《北师大初中语文七下《8回忆鲁迅先生》word教案(2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大初中语文七下《8回忆鲁迅先生》word教案(2).docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、11回忆鲁迅先生教案教学目 ：1、体会 人 迅日常生活中平易温和的一面。2、学 本文善于从 取生活 事中去展 人物性格的写作方法。教学重点 点：理解 人 迅丰富而 的感情世界。教学 程：（一） 入：由 念刘和珍君及同学 迅的 印象引入。提起 迅， 会想起很多 ：深邃、沉重、 、倔 、勇毅、果敢 黑的一字 ，根根向上的 ，吸着烟斗、面目 冷峻， 是 迅通常 留 我 的印象，他似乎“ 一切人都 有 和 意” ，但那却不是他的全部，他活着的 候，周 有 多文学青年愿意“ 近”他， 就是其中的一个。（二）作者 介及写作背景 ， 191 1 年出生于黑 江省呼 一个地主家庭。1930 年 了反抗父母包
2、的婚姻离家出走。1932 年 并与之 志同道合的伴 。1934 年在 迅的帮助下和 一起来到上海。抗 爆 后，上海 陷， 到了香港，1942 年病逝于香港九 。主要作品：生死 、 伯 、呼 河 、小城三月。由于作者 跟回 象 迅之 有着直接交往， 回 象充 着 崇敬之情，材又来自于 、 、 ，因此作品不 富于史 性，而且也富于文学性。（三）默 文，初步感知思考：文中的 迅留 你的 体印象是什么？（四）深入 研 1、作者作者 了哪些生活 景来表 迅的性格的？素 的 篇 人散文内容涉及 迅的 食起居，待人接物， 写作，休 ， 在内容上没有 格的 序，材料与材料之 互不关 ，形成某种断裂， 有些片断
3、即使倒置似乎也无碍于文章的 。 就表明， 是一篇非常情 化的文章。作者 笔之前 于全篇的布局似乎漫不 心，全无 。 笔之后，作者心底的感情如 涌的泉水， 湍的激流，尽情 泻 洒， 形 笔墨而成 晶。凡属作者感到有 意潜 和 冲 的内容她就断断 写出，用感情的 将素材的珍珠逐 成一幅清晰的画面。2、作者通 女性作者的 心体察，敏 捕捉到了 迅先生 多有灵性的生活 ，表 出 迅的个性，情趣，魅力，气 ， 从文中找出 些 微 加以分析。文章开 就是神来之笔：“ 迅先生的笑声是明朗的，是从心里的 喜。若有人 了什么可笑的 ， 迅先生笑得 烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个 爽朗、平易
4、近人的 迅形象便 然 上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的 迅形成了 明 照。 是 用自己心灵感受的非常个人化的 迅， 是一个使常人敢于走近并能 伸手去触摸的可 的 迅。 文中尚有多 提到了 迅的笑声： 有一次 去 迅家包 子吃，“ 子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的 迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正 得 。”可 迅 不是一个不可 近的人，朋友 彼此的愉悦由此可 一斑；在校 海上述林的 隙， 迅 来， 着几乎天天 面的她，居然 出“ 好久不 ，好久不 ” 随便， 孩子化的 言，透着 趣，透着玩笑； 受着 迅爽朗的笑声的感染，也居然学会了以自己的好心情来回 迅先生，那一
5、次天晴了，太阳出来了， “ 先生和 迅先生都笑着，一种 于冲破 郁心境的 然的会心的笑。” 又是一种如何温馨和 的其 融融的景致啊。 形神兼 地描 了 迅的一些 作，比如走路很 捷，“ 抓起帽子来往 上一扣，同 左腿就伸出去了”； 些 作表 出 迅一往无前、 无返 的大无畏精神。淡淡几笔，就画 点睛般地勾画出一个独一无二、 灵生 的“活的 迅”。 迅先生不大注意人的衣裳，他 ：“ 穿什么衣裳我看不 得”他自己就从来不注重穿着， 但却从不缺乏 美 ，那些美学的 断足 他独到的眼光，那根桃 色的束 的 条 上引来了 迅的 正反 “不要那 装 她”看来自然朴素、 庄重 是 迅追求的美的境界。“你不穿
6、我才 的，你穿的 候，我一 你 不穿了。”如此一句 的 言哪里可 迅的尖 与咄咄逼人，它体 了 迅怎 的人情 达啊。描写特 生 具体的是 迅在寓所接待并宴 雪峰的 面。 笔下的 雪峰开朗健 ，学 渊博，广 多 ， “走 二万五千里” ，被 迅 称 精神武器的“商人 ”。 雪峰 毛 和 迅 搭 的人， 在触摸巨人心灵的同 ， 他用自己的思想、 学 、胆略，影响着 迅， 迅亦承 “ 没有人解 剖 我像我自己那么解剖”的。 个部分 迅的 趣， 自然随和，当可 我 所 ， 于青年人的 ， 革命的支持在此文中也 一步得到体 。“青年人写信， 写得太草率， 迅先生是深 痛 之的。”“但他 是展 着每封由不同角落里的青年的信，眼睛不 ，便戴起眼 来看，常常看到夜里很深的 光。”他 烈地要求着 人， 格地 束着自己，却仍能 容地 待 人， 迅不可 近？他 于青年人的 ， 我 烈地感受到 迅的可 的体温， 他是那个寒冷年代的一个无可替代的 大的 源。