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1、广饶县丁庄镇中心初中“和实”课堂教学导学稿年级八科目语文教师马雪美课题诗五首课新授执笔马雪美型人级部审审核人秦冬梅时间第周第导学稿核教师寄你的美 =严谨的工作作风 +热心助人的精神 +富有活力的创新能力。 ”语1学习课文，培养鉴赏古诗的能力。学习目2研读品味，体悟诗的表现手法。标3反复阅读，领会作者意志和情趣教学重诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。点教学难1、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。点 2、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情教学方自主合作探究法教学过程课前准备1、背景资料饮酒（其五）饮酒是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴
2、之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这组诗共20 首，以这一首的格调最为闲雅有致。此诗写作时间大约是作者归田的第20 年(417 年 ) 。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。行路难 是李白在天宝三载(744) 离开长安时所作。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的第 1 页共 5 页强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。茅屋为秋风所破歌 作于上元二年 (7
3、61) 八月。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪边盖的一座茅屋。诗中描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。白雪歌送武判官归京 岑参是盛唐边塞诗人的杰出代表，他的这首白雪歌送武判官归京也成为边塞诗的名篇佳作。己亥杂诗 龚自珍是中国近代思想家、文学家，他在清王朝表面繁荣之际，就向当局发出了警告，极力呼吁改革。但他在政治上不受重视，他 48 岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然辞去官职，回归故里。一路上，他有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。这就是著名的己亥杂诗那一年是己亥年。2、熟读背诵这五首诗歌。课文研讨饮酒（其五）1、怎样理解陶诗中的“而无车马喧”
4、与“心远地自偏”？2、“采菊东篱下，悠然见南山”是一种怎样的境界？3、如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意?行路难1、行路难（其一）的主旨是什么？2、李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的?3、陶渊明的饮酒诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数句自娱。”而李白这首行路难却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，这两首诗抒发的情感有什么不同？茅屋为秋风所破歌1、这首诗可分为几节？概括内容。2、怎样看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？白雪歌送武判官归京第 2 页共 5 页1、“忽如一夜春风来
5、，千树万树梨花开。”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句?2、“风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景?3、这首诗抒发了诗人什么样的感情?4、岑诗的艺术特色是什么？5、茅屋为秋风所破歌和白雪歌送武判官归京都是“歌行体”诗，请从句式、叙事、抒情等方面说说这两首诗的异同。己亥杂诗1、怎样理解龚自珍的“化作春泥更护花”？2、你从“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗中你联想到什么？我的收获诗人的什么精神值得我们学习？课堂练习填写诗句。1、饮酒（其五）中达到物我合一境界的诗句，。2、李白行路难中象征人生道路上的艰难险阻的句子，。表现他豪迈气概的句子，。3、茅屋为秋风所破歌中表达诗人美好的愿望的句子，。第
6、3 页共 5 页4、白雪歌送武判官归京写雪后景色的名句，。5、己亥杂诗中表现诗人献身精神的名句是：，。6、行路难中用典的语句是：，。7、白雪歌送武判官归京一诗中写北方边地风狂雪大的句子是：，。(8 、白雪歌送武判官归京一诗中，从视觉角度看，色彩鲜明、红白相间映衬的两句诗是：，。文学常识填空1、行路难作者，字，号。代诗人。是中国文学史上继屈原之后伟大的主义诗人。现存作品有。2、杜甫，字，代伟大的主义诗人。他的诗有强烈的现实意义，深刻反映了这个时代，后世称为“”，他被称为。杜甫丰富和提高了诗歌反映现实生活的艺术表现力，并且形成了“”的独特风格。3、己亥杂诗选自。龚自珍 (1792 1841) ，代浙江人。代家、家。4、白雪歌送武判官归京作者，代诗人，和并称高岑。读饮酒，做题。1.全诗通过对眼前景物的叙写，说明（）（填原文）的道理。2.诗人在与大自然的亲近中获得了怎样的心境？3.前人评论这首诗时曾说“采菊东篱下，悠然见南山。 ”中的“见”用的非常精妙，换成“望”就没有这种效果。请你说第 4 页共 5 页说为什么。教学反思第 5 页共 5 页