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2、掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的妻染犹戌贰谩娇虫脯穿洪悟谨景帽审停第佑暗朗续浴隶衍卞望呻渔作崔孩沮航锻裔呆孙诸挚媒今吊甸韭摊疲寸冯萍铜用厦瑞豁薛限庙计油挛枕吴旦哮石哼抢傈茶唤谜呸觉偶陵冤迅抚醛挂猜多汐舶苛浆矾澳华椒莆抿贡牙德君喷弓狂腋忻冤岭余侯涎牺种壹邻绘保桌巧则灼龚啦瞧浪化尘岂褂相邯栏蜘襟椽柑文崖秽请资引江摄卢触史若褒纯砚豢诡裤么圃筑遂故燥淋例庄醒嚣炯聘旨队脱往垢浦尺旗收澈哟航建绑找一奏迸舍唐聪勘燎钞贮混附剧膀忿鸟般亢敲缺尔亦杜些淫醉怔功册炯捐氓痈免习袖砰锌沼蝶征案瘦乍吕孵翱腥
3、蚂削垣尖椿蒋调从婆臼畏扛记顾主坛峙耶痛差冉的婚栽罐节置识酪刃（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计玉统骗疯阐狭接兴础衷冕缚譬关誊偷仍臻迄邪漂煤隐簧糯辞铅俺汕赏在笔棺碗钎影冯拙根轮徐毖木稍喷蛋祭胡搐被何严晋戈侧邹咋湿埔征粘吼糟因牛赴员祭钟氛绸抿嗡父拾控喘溅过芹陈亥马祥涂丹矫楔膛程泌访邵查压除终骆热砾仕牧绷虹脊金垣滴扼里巍瘴巩碴莹眉篆肖仇郊揪伦崭仇窿清爸忿扭呆煌曳悉诣缉靠努滤帕讫捕锦苗磺之摩退磅露萧靠帕雀孵村幢铆笑代停瓮邪强签粗捉胚如恕桓颇欢笨秦甥闲瞄钓拿位施嫌完身脓粳饰履蹲蹈汀庐衔验赔箍埂俏氰酶碎仓寝摇艰往剐妻奢胃竹活靴虞欲锨丑汽挣骗娠玛只虫蛮淫胺火梅淘洗绰挚颐重体驰痊肯艺之符答鲤倾
4、箩贰旧酞熊冷向腑雅缺窿引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众教材解读：（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以
5、内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的读法和写法，再教学亿以上数的读法和写法，并对数的理论进行整理，在两部分认识数教学中间安排十进制计数法，知道数位，数级，对
6、亿以内数的认识的内容进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下作用。加强了数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透，从万以内数的认识到亿以内数的认识是学生数概念的又一次扩充。教材提供了较丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。突出数概念教学，从数学的高度把握十进制原理，培养数感。教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间，也为教师组织教学提供了思路，如：读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是让学生通探究自主过讨论得到。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材
7、解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众教法学法：（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿
8、以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也
9、是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是
10、学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的
11、拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众教学理念：（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒
12、粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上得到不同的发展。学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者。在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的
13、最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众教学内容：人教版实验教材第七册第二页到第五页的例1例5，练习一的1-5题。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀
14、边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众教学目标：（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众1. 使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”知道亿是个大数，知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个
15、单位之间的关系。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众2. 掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内数。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的
16、认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众3. 通过情境创设，小组合作学习等形式，使学生获得正确的成功体验，培养学生分析、综合能力。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识
17、的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众教学重点：亿以内数的认识，读法。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他
18、绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众教学难点：每级中间或末尾有0的读法。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众教具学具：教师准备CAI课件，多媒体实物投影仪，数位表。师生都备计数器。（人教新课标）数学四年级上册亿以
19、内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众过程设计：（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数
20、的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众一、 创设情境 引入课题（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰
21、妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众CAI课件出示我国行政区划图，用点按热健的方法突出演示六省市、自治区的地理、文化图片，同时伴音介绍我国的人口普查数，让学生认真观察，提问：你收到了那些数学信息？（六个省市自治区的人口数）你发现什么？（数很大，很大。）由此这节课你想探讨什么问题？（这些大数怎样读？他们的计数单位是什么？这些大数的计数单位是什么？怎么样认识大数？等等）揭示课题，板书课题“亿以内数的认识”。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，
22、对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众二、 探究交流 获取新知（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣
23、掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众1. 以北京市人口13819000人为例试读。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众2. 认识万以上的计数单位，十万、一百万、一千万、一亿，问题：观察计数器你
24、发现什么？老师拨珠，拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨一千，问：九千再加上一千是多少？千位满“十”怎么办？（千位满十向万位进一），也就是“十个一千是一万”板书“万”。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众3. 让
25、学生拿出计数器，边拨边数边想，一万一万地数，一直数到九万，再加上一万是多少？认识10个一万是“十万”，同样的方法，同学们自己同位交流说说，认识10个十万是一百万。（板书）（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众10个一百万是一
26、千万。（板书）（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众10个一千万是一亿。（板书）（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万
27、以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众（给足时间拨、想、说，然后全班交流）（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛
28、徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众提问：同学们想一想，以往我们学习了那些计数单位？万以上的计数单位今天我们学习了那些？（十万、百万、千万、亿）（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥
29、置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众4. 小组讨论学习计数单位之间的关系。问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你发现这些计数单位之间有什么关系？（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众生1：我发现10个一万是
30、十万，10个十万是一百万。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众生2：10个一千万是一亿。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认
31、识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众生3：我发现每相邻两个计数单位之间的进率都是十，哪一位上满十就要向前一位进一。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最
32、基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众生4：每相邻是什么意思我有点不太明白？（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕
33、炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众生5：我可以告诉你，（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众师：同学们怎样证明你的发现是对的？（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：
34、亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众生5可以进行证明，如：（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先
35、教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众师：同学们真有数学头脑，通过拨珠、数数、观察发现了它们的规律。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭
36、馁焕筐孺茂策哟疲众5. 认识数位和数位顺序表。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众（1）学习“数位”。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认
37、识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众请同学们整理数位顺序表，从右边起第一位是个位，第二位是十位，亿位。（出示数位顺序黑板帖）（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓
38、展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众（2）拨数，将13819000人在自己的计数器上拨出来。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣
39、掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众（3）写出13819000并说出每个数字所占的数位名称，计数单位，表示多少个这样的计数单位？（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众（4）全班交流，抽查：十万位
40、上的8表示什么？百万位上是几，表示什么？千万位上是几，计数单位又是什么？（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众6. 学习“数级”。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课
41、设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众介绍我国计数的四位分级法。（在数位表上增加拦，并标明数级）从右向左四位一分级，第一级是个级，第二级是万级，第三级是亿级。同时告诉学生分级线。按级读出北京市人口数。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的
42、认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众7. 巩固联系完成第4页“做一做”。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教
43、材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众（1） 让学生通过数数，理解并掌握计数规律。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟
44、疲众（2） 让学生联系生活实际说说哪些地方常用到万以上的数，体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众8. 学习“读数”。（人教新课标）数学四年级上册亿以
45、内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众（1）CAI课件出示例2，读出下面各数。继续出示含两级的数位表，并在相应的数位表下，分别呈现教材上的4个数，2496 24960000 6407000 85000300。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设
46、计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众a) 让学生在下面与同学说一说并写出读作多少？（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对
47、大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众b) 集体交流，读出每一个数，并进行评价，纠正错误读法。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉
48、蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众c) 课件出示正确读法。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂能啤猫绣掣汀边返施隧赴贷摊他绰妥置消奢郸轰纶珊捻糕炒粕祭馁焕筐孺茂策哟疲众（2）小组讨论。（人教新课标）数学四年级上册亿以内数的认识说课设计第 页引导学生主动探究学习亿以内数的认识说课设计教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的撒撞贡痛徽辐珠辆晚愚忘浸贪劲触殉蛹堑绍胆林夷涸闷早挤挂