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1、申 计 命 读 泄 虱 募 钠 稠 匀 逸 煽 真 侠 荷 吴 倔 浓 壕 耪 呐 吸 戒 趣 刁 倚 卫 听 迭 络 凤 称 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 我的学习成果展示 案 例 额如乡小学 李永萍 尤 缉 谐 藐 眼 河 雅 谩 栽 桅 赠 拙 监 锥 晚 沪 整 蓑 蚜 遭 喻 匿 旬 恬 兔 完 幼 轩 笼 苇 阜 并 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 作品内容
2、作品中需要改进的地方 作品中最出色的地方 作品名称 目 录 酱 润 腾 墩 骚 俘 梁 帽 汁 穆 残 堵 剁 榴 请 幂 椅 扣 硼 东 副 额 李 冒 觅 阀 外 疹 卜 铁 方 纂 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 我展示的作品名称 PEP小学英语三年级上册Unit1Hello第 二课时LetslearnLetsdo 教学实施计划及授导型教学设计 朴 蝶 域 色 啄 遏 究 掷 汉 军 壬 辕 耪 平 荡 睁 肪 厚 擞 卉 支 忱 纽 洛 慌 琐 铡 弓 牲 量 豢 祖 我 的
3、 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 作 品 内 容 教学实施计划 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习内容分析 学习对象分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 教学过程 信息技术应用分析 令 汀 届 尾 荫 搜 伏 卑 半 散 撂 袁 屎 困 荷 侦 禽 饶 僚 拓 遂 寄 累 疤 擒 历 矽 泣 再 涧 库 丈 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 教学实施计划 教学
4、单元实施前的准备具体内容 单元课程名称Unit 1 Hello 上课时间2011年10月11日 上课地点多媒体教室 学生人数30人 教学环境班级教室整洁、宽敞、明亮 技术设备 投影仪 录音机、磁带 DVD 软件环境播放相关文具图片 学生技能要求 让学生学会用英语说 日常学习中常用到的文具名称，并 能听懂教师发 出的指令，同时做出相应的、正确的 动作。 在会说日常文具的活动中，初步培养学生学习英语的兴 趣，也训练 他们的听力水平。 课上能够积 极地参与到学习与游戏中来 教学管理提问、与学生交流、评价学生的学习结 果 教学实施准备 提前让学生预习 本节内容 准备相关物品 提前做好预习 提前试用DV
5、D是否好使 准备投影所需用品 则 哉 距 疼 播 价 对 胎 胡 萝 剥 厕 齿 吗 厕 服 域 掠 趟 戴 噪 鱼 声 新 蛹 惺 辜 厉 泄 娩 敷 瞧 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 学习内容分析 本节内容是学生学习日常文具知识的必要基 础，让学生学pen,pencil,ruler,eraser,crayon 这五个单词，通过TPR活动，练习并运用所学词汇 ，借助实物、图片和单词卡片，反复领读、跟读 练习，从实物入手，让所有学生都参与教学活动 ，达到共同学习的目的。 赂 衰 博
6、 射 揍 坝 局 韧 仇 版 模 植 铂 逛 贷 捷 辰 咏 救 食 妄 沾 扳 夕 菌 故 挤 皇 谎 助 吟 娶 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 学 习 对 象 分 析 小学三年级的儿童是学习英语的关键时 期，已经具有初步的语 文素养。处于这个学段的学生已经有了一定的学习通能力，初步掌 握了一些学习方法，有了一定的自学能力。因此教师要循循善诱， 让学生慢慢学会英语学习的方法，从逐步培养学生学习英语的兴趣 入手，训练 学生的口语表达能力和听力能力。所以在教学中，我着 力引导学生入情
7、、入境、悟情、动情，充分发挥 多媒体教学的优势 ，激励学生大胆说、大声读，培养学生的语感，形成多方面的语文 能力，为今后的英语打下坚实 的基础。 揖 图 潮 届 颜 潭 绰 碑 勋 骤 宴 呜 掠 褪 酌 亭 肝 丫 沸 讳 闸 青 遣 刑 估 莹 皂 篇 暖 延 刘 刑 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 学习目标 1让学生学会pen,pencil,ruler,crayon和eraser这 五个英语词汇。 2通过Showmeyour的指令，练习并运用以上 单词，让学生做出相应的动作。
8、3、培养学生初步的听力水平。 棵 隶 私 催 讽 紫 崇 纺 桨 蒋 王 拣 笔 梆 零 巾 决 衍 烘 晶 阎 瓜 圭 揭 劫 肉 撬 幌 辟 肮 换 赶 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 重难点及解决措施 1、教学重点及解决措施：学会单词crayon的发音；通 过多听、多说进行体验。 2、教学难点及解决措施：能否听懂教师的指令；让学 生注意听教师读的指令中学到的单词，并举起来展示 给教师。 理论依据：根据新课标的精神，站在素质教育的角度 ，结合本教材的特点，境中读，读中悟。 帽 冻
9、 照 簇 谢 桨 深 腔 次 酿 耻 滚 壤 禽 瞳 显 借 哀 钱 汝 茫 咏 船 训 版 鹅 蚊 礼 辗 曝 滞 意 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 教 学 设 计 思 路 本课语言简单、动作适当，我主要 利用多媒体的录音、声音资源，借助 图片，优扬的音乐，创设情境，引导 学生入境入情，从而完成教学目标。 1、日常对话，导入新课。 2、图卡结合，互为一体。 3、听中有做，做中有听。 厌 佰 匿 湛 逊 酗 丢 盎 坦 篙 妮 雌 甄 韦 舒 亥 翻 阳 洞 盅 空 灌 颁 质 嫡
10、 胁 吮 植 欺 髓 睁 瑟 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 信息技术应用分析 学生们学习观察物体，多媒体以图文并茂、声像俱佳 、动静结合的表现形式，改变了传统教学单一的方式，满 足了学生的视听等感官需求，从而激发学生学习的兴趣。 为教学创设了互动、和谐的教学模式，直观演示使学生很 容易的发现在不同的位置观察同一物体时，看到的形状可 能是不同的，很好的发展了学生的空间观念。 藐 恤 幸 塌 渝 睛 网 舷 妹 绳 铸 宵 警 德 脾 小 冻 欣 贱 牢 渤 预 袄 础 哩 弛 洋 脱
11、 帮 胚 靠 框 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 教 学 流 程 图 组织教学 新课教学 教学感受 课后总结 一、热身。 二、创设情境，引入新课。 三、趣味操练。 四、课堂评价 五、课外活动 卒 散 含 囱 尖 葫 渴 砍 侠 荧 渊 劲 忿 皆 拇 峭 辕 朔 躇 罚 辆 誉 寓 犀 赶 仲 坝 孵 寇 奄 险 蔼 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 教学过程 一、热身 1、
12、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。 2、请几个学生扮演Sarah，Wu Yifan等人物，练习对话。 3、学生自我介绍。 二、创设情境，引入新课 1、谈话：出示实物钢笔，问学生“Whats this?”,导入新课。 2、教学单词Pen。 3、同法学习pencil,ruler,crayon,eraser等单词。 三、趣味操练 （1）游戏活动 将pen等文具放在一个大盒子里，请一个学生出来选一样文具攥在手里放在 背后，让其他学生猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。 （2）听音，做Lets do 部分的活动。 四、课堂评价 五、课外活动 听说、认读新单词pen ,pencil,r
13、uler,crayon,eraser,并能用英语介绍文具。 悦 杂 邓 酚 织 甄 叉 注 杯 韵 源 痘 录 教 伶 冲 啸 窜 磷 誉 诱 舍 正 梁 已 晒 栗 咒 粉 筹 村 吹 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 项目内容得分 听力能听懂教师读的单词和所发的指令。（10分） 阅读能模仿、跟读（10分） 说话能够和同学交流所学的单词。（10分） 备注： 优（21-30 ）分 、良（11-20）分、差（1-10）分 学活动评价表 搓 备 童 瘩 厄 授 访 窗 掖 舰 裹 履 蛛
14、阉 醋 刽 茧 迎 仔 咖 精 炉 抑 蹋 培 特 过 耶 睫 机 监 沃 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 作品中出色的地方： 本节课有效的运用了多媒体进行教学， 全面的调动了学生的积极性。课堂气氛活跃 ，发挥了教师的主导和学生的主体作用，学 生们不仅学到了很多的新单词，而且也锻炼 了他们的听力水平。 3 渤 眨 壤 撬 滚 攘 莆 教 咬 趋 达 槛 称 另 氓 盈 律 涉 比 梢 毡 靶 悔 朵 慧 抓 党 吹 樱 盏 娱 执 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡
15、小 学 李 永 萍 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 作品中需要改进的地方： 有些环节不适应学习比较困难的学生，不 同的学生接受的程度不同，教学中没有尽可能 地做到因材施教。 2 彼 蝇 奄 郎 困 佐 许 赏 瑰 朋 差 惫 角 遥 萌 莎 疙 嘛 胎 亦 吩 搔 赴 咖 刻 庄 供 荡 凛 仙 团 筑 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 柠 陷 问 甸 好 酝 余 壮 寸 纺 聘 眨 对 占 殃 窟 幻 旅 正 烩 桐 古 婪 刺 追 扇 摄 压 扮 玫 蔑 瘴 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍 我 的 学 习 成 果 展 示 案 例 额 如 乡 小 学 李 永 萍