《五年级下册科学教案-2.3建桥梁苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册科学教案-2.3建桥梁苏教版.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2-3 建桥梁教学目标 ：过程与方法： 初步学会搭建几种不同形状的桥梁； 能够利用对比实验的方法对桥梁的承重力进行研究。知识与技能：知道桥梁的基本组成：桥面、桥墩等；了解常见桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同的分类方法； 知道桥梁的承重力与桥的形状有关。情感、态度与价值观：经历桥梁搭建的过程，培养学生的科学素养；意识到科学技术在桥梁建设中的作用。重点：知道桥梁的承重力与桥的形状有关。难点：建“瓜皮桥”。教学过程设计 ：一、认识桥的特点，并按不同的标准分类。1、谈话：同学们，请看一组有关桥的图片，说说它们都是什么桥、是什么形状的？2、学生观看后回答。3、提问：你们还见过哪些形状的桥？4、学
2、生回答。5、提问：桥梁的结构一般由哪几部分组成?6、讨论、汇报。7、根据学生的回答，适时板书。8、提问：这么多形态各异的桥梁，你们按不同标准给它们分类吗？9、学生讨论并分类。10、学生汇报分类结果。二、设计各种形状桥梁。1、谈话：现在老师给你两个木块作桥墩，一张白纸作桥面你能设计出哪些形状的桥梁。2、小组讨论，利用桌上的白纸进行设计桥梁模型。3、学生汇报。4、根据学生回答，用简单线条将桥梁形状画在黑板上。三、学习桥梁的承重力与桥的形状有关。1、谈话：请同学们猜测一下，你认为哪种形状的桥梁承重力最大，为什么这么认为？2、学生讨论、猜测。3、提问：利用桌上的这些东西你可以怎样来设计实验呢？并且能够
3、说明哪种形状的桥梁承重力最大。4、学生讨论并汇报。5、提问：实验时要注意写什么？6、学生分组实验并把结果填在实验报告单中。7、提问：请同学们比较哪一座桥的承重力最大？8、学生汇报。9、提问：你觉得桥梁的承重力跟什么因素有关？10、学生汇报。四、研究同一种形状的桥梁承重力与什么因素有关。1、提问：请同学们仔细看表中的数据有什么问题要问？2、请每组派代表去其他组去看一下，是否也有同样的问题。3、启发：到底是不是这样的呢？请小组商量一下，你们小组最想研究哪一种形状的桥？4、学生汇报。5、各组选定一种桥梁进行研究，并把结果填在实验记录表中。6、学生汇报研究成果。7、提问：同一种桥梁的承重力又与什么因素
4、有关？8、学生回答。五、课外延伸、拓展。今天，我给大家提供的材料比较少，如果回家后可以用其他的材料，你还能设计出其它承重能力更好的桥吗？教学反思建桥梁是苏教版科学教材五年级下册第二单元的第三节内容，通过本课的教学，让学生认识到常见的的桥梁（平板桥、拱桥、斜拉桥） ，以及何种桥梁支持力最强等知识点。下面谈一谈上完这节课的感受。一、准备充足，为学生开拓视野提供了准备课前备课时，准备了相应的实验器材。卡纸作为桥面，钩码作为重物，巧妙的是没有刻意准备桥墩， 而是利用班级讲台上的音响作为桥墩， 实验过程中，控制桥墩的距离不变，展开一系列探究实验。二、按科学探究的思路探究按照科学的探究思路“提出问题作出猜
5、想设计和进行实验得出结论”，来完成本节课的两个实验，因五年级学生对科学方法的学习已经比较熟悉，教师可以在设计和进行实验环节上引导学生共同参与设计实验， 主要的是实验的思路一定要清晰， 实验的注意事项一定要讲解到位。 特别是在做拱桥和斜拉桥时， 拱桥的卡纸要折好放置， 不能有卷曲， 斜拉桥要确保斜拉桥要水平，线拉直。三、拓展迁移、学以致用在生活中找出利用实验的出来的结论拱桥最稳定，建造大量拱桥。确实在古时候我们祖先建的拱桥的确很多，但现代人们建的拱桥却越来越少，这是为什么呢？由此引发学生思考，教师进行适当点拨， 找出拱桥在当今社会的弊端。另外一个层面，平桥和斜拉桥取代拱桥，不是因为这种形状稳定，而是从材料上克服的，钢筋混凝土已经比较牢固了。