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1、教学设计柏家中学 云教材分析端午的 蛋是 教育 程 准 教科 文（人教版）八年 下册第四 元的一篇散文。 个 元是民俗 元，本 元所 的 文，大多是写各地 日 俗的，也有 述民 人 事，描 街 商 喝的， 成了一幅幅有声有色的民俗 情画卷。民俗是人 文明 淀中一个重要的 成部分。关注民俗，可以了解民生和民 文化。作者汪曾祺在 篇散文中，用他特有的平淡而有味的 言，向我 展示了他的家 江 高 地区的端午 俗，并且通 家 特 高 咸蛋的精 介 ，表 了他 家 的 之情和 童年生活的 想。中国是文明古国，有着五千年的悠悠文化，而民俗正是古老文化的反映，是 得保存的重要文化 。 同 ，民俗又与我 的日
2、常生活密切相 ，学生 熟悉，也易于了解。但 中的中学生有很多人并不了解 些 俗的来 去脉，并不知道自己民族的文化是多么博大精深。本篇 文，就是 起学生 生活、 家 、 自己民族的重新 ，并由此培养学生 生活， 中 民族的思想情操。学情分析初二的学生已 具 了一定的 找 料、分析 料的能力。 于作者汪曾祺，也 知道他，但 他的 言特点不是特 了解； 于 的民俗知道得不多，即使有，也不 透 深入，； 于自己的家 ，甚至自己的民族，表 出一种漠然； 于自己的生活 是 得寡然无味 之，当代的中学生十分有必要 行民俗教育。另一方面，初二的学生有 烈的求知欲望， 不知道的事物充 好奇心，能 理解和欣 一般
3、的文学作品， 生活也有一定的感悟和 累。同 ， 了解到的事物有了自己的 解。因此，只要教 有 性地 教育情境，是可以引 、帮助学生形成健康、高尚的情感 度价 的。 理念第 1 页共 4 页1、 教 源走 堂，充分 教 源的作用。2、教 和学生要改 以往的教学方式和学 方式，真正突出学生的主体地位。教 要充分 和引 作用，培养学生自主、合作、探究的学 意 。3、充分挖掘教材的人文价 。教学目的：1理解文章中流露出的 故 的 和儿 生活的 想。2理解汪曾祺作品的 言特色3通 民俗的了解，培养学生 家 、 中 民族的情操教学准 ： 教一模式（ 机、 DVD 、新 程教学光 ）。教学流程：一、激 趣、
4、 入新 同学 一 中国的 日有哪些？，下面我 来看一段 影片断，看完后 它反映的是哪一个 日（ 什么） 舟比 已 成 了端午的一种 俗活 。那么在散文大家汪曾祺的家 端午有哪些 俗？他 什么偏偏要挑 蛋来写呢？今天就 我 着 些 来欣 汪曾祺笔下的 俗小品文端午的 蛋（板 ）（播放光 上一段 影；意 ：从声音 角角度刺激学生激 学生的 趣）二、初 文，整体感悟（ 同学 默 文并思考下面 个 ：理清文章脉 ）端午的 俗家 的 蛋端午的 蛋（播放光 出示 ；意 ：在于整体感知课文，培养学生默读和自主搜索文章关键信息的能力。）三、精 文，合作探究第 2 页共 4 页1在作者的家乡有哪些风俗？我们这里
5、有哪些风俗？对有些风俗我们的同学并不熟悉，我这里有一个电影片断让我们来直观地感受一下。（播放光盘；意图：由于学生对某些风俗只是局限于抽象的语言介绍，通过观看光盘可以直观了解）2文章标题为“端午的鸭蛋” ；第一段文字中为何要写到端午的种种风俗？介绍这些有必要吗？（播放光盘出示问题；合作探讨）3作者在介绍家乡的鸭蛋时介绍了鸭蛋的什么特点？在写这些内容时你觉得融入了作者什么样的感情？（结合具体语句分析）（自豪、热爱：与有荣焉，曾经沧海难为水等）（仅仅是对家乡的特产感到自豪，热爱家乡吗？其实是对自己的故乡出产这特产而自豪，表现了作者对故乡的热爱。 ）（突破重点）4鸭蛋除了能吃、还能玩，文中第三部分提到
6、鸭蛋络子，这是什么东西？有什么讲究吗？（听朗读、学生简述；意图：播放光盘，培养学生听读说能力）5为什么作者对如何挑鸭蛋这种小事津津乐道呢？其中流露出作者对生活的一种什么态度？（关注生活细节，流露出对儿时生活的怀想）6体会本文的语言特点？学生自主讨论然后找学生发言（说说你喜欢那些句子，理由是什么？）归纳汪曾祺的语言风格。平淡而有味用适当的方言表现作品的地方特色有淡淡的幽默四借鉴长处拓展延伸请用 200 字左右的文字简要描述你最喜爱的一种家乡风俗，写出地方特色。（播第 3 页共 4 页放光盘出示问题；意图：训练学生的写作能力）五师生交流课堂小结六板书设计端午的鸭蛋端午的风俗家乡的鸭蛋端午的鸭蛋平淡而有味用适当的方言表现地方特色有淡淡的幽默第 4 页共 4 页