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1、第 1 页 形成性评价方法在教学实践中的应用-国培作业 特征码 FWbLOFDqGdcTagLoJVQC 形成性评价方法在教学实践中的应用-国培作业 美术教学的形成性评价贯穿于整个学习活动的全过程，教师在 实际教学中要根据课的类型、学生的年龄特点和个体的能力差 异灵活机动的采取不同的评价方法，手段去让学生保持对美术 学习的兴趣。 我在教学二年级闪光的名字一课时采取的评价方式是既尊 重学生个性又能够给学生合理的建议和指导，鼓励学生大胆实 践，创作出丰富多彩的美术作品。 在课导入阶段我提出问题：“谁能把自己的名字写的非常漂亮， 请举手” ，然后找几名学生到前面写出自己的名字，写完后让同 学分别进行
2、评价，说出每个名字的优点。最后我又对这些黑板 上的名字进行了鼓励性的评价：“高嘉琦同学的名字写得工整， 杨悦同学的名字写的小巧精致，曹培良同学的名字写的既大气 又美观” 。受到表扬的同学都美滋滋的，然后我又对杨悦同学的 第 2 页 名字进行了美化，引出了本课的课题闪光的名字 。 在接下来的教学环节里我让同学们说说怎样才能让自己的名字 也变得金光闪闪呢？这一环节里同学都大胆发言，各抒己见， 我及时用手绘的方法在前面演示，让学生直观感受。同时我还 对有创意的同学进行表扬、鼓励和提出小的提示，如：“你的 想法太棒了！你想的太有创意了！林字要是变成两个小人手拉 手好不好呢？等” 。同学们在我的鼓励和引
3、导下不但涌现了很好 的创意，还激发了他们的创作欲望。在完成课堂作业的环节里 我提示学生还可以相互合作完成作品，巡视指导时发现有个性 的作品和设计新颖的作品，我就及时向全班展示并给予肯定， 这样可以让完成作业时创作思路有困难的同学借鉴开拓思路。 在作业展评时采取小组评优、同学之间互评，并要求说出对方 的两个优点，教师进行个别点评的方式进行。 本课的评价方式采用了形成性评价原则中的多元化和激励性的 原则，整个教学过程注重学生的个性发展，鼓励作业中的自主 创作和别出心裁，同时又对完成作品有困难的同学给予了帮助 和引导。 通过这次学习让我感到教师要在教学中进行形成性评价，就要 第 3 页 切合自己的教学实际，根据不同类型的美术课特点和学生的年 龄特点，并结合农村特有的教学环境及条件，在形成性评价原 则的指导下，灵活机动的去运用、去开发适合自身教学特点的 可行性评价方法，去激发学生学习美术的热情，不断提高美术 课堂的教学质量。