋友： 大家好，很高兴因为孩子我们走到了一起。 因为孩子，我们有 幸相识；因为孩子，我们将携手走过六年的时光；围绕着孩子， 我们将会从陌生到熟悉，或许再到知心好友。我们今后共同的 目的，就是孩子的健康成长。今天，对于还不太熟悉的彼此， 我和你们的心情一样，都是满怀期待。 我们一三班里有 38 个孩子，17 个男孩，21 个女孩。现在的他 们：顽皮可爱，懵懂无知，天真无邪，六年后，我希望男孩子 个个身体强健，勇敢独立，宽容大度，意志坚强。女孩子个个 善良宽容，热爱生活，气
2、质高雅，兴趣广泛。我想，我的希望 一定也是在座各位家长的希望。只要我们携起手来，共同努力， 我们的梦想一定会成真。 下面我和大家谈一谈关于语文教学的一些具体的想法和要求。 第 2 页 一、无限相信阅读的力量，让童年弥漫书香 语文教学的目标，从知识能力这方面来说，可以用四个字概括： 能读会写；从情感态度方面来说，通过语文学习吸取人类优秀 文化的营养，形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化 品位和审美情趣。小学语文教学成功与否，我觉得最重要的标 志不是孩子考试的分数，而是孩子对待读书的态度。一个酷爱 读书，以读书为乐的孩子，是真正有潜力有发展的孩子。我在 教学中会特别重视培养孩子读书的兴趣、习
3、惯和能力。 儿童阅读推广人梅子涵先生说过这样的话：一个希望优秀的人， 是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然是阅读。阅读那些经 典和杰作，在故事和语言间得到和世俗不一样的气息，优雅的 心情和感觉在这同时也就滋生出来；还有很多的智慧和见解， 是在你受教育的课堂上和别的书里难以如此生动和有趣地看见 的。慢慢地，慢慢地，这阅读就使你有了格调，有了不平庸的 眼睛。 一代一代年长的人总是劝说年轻人：“阅读经典！ ”这是人类的生命关怀。可以想到我们的孩子在阅读中一天天 地向前走去，长大了，很有知识，很有技能，还善良和有诗意， 语言斯文你看，同样是长大，那将会多么不一样！ 第 3 页 无论孩子们的家庭生活和学
4、校生活多么有趣，如果不去阅 读一些美好、有趣和珍贵的书，也就像被夺去了童年最可贵的 财富一样，其损失将是不可弥补的。有些书，一个人如果不在 童年时读到它们，不曾在童年时代为它们动过真情、流过眼泪， 那么这个人的本性和他整个的精神成长，就可能有所欠缺；有 一些书，有一些故事，童年时没有听过、读过，错过了、省略 了，可能会成为一个人终生的缺失和遗憾。 我从孩子入学第一天起就开始引导他们读书，充分利用在校的 时间读儿歌，读绘本，读童话，读小说，读的形式会很多样， 自由阅读，师生共读等。我还会把读书与写作、绘画结合起来， 培养学生丰富的想象力和表达能力。初步定在每周五跟孩子分 享一个故事，双休日回家孩
5、子首先把故事复述给父母听。孩子 给您讲故事时，要倾心去聆听，要有足够的耐心和时间去听， 哪怕孩子讲得不够通顺，不够吸引人，作为家长也要有一个全 神贯注的表情，并且多鼓励孩子：“真好听，下次讲得再好一 点，好吗？” “真不错，我的孩子会讲故事了。 ”“真了不起，下 次再努力讲得更好。 ”千万别说：“什么呀，乱七八糟的，去去 去，难听极了。 ”“没有时间，忙着呢，自己讲一讲。 ”这样做会 伤害孩子的自尊心。给孩子一个敢说的环境，锻炼他的口头表 达能力。毕竟在学校里时间有限，班额较大，每个学生讲一遍 第 4 页 故事，一堂课的时间远远不够的。我们需要家长配合我们，提 高孩子的综合能力。然后孩子做一份
6、图文并茂的作业，孩子可 以根据老师讲的故事，画一幅画，可以是续编故事，也可以画 自己对故事的理解，以“绘画+文字”的方式呈现出来。刚开始 可以由孩子口述，家长帮他写字。有心的家长可以每次用统一 的纸，给孩子的作品装订成册，带到班里来让大家翻阅，使孩 子拥有展示的平台。 家长朋友在家里尽量给孩子营造良好的阅读环境，我们提倡亲 子共读。一家三口在灯下阅读的画面，想一想都是非常温馨， 非常美好的。您对书的喜爱，您的以身示范就是对孩子读书热 情的最大激发和培养。建议您每天读书给孩子听。有几句诗是 这样说的： “你或许拥有无限的财富， 一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。 但你永远不会比我富有 我有一位读书给我
7、听的妈妈。 ” 第 5 页 如果家长能经常为孩子朗读，不仅仅能使孩子在语言、智力方 面得到更好的培育，更重要的是，能使孩子在情感和心理上得 到健全发展。因为朗读可以使孩子增强自信心，促进他们在表 达、交际以及对环境的适应能力。 本期我们的共读书目是 ，选读书目 是 。我希望每个孩子的书包里除了语文 书之外，一定要有一本他喜欢阅读的课外书。我想在这里我们 制定一个重要的班规，教师、家长、孩子共同遵守：不管多忙， 每天晚上至少阅读半小时。以后，我见到家长和孩子，经常会 问的话是：昨天你读了吗？读的是什么？喜欢吗？能介绍给我 听吗？ 二、诵读经典诗文，积淀文化素养 0-13 岁是人一生发展最重要的时
8、期，这是记忆力发展的黄金阶 段。在这一时期诵读古今中外的经典篇章，记忆一些永恒的经 典作品，将会对他的一生产生极其重大的作用。我想，我们共 同坚持下去，日有所诵，日月积累，一学期后，一年后，六年 后，孩子积累内化的优秀的经典的文化是相当惊人的，这不仅 对孩子今后的语文学习是一笔巨大的财富，也是他今后实现美 第 6 页 好人生的一笔巨大财富。因为这些经典的文化通过诵读留在他 的记忆里，刻在他的心灵里，也流通在他的血液里，融为他身 体的一部分，让他谈吐不凡，自信优雅。 三、天地阅览室，万物皆书卷 古人有诗云：春游芳草地，夏赏荷花池。秋饮黄花酒，冬吟白 雪诗。世间万物，日月星辰、花草树木数不尽的美景
9、，要 让我们的孩子去好好欣赏；春夏秋冬，四季更替，风雨雷电， 日出日落，道不完的自然现象，要让我们的孩子去好好感受， 让孩子们在自然中感受世界的神奇，感受大自然的博大情怀， 从而更加热爱大自然，热爱生活，热爱我们这个世界！ 我希望我们的家长朋友能利用双休的时间，每周哪怕抽出半天 的时间带孩子到自然中去走一走，看一看。同时，关注社会生 活，文化活动，让孩子尽可能参加一些有趣的活动，在这些活 动中去进一步认识社会，提高能力。 四、好习惯终身受益，耐心辅导孩子学习 第 7 页 1、关于拼音学习 北师大版本把拼音学习放在第 812 单元，拼音成为孩子识 字的一种工具。在上学期，拼音学习的重点是认字母，
10、拼音节。 有的孩子可能一个拼音字母都没学，有的可能在幼儿园基本都 学会了。不会拼音的家长担心孩子会跟不上，都会了的家长怕 孩子再学习时没兴趣了。请家长从今天就开始引导孩子读一些 注音读物，学过拼音的孩子不会认的字让他自己拼读，没有拼 音基础的孩子家长帮扶着他拼读，这样，孩子用拼音来识字， 通过认字来巩固拼音，真正发挥了拼音的工具作用，在具体的 语言环境中学的快、记得牢，还能增加孩子的成就感。 2、关于识字 低年级学习的一个重要任务就是识字，因为只有认识一定数量 的字，孩子才可能进入真正的自由阅读阶段。现在的孩子识字 的途径非常多，除了课堂上的学习，更多的是在生活中随时随 地养成主动识字的良好习
11、惯，走到街上，路边的标牌店名，来 到超市，食品包装袋，看电视，下面的字幕等等，可以说，无 处不是识字之处，无时不是识字之时。这也需要我们家长有这 个意识。另外我们在班上也会给孩子提供良好的识字环境，比 第 8 页 如 38 个孩子的名字，就是一百多个字，让孩子每天课间交流， 询问，自然而然会记住小朋友的名字。我们还可以定期让孩子 粘贴识字小报，把报纸上，包装袋上的字剪下来贴在 A4 纸上， 然后在教室里张贴出来，学生课间浏览，互相介绍，也可以认 不少字。最重要的识字途径还是阅读，每天一定让孩子养成阅 读半小时的习惯，看得多了，读得多了，识字能力也就自然而 然提高了。另外对于课本中学生已学过的要
12、求会认的生字，家 长可以每天晚上让学生认读，并在认读的基础上，帮助学生组 词，积累词语。还可以在组词的基础上说一句话或一段话，锻 炼学生的口语交际能力。比如，当您指着“草”字时，他能组 词“草原” ，并能说出一句或一段话，如“小羊在草原上快乐地 吃草。 ”这需要家长您有足够的耐心和占用您一定的时间，只要 您每天努力与坚持，您的孩子就会有不断的提高。 3、关于书写 写字是一项非常重要的基本功，电脑时代仍需要写好字，这不 仅是交流的需要，还是提高个人文化修养和民族素质的需要， 同时还能培养孩子一丝不苟、持之以恒等良好习惯。我们重在 培养学生以下的书写习惯： 1、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯。硬笔
13、书法讲究的是“五 第 9 页 指握笔法” 。即：笔管倒在右手的虎口上，拇指与食指在笔杆上 方紧挨，中指放于笔杆下方，无名指和小指紧挨中指，起辅助 作用，手心空廓，可容一只小鸡蛋。坐时，要做到身正、头直、 臂宽、足安。写字时，要做到眼离纸面一尺，胸离桌边一拳， 手指离笔尖一寸（俗称“三个一” ） 。下笔、运笔用力勿大，手 腕和手指要能控制好笔杆。长期坚持，孩子必能握笔正确、坐 姿美、书写漂亮、书写速度快，有利于身体健康发育。中指第 一关节处也不会因握笔方法误操作、用力不当而长出难看的肉 垫。 2、培养学生认真读贴的好习惯。 读帖是指临摹者在写前对字 帖静观默察，细想体味，对范字形成清晰的印象，做
14、到成“字” 在胸，意在笔先。让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖 习惯。家长要给孩子买一本与北师大版一年级语文课本相配套 的字帖，作为我们写字课上的练写作业本。 3、培养学生“提笔即是练字时”的好习惯。 我们常常见到的 情形是：学生练字时是一种书写，做作业时又是另一种书写。 究其原因：一方面是学生作业多，难以顾及书面质量；另一方 面是学生没有实现知识的迁移，没有形成自觉写字的习惯。要 有“提笔即是练字时”这种意识，就应该做到不管是什么场合， 不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字 第 10 页 姿势。我们共同督促孩子的写字姿势，养成认真书写的好习惯。 最后几点具体说明： 语文作业： 1、书写的作业基本在校内完成。双休日例外。 2、家长在家每天与学生共读半小时。 3、家长每天与学生交流十分钟在校园学习生活情况。 4、家长每天检查孩子背诵积累情况，我会把背诵的内容发到您 的手机上。 5、家长每天督促孩子清理好自己的文具。语文作业本和练习本 不可混用。 言犹未尽之处我们随时在每天接送孩子时交流。相信，有各位 家长和我们老师的共同努力，每个孩子在河滨都会拥有一个最 第 11 页 美好的童年。 *