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1、 b p m f d t n l 教学设计教学目标知识与能力：来源学科网 ZXXK1、学习b p m f d t n l 8 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b 和单韵母a 拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节。过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、 打鸣的活动中读准字母的音。情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。 有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重难点1、读准声母bpmf 的音，练习带调拼读音节。2、掌握带调拼读音节。教学课时4 课时教学过程第一课时一、 复习导入。1、指读、齐读6 个单韵母。2、小组读
2、带调韵母。从今天开始，我们学习声母。二、指导学习声母。1、指导看图。（ l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像） 来源 学科网（ 2）问：你还发现了什么？2、师指导bpmf 的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b 的发音。（出示 b 的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。示范 p 的音，发p 音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。来源:Z&xx&k.Com学顺口溜：两扇小门rn rn m。范读 f 音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f一 f 一 f。3、指导正确书写。（ 1）观察四线
3、格上的 pmfb 的形：它们各占什么格？（ 2）师指导书写： b 占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。 P 一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m 的笔顺 | nm 共三笔，占中格，要占满。f 共 2 笔，占中格和上格，但不顶上格。（ 3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。来源学科网 ZXXK三、巩固练习：唱顺口溜，听音送卡片。第二课时一、复习导入。1、抽读声母bpmf 。2、读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）3、指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节。1、启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成。2、（出示图片）女孩
4、推着什么字母？把声母b 和单韵母a 拼起来，他们俩一碰，拼出什么？3、示范拼读ba。4、学生练读b a ba5、看图拼带调音节：（ 1）图上画的什么？（ 2）练读 b b b b6、分小组练习拼读bpmf 和 u 拼成音节， bpmf 和 i 拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节。四、 指导朗读课后短文。1、师范读，生跟读。2、指名读、齐读。五、总结。这四个声母中 bpmf 是双唇音，发音时， P 和 f 都要送气。 f 是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。 m 发音时， 气流从鼻腔出来， 声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰
5、。六、布置作业。1、将 bpmf 每个抄写三遍。2、练习拼读b、 p、 m、 f 与 u、 i、 o 相拼的音节。第三课时一、复习检查。1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节b pb m m b m等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈。二、导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。三、教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话
6、：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书： d。2、教学 d 的发音，记清形。（ 1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（ 2）看：教师范读时的口形，发音部位。（ 3）读：领读，齐读，正音。（ 4）记：马蹄声响 d d d 像个反 6 d d d 左下半圆 d d d3、教学 d 的书写。（ 1）范写：两笔写成，半圆也在2 楼。（ 2）书空：作业本上写三个。4、教学 d 与单韵母组成的音节。（ 1）板书 d，声母是 d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼 d。板书： d。（ 2）开火车读 di 的四声，组词读。四、做课中操。五、教
7、学声母t。1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t”的样子t 了。2、教学 t 的发音，记清形。（ 1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t 的区别。（发 t 时，嘴里有一股气送出。） p、t 一样。（ 2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下3、指导 t 的书写。4、拼读 t 与单韵母组成的音节。（ 1） t- -t 谁会读？ t- -t ？（ 2）拼读 ta te ti tu 及四声连读。t t t。六、巩固复习。1、卡片读d t。2、对比读：b-p-d f-t（念顺口溜，做动作强
8、化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（ f），伞柄朝下，（ t），学生读字母。第四课时一、复习检查。1、复习字母：b p d t m f a2、拼读音节：d di、 m ma、 b ba二、导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。三、教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的 n，板书 n。2、教学 n 的发音，认清形。（ 1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳nn n，倒放茶杯n n n。）（ 2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学 n 和的拼
9、音。4、指导书写。四、做课中操。五、教学声母l。1、看图，说话引出l ：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l ”。板书： l2、读准音，认清形。（ 1）范读， 讲解读 n 时，鼻翼两侧微微振动，而发 l 时，没有这种感觉。（开火车练习）（ 2）记忆字形：一根小棒 l l l。（ 3）教学 l 和的拼音。（ 4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。来源 学_科_ 网 六、复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教师：我请x x 找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母d，d d d。一学生： d 是我的好朋友。 （取出 d 的卡片）众学生：对对对！d 是我们的好朋友。 （如错）错错错！请你仔细找朋友。