2025年学校专题党课学习讲稿（共10篇）.docx

1、2025年学校专题党课学习讲稿（共10篇）目录篇一2025年学校专题党课学习讲稿2篇二教师党员主题教育专题党课22篇三、2025年高校党课讲稿25篇四党课：努力展现思政教育工作的担当29篇五、2025年学校专题党课学习讲稿32篇六、学校党支部书记“廉洁从教”党课讲稿36篇七党课：贯彻落实廉政准则，争当廉洁从教表率45篇八党课：讲规矩守纪律争当廉洁从教表率52篇九2025师德师风专题党课55篇十党课：学思践悟笃行实干阵厉奋发勇毅前行奋力推动党的二十大精神在X落地生根58篇一、2025年学校专题党课学习讲稿以党的二十大精神为指引，新时代新征程师德建设再谱华章一、牢记初心使命，增强责任意识“师者，人

2、之模范也”，出自西汉著名学者扬雄的法言首篇学行O中国共产党第二十次全国代表大会于2022年金秋十月在北京召开，习近平总书记在大会上作报告，题目是高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗。党的二十大报告指出：“中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”。对教育系统来说，当前和今后一段时间的中心任务是要把全体师生员工的思想统一到党的二十大精神上来，把立德树人、治校理教的力量凝聚到党的二十大确定的建成教育强国的各项任务上来。党的二十大报告指出，要“实施科教兴国战略，强化现代化建设人

3、才支撑”，强调“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”。党的二十大报告把教育、科技、人才三位一体统筹部署，并摆放在整个报告的第五部分，凸现了教育事业的重要性。党的二十大报告强调,“培养造就大批德才兼备的高素质人才,是国家和民族长远发展大计”，要“努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才”。可以说，党的二十大对教育领域寄托了无限期许。正所谓“国将兴，必贵师而重傅”。党的二十大报告指出，要“办好人民满意的教育”。学习贯彻党的二十大精神，师德建设需不断强化意识和责任担当。师德，是教师的职业道德，是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规

4、范和必备品德；师德，是调整教师与教师、教师与学生、教师与学校管理者、教师与学生家长，以及教师与社会各方面关系的行为准则；师德，是教师行业的特殊道德要求，是一般社会道德在教师行业中的特殊体现。唐代文学家、思想家韩愈在师说中指出：“师者，所以传道受业解惑也”。这句话指出教师第一位的责任就是传道，道就是思想和价值观念，同时,还体现了师德。教师还有授业解惑的作用。教师在教授知识、答疑释惑中诲人不倦，循循善诱，这也体现了师德。教师还是管理者。教师在组织教育教学活动时，要公平公正,爱护每一位学生。教师还有示范作用。古人云：”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这是强调身教重于言教。所以，教师的举手投足

5、都应该有师德。教师还是研究者。因为常态化的教研活动不仅需要提升教育教学水平，还需要增进师德的认识水平。中国是人口大国，无疑也是教育大国，我们拥有世界最大规模的教育体系，所以，师德师风的建设非常重要，直接影响到我国事业发展的兴衰。党的二十大报告指出：“全面依法治国是国家治理的一场深刻革命”。中华人民共和国教师法第八条指出教师有六项义务:一是遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；二是贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；三是对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有

6、益的社会活动；四是关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；五是制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；六是不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。另外，中华人民共和国教育法中华人民共和国高等教育法等，都对教师提出了诸多的师德方面的要求。习近平总书记于第30个教师节前夕到北京师范大学考察，勉励广大师生做党和人民满意的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师。习近平总书记指出：“教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一”“自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良

7、传统”。我们知道，孔子被誉为万世师表。在中华民族五千多年的文明发展史上，英雄辈出，大师荟萃，这都与一代又一代教师的精心培育是分不开的。对于老师来说，要做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。好老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，坚守人格底线，以自己的行动来影响和带动学生。师德，是教师的灵魂。一个教师德之昭昭，其业也昭昭。一些教师能让学生记住一辈子，重要原因在于他们拥有高尚的人格。2016年9月9日，习近平总书记来到北京市八一学校，看望慰问师生。习近平总书记强调：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维

8、的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”2018年全国教育大会在北京召开。习近平总书记指出：“长期以来，广大教师贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。”新时代，每个人都有出彩的机会，习近平总书记对各行各业都给予了极大的勉励。在教育领域，习近平总书记对吉林大学教授黄大年同志先进事迹

9、曾作出重要指示。黄大年教授是著名地球物理学家。生前系国家“千人计划”专家、吉林大学地球探测科学与技术学院教授、博士生导师。2009年，黄大年同志毅然放弃国外优越条件回到祖国，刻苦钻研、勇于创新,取得了一系列重大科技成果，填补了多项国内技术空白，2017年1月8日不幸因病去世，年仅58岁。黄大年教授的赤子情怀，高扬起一面师德高尚、科研报国的旗帜，令全社会为之敬仰，让学校师生为之感动和自豪。2017年5月，习近平总书记对黄大年同志先进事迹作出重要指示：黄大年同志秉持科技报国理想，把为祖国富强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为毕生追求，为我国教育科研事业作出了突出贡献，他的先进事迹感人肺腑。要以黄大年

10、同志为榜样，学习他心有大我、至诚报国的爱国情怀，学习他教书育人、敢为人先的敬业精神，学习他淡泊名利、甘于奉献的高尚情操，把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业之中、融入人民创造历史的伟大奋斗之中，从自己做起，从本职岗位做起，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。李保国同志生前是河北农业大学教授、博士生导师，主要从事山区开发与经济林栽培技术推广工作。常年高强度工作让李保国积劳成疾，58岁的他突发心脏病，经抢救无效去世，献出了宝贵的生命。李保国教授曾说：“我是农民的儿子，最见不得农民穷”。他以知识分子特有的爱国情、特有的报国志，把教书育人的生动实践，把农

11、业大国的科研论文，写在了祖国广袤的土地上。李保国教授堪称新时期共产党人的楷模，知识分子的优秀代表，太行山上的新愚公。论语记载，“子路问君子，子日：，修己以敬。，日：，如斯而已乎？这部分的意思是，子路问怎样做才是君子。孔子说：“修养自己以做到恭敬认真。”子路说：“像这样就可以了吗？后面写道，日：“修己以安人。”日：“如斯而已乎？”日：“修己以安百姓。”这部分的意思是孔子说:“修养自己并且使别人安乐。”子路又问：“像这样就可以了吗？”孔子说：“修养自己并且使百姓安乐。”李德威生前系中国地质大学（武汉）教授、博士生导师，是我国构造地质学家。他常年跋涉在青藏高原主要构造带开展地质研究,行程超过8万公里

12、最终积劳成疾，倒在了病榻上。病危之际，他拼尽气力写下遗愿“开发固热能，中国能崛起”。全国广大教师和教育工作者要以李德威同志为榜样，学习他心怀人民、至诚报国的大爱情怀；学习他执着探索、攻坚克难的科研精神；学习他爱教爱生、立德树人的师德风范；学习他淡泊名利、无私奉献的高尚情操。北宋学者张载为后世留下了宝贵的思想遗产，即“为天地立心,为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。这是古代仁人志士的理想和追求，也是当今中国教育和知识分子们的情怀和信念，志存高远，虽远不怠。李芳生前系河南省信阳市沂河区董家河镇绿之风希望小学教师。一天下午放学以后，李芳老师像往常一样护送着学生离开，突然，一辆疾驰的无牌照三轮

13、摩托车飞驰而来，在这紧要关头，李芳老师把她身边的学生推开，义无反顾用自己的身躯挡护了学生。学生无碍了，而李芳老师却因公殉职。李芳老师在危急时刻的突出表现，集中展示了人民教师舍己为人的人性光辉，生动诠释了学为人师，行为示范的高尚师德。在李芳老师的英雄壮举里闪烁着爱生如子的母性般的师德光辉，她是我们身边最美的教师，是人民满意的好老师。张桂梅老师是全国十佳师德标兵，2021年，她荣获了“七一勋章”。张桂梅老师爱生如子，针对山区女童失学的情况，四十余年来，她不顾山区的泥泞，爬坡过坎，经过无数次的家访，让失学女童回到了校园。她创办的全国第一所全免费女子高中，帮助1800多名贫困山区女孩圆梦大学。她倾其所

14、有，把一切都奉献给了学校、学生们，和她所钟爱的教育事业。师德具有超越一般职业道德的示范性。杨昌济曾说，教育者,寂寞之事业，而实为神圣之天职。朱自清曾指出，教育者须对教育有信仰心，应努力成为以教育为信仰的人。陶行知曾说，教师个人的一举一动、一言一行，都要修养到无愧人师的地步！捷克著名教育家夸美纽斯高度赞扬教师这个职业，他认为太阳底下最光辉的职业就是教师，教师应该是道德卓异的优秀人物。学校是社会的精神文化高地，对全社会都具有辐射和带动作用,学校要在立德树人上做标杆，教师要在师德师风上做表率，努力争做“四有”好老师。二、明确形势任务，提高政治站位荀子大略记载，“国将兴，必贵师而重傅”。现在，中国进入

15、了新时代，全国各族人民昂首阔步，行进在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程上。对教育领域而言，教育兴则国家兴，教育强则国家强，已是共识，深深植根于人心。新时代，习近平总书记发表了一系列关于教育的重要论述，回答了中国教育走什么路、培养什么人、怎样培养人等问题，标志着我们党对教育理论、教育发展规律的认识达到了新高度。恩格斯曾经指出，一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。习近平总书记强调：“这是一个需要理论而且一定能够产生理论的时代，这是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代。我们不能辜负了这个时代。”学习贯彻党的二十大精神，就是要参悟透、领会准、运用好习近平总书记关于教育、教师、师德

16、等诸多重要论述，努力续写好新征程上师德建设新的篇章。意识形态工作是党的一项极端重要的工作，对学校而言,一是要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度；二是要巩固全体师生员工团结奋斗的共同思想基础。古今中外，虽然社会制度不同，但在教育和培养社会发展所需要人才上都是一致的。各个国家都是按照自己的要求培养人才，世界一流大学都是在服务自己国家中发展起来的。意识形态属于哲学范畴，是对事物的认识、思想、观念等一种集合,是一种抽象的理论。但意识形态不是空洞的，是有指向性的。一个政权的瓦解往往是从思想、意识形态领域开始的。意识形态领域始终是无硝烟的战场，学校是社会的精神文化高地，对全社会具有辐射作用，因

17、而始终处在意识形态的最前沿。社会主义核心价值观是新时代新征程上教师崇德修身的基本遵循。习近平总书记指出：“每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。”国有四维，礼义廉耻，四维不张，国乃灭亡。这是中国古人对当时核心价值观的认识。社会主义核心价值观回答了新时代要建设什么样的国家、建设什么样的社会，以及培育什么样的公民等重大问题。习近平总书记指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观,莫衷一是,行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。”2016年，全国高校思想政治工作会

18、议赋予了新时代师德建设新思想、新内涵，我们要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。习近平总书记指出，“传道者自己首先要明道、信道”。古人云，“大学之道，在明明德”，“道也者，不可须臾离也”，“师者，所以传道受业解惑也”。道是中国哲学的最高范畴，泛指天地万物的本源、规律、终极真理等。办好思想理论课关键在教师，要给学生埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一颗扣子。习近平总书记强调，“青少年阶段是人生的拔节孕穗期，这一时期心智逐渐健全,思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培”。可以说，无论是幼儿园、小学、中学，

19、还是大学，都是人生成长的重要阶段，思想政治工作要像融于水一样，浓度刚刚好。习近平总书记强调:“我们的教育绝不能培养社会主义破坏者和掘墓人,绝不能培养出一些长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味，的人！”这就是告诫青年人，要爱国，要坚决跟党走，立场坚定。习近平总书记对思政课教师提出了“六要”要求，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。习近平总书记在思政课是落实立德树人根本任务的关键课程中指出，推动思政课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，要做到“八个相统一”。党的二十大报告指出，要“贯彻总体国家安全观”，“坚定维护国家政权安全、制度安全、意识

20、形态安全”。习近平总书记在省部级主要领导干部坚持底线思维着力防范化解重大风险专题研讨班开班式上发表重要讲话指出,“防范化解重大风险,是各级党委、政府和领导干部的政治职责”。在这次大会上，针对教育和意识形态领域，习近平总书记还指出，“要高度重视对青年一代的思想政治工作”。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育的首要任务，也是学习贯彻总体国家安全观的根本要求。古人云，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身我们要安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱

21、2019年，中共中央关于加强党的政治建设的意见颁布。该意见强调，“坚持和加强党的全面领导”，“坚决维护党中央权威和集中统一领导”。旗帜鲜明讲政治是我们党作为马克思主义政党的根本要求。党的二十大报告指出，“面对国际局势急剧变化，特别是面对外部讹诈、遏制、封锁、极限施压，我们坚持国家利益为重、国内政治优先”，“确保党中央权威和集中统一领导”。我们要从政治上看教育，牢牢把握教育的政治属性，为此，教师要增强政治站位，提升政治素养。政治素养是教师在教育教学活动中必须具备的基本条件和品格，是教师的政治方向、政治立场、政治观念、政治态度，以及政治信仰等一系列的综合表现。旗帜鲜明讲政治，努力办人民满意的教育

22、党的二十大报告指出：“江山就是人民，人民就是江山。中国共产党领导人民打江山、守江山，守的是人民的心。”这生动诠释了中国共产党一以贯之的初心使命,鲜明地展现了我们党深厚的人民情怀。教育是民生工程,涉及千家万户，我们党始终坚持教育发展的人民立场。党的二十大报告对办好人民满意的教育作出了进一步的重大部署，开辟了中国特色社会主义教育新的发展道路。西汉学者扬雄指出，“师哉！师哉！桐子之命也”。人民教育家陶行知说过，在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。旗帜鲜明讲政治还要胸怀两个大局，一是中华民族伟大复兴战略全局；二是世界百年未有之大变局。党的二十大报告指出：“当前，世界之变、时代之变、历

23、史之变正以前所未有的方式展开。一方面，和平、发展、合作、共赢的历史潮流不可阻挡，人心所向、大势所趋决定了人类前途终归光明。另一方面，恃强凌弱、巧取豪夺、零和博弈等霸权霸道霸凌行径危害深重，和平赤字、发展赤字、安全赤字、治理赤字加重，人类社会面临前所未有的挑战。世界又一次站在历史的十字路口，何去何从取决于各国人民的抉择。”当前，世界的不确定因素显著上升，我们要妥善做好应对各种困局的准备。我们要有时时放心不下的责任感，对“国之大者”和民之关切，时时在线，这是做好各项事业的职责和要求，也是做好教育事业的根本立足点。何为“国之大者”？就是对党忠诚，为党尽责。旗帜鲜明讲政治，自觉做政治上的明白人。当前，

24、我国发展环境面临的深刻复杂变化，一方面，虽然我国已经转向了高质量的发展阶段，制度优势明显，社会大局稳定，但同时，我国改革发展的任务仍然艰巨，创新能力不足，民生保障有短板,社会治理还有弱项等。所以，新时代人民教师应当居安思危，拿出责任和担当，应始终把自身发展置于中国发展的滚滚洪流中，行大道，立天下。2021年，习近平总书记曾于清华大学建校110周年校庆前夕进行考察。习近平总书记指出，清华大学诞生于国家和民族危难之际，成长于国家和民族奋进之中，发展于国家和民族振兴之时。2022年，习近平总书记在中国人民大学考察时强调，要“守好党的这块重要阵地”，“让听党话、跟党走的信念成为人大师生的自觉追求”，展

25、现了“党办的大学让党放心、人民的大学不负人民的精神品格”。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师,则是民族的希望。论语记载，“曾子日：，士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎”这就是说，知识分子或者读书人，不可以不弘大刚强而有毅力，因为他责任重大，道路遥远。把实现“仁”，作为自己的责任，难道还不重大吗？三、加强制度建设，铸牢底线意识吕氏春秋写道，“欲知平直，则必准绳；欲知方圆,则必规矩”。党的二十大报告指出，要“坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，全面推进科学立法、严格执法、

26、公正司法、全民守法，全面推进国家各方面工作法治化”。新时代，教育领域先后颁布了许多制度规章,不断提升依法治校理教的能力和水平。如：中华人民共和国教育部制定出台的关于建立健全高校师德建设长效机制的意见指出，“努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化高校教师队伍”,“广大高校教师忠诚党的教育事业，呕心沥血、默默奉献，潜心治学、教书育人，敢于担当、锐意创新，为高等教育改革发展做出了巨大贡献,赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重”，给予了教师们充分的肯定。同时，该意见还指出，“少数高校教师理想信念模糊，育人意识淡薄，教学敷衍，学风浮躁,甚至学术不端，言行失范、道德败坏等，严重损害

27、了高校教师的社会形象和职业声誉”。为此，该意见提出六个主要举措：1.创新师德教育，引导教师树立崇高理想；2.加强师德宣传，培育重德养德良好风尚；3.健全师德考核，促进教师提高自身修养；4.强化师德监督，有效防止师德失范行为；5.注重师德激励，引导教师提升精神境界；6.严格师德惩处，发挥制度规范约束作用。当前，我们要倾力打造新时代“三全育人”创新体系。高校思想政治工作质量提升工程实施纲要指出，要坚持课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人，以及组织育人十大育人体系。关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见指出，“导师是研究生培养第一责任人”，“做研

28、究生成长成才的指导者和引路人”。另外，该意见强化了研究生导师基本素质要求，政治素质过硬、师德师风高尚、业务素质精湛是研究生导师必须满足的三大基本素质要求。该意见有18个点，在这里主要提其中3个点：一是提升研究生思想政治素质。引导研究生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命,正确认识远大抱负和脚踏实地；树立正确的世界观、人生观、价值观,坚定为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念，成为德智体美全面发展的高层次专门人才。二是指导研究生恪守学术道德规范。培养研究生严谨认真的治学态度和求真务实的科学精神，自觉遵守科研诚信与学术道德，自觉维护学

29、术事业的神圣性、纯洁性与严肃性，杜绝学术不端行为；在研究生培养的各个环节，强化学术规范训练,加强职业伦理教育，提升学术道德涵养；培养研究生尊重他人劳动成果，提高知识产权保护意识。三是注重对研究生人文关怀。要加强人文关怀和心理疏导，加强校规校纪教育，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，了解学生成长环境和过程，在关心帮助研究生的过程中做好教育和引导工作。加强与研究生的交流与沟通，建立良好的师生互动机制，关注研究生的学业压力，营造良好的学习氛围，提供相应的支持和鼓励，保护研究生合法权益；关注研究生的就业压力，引导研究生做好职业生涯规划，关心研究生生活和身心健康，不断提升研究生敢于面对困难挫折的良好

30、心理素质。优良的师德师风是课程思政的基础和条件。高等学校课程思政建设指导纲要指出，“要紧紧抓住教师队伍主力军、课程建设住战场，、课堂教学性渠道，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。”习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南指出,“课程教材集中体现党和国家意志，是育人的载体，直接关系人才培养方向和质量”，“要在统筹安排基础上，做到覆盖基础教育、职业教育、高等教育各类型各学段，涵盖国家、地方和校本课程，融入哲学社会科学、自然科学各学科，贯穿思想道德教育、文

31、化知识教育、社会实践教育各环节，体现在德智体美劳各方面目标培养中，确保习近平新时代中国特色社会主义思想在大中小学课程教材中相互衔接、层层递进，实现全覆盖，全面增强课程教材铸魂育人功能”。习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南还指出：“要依据不同学科特点，结合各学科独特优势和资源，实现有机融入。哲学社会科学课程教材要突出原文原著进入，注重介绍和阐释与学科专业知识有关的习近平总书记重要讲话、文章内容与思想，引导学生在学习学科专业知识过程中加深对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解与认同。”对于自然科学，该文件指出，“自然科学课程教材要把习近平新时代中国特色社会主义思想的基本立场观点方法转

32、化为育人立意和价值导向，引导学生在学习科学知识、培育科学精神、掌握思维方法过程中体悟习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量”。此外，我们要有努力攀登科学高峰信念，以及拥有为我国科研事业作出重要贡献的报国情怀。中华人民共和国教育部教还印发有新时代高校教师职业行为十项准则新时代中小学教师职业行为十项准则新时代幼儿园教师职业行为十项准则。以上准则根据各学段的不同，略有区别，共十方面内容，政治方向、遵纪守法、传统文化、教书育人、爱护学生、言行雅正、学术规范、公平诚信、廉洁自律，以及奉献社会。2021年，中华人民共和国教育部颁布关于完善高校教师思想政治和师德师风建设工作体制机制的指导意见。该文件的出

33、台无异于是为推进教师的思想工作和师德师风建设作出了更明确的部署和要求。该文件指出，将师德师风作为衡量教师能力素质的第一标准，教师工作部门统筹协调，各部门履职尽责、协同配合的大教师工作格局。评判一个人的行为是否端正，言论、行为是否符合常理，离不开一定的法则、准则或法度，规矩缺位，社会就难免脱轨，落入失序混乱的境地。党的二十大报告强调：“坚持以严的基调强化正风肃纪。”全面从严治党，我们开展了史无前例的反腐败斗争，坚决破除特权思想和特权行为。腐败是危害党的生命力和战斗力的最大毒瘤，反腐败是最彻底的自我革命。只要存在腐败问题产生的土壤和条件，反腐败斗争就一刻不能停，必须永远吹冲锋号。刚才讲到，在中华人

34、民共和国教育部教印发新时代高校教师职业行为十项准则新时代中小学教师职业行为十项准则新时代幼儿园教师职业行为十项准则的同时，还有十个“不得”的要求：一是不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行；二是不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗；三是不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息；四是不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为；五是不得要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜；六是不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为；七是不得抄袭剽窃、篡改

35、侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响；八是不得在招生、考试、推优、保研、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假；九是不得索要、收受学生及家长财物,不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家长资源谋取私利；十是不得假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益。“教育部关于高校、中小学、幼儿教师师德失范行为处理的指导意见”，也是以三个文件的形式颁布的。这三个指导意见涵盖十个方面的内容,健全工作机制、设立专门组织负责、加强师德修养、教育惩处并重、分级负责落实、实施一票否决、领导进行问责、自查自纠整改、报请上级备案、民办

36、高校实施。四、弘扬优秀文化，涵养精神品德走得再远，都不能忘记来时的路！中华民族历史悠久,中华文化渊远流长。追寻中华文化源流，学习、感悟、传承、弘扬伟大的民族精神，是广大教育工作者在新征程上走好新的赶考之路的力量源泉，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供不竭的精神动力。中国优秀传统文化中蕴含着丰富的师德内容。大学是一篇论述儒家修身齐家治国平天下思想的散文，也是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。大学开篇写道，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。也就是说，做大的学问的方法在于提倡和发扬好的德行和德政，体察民情,顺从民意，直至达到至善至美的目标，这就是人生最根本的追求。

37、大学的八条目是格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。大学写道：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”也就说，上至最高的管理者，下至普通的民众，人人都要以修养品格为根本。修身要达到的最高层次或者境界就是道德的自觉、自愿，只有这样才能达到至善。大学对于为什么要修身养德进行了解释一一修身的理由可以概括为两个字：私欲。欲，是指人的贪欲，欲壑难平，永无止境，使人迷失在追名逐利中不能自拔。故必须通过修身克制私欲，成就德性。道德文化是中国优秀传统文化的显著特征，大学是修身的入门书。那么，要怎样才能将大学中提出的理念转化为自己的德行呢？论语提出了具体的道德规范要求，核心就是“仁”，即做人的道理，

38、赋有爱心、恻隐心、同情心，这是人性光辉的体现。“克己复礼为仁”，即通过克制自己的行为，使自己的行为符合礼的要求。中华文明的价值追求首推仁爱，孔子儒学将它作为最高信仰，从爱亲做起，由近及远，尊重生命，关爱他人，这是中华民族最基本的道德规范。论语集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。孔子“仁”的思想核心，体现在其所阐释的“忠恕”之道中，即推己及人的思想。“己所不欲，勿施于人”是指自己不愿意的,不要加给别人。“己欲立而立人，己欲达而达人”是指自己要站稳，也要让别人站稳，自己要腾达，也要让别人腾达。德国哲学家康德曾说过，在这个世界上有两样东西让我们仰望终生，一是我们头顶上璀璨的星空

39、二是人们心中高尚的道德律。道德因其庄严而圣洁，值得一生的遵守。论语是孔子的一本教育实录，也是一部育人育德，堪称典范的教科书。孔子的教育思想丰富，如“有教无类”、“诲人不倦”、“因材施教”等。孔子与学生间树立了良好的师生关系，“见贤思齐”值得我们学习和借鉴。孔子在教育教学中秉承：自由的授课她点、自由的课堂气氛、自由的师生问答、自由的授课内容、自由的评价方式，让教育最终服务真正的育人一一让人自由发展，从而全面发展。不器”。意思是君子、品德高尚的人，不能成为一个只有特定用途的器具，应该明德守仁，全面发展。孔子还指出，“当仁不让于师。”意思是说，面对仁义，学生即使是在老师面前也不必谦让。孔子的教育思

40、想博大精深，他的育人理念和德育思想至今都让我们回味无穷。慎独是儒家的一种道德修养方法。礼记大学写道，“诚于中，形于外，故君子必慎其独也”，意思是说，内心的真实一定会表现到外表上来。所以，品德高尚的人哪怕是在一个人独处的时候，也一定要谨慎。礼记中庸写道，“君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也”，意思是说君子在无人看见的地方也要小心谨慎,在无人听得到的地方也要恐惧敬畏。从最隐蔽、最细微的言行上就能看出一个人的品质,所以，君子要学会慎独。慎独对于教师的师德修养具有特殊意义，慎独在教师修养中起到了凝固剂的作用，坚守慎独的品德和精神，不放松，不懈怠，好的品质也会慢慢的凝

41、固和凝练下来，成为道德的自觉和自愿。中国传统文化强调为政在人，提出修己正人的品德修养，论语记载：“政者，正也。子帅以正，孰敢不正？”也就是说所谓政治就是端正的意思，自己言行端正了，做出了表率，谁还敢不端正？以此类推，师生关系强调教师的主导地位、关键作用，以及表率和引领作用。习近平总书记在2018年两院院士大会上指出，“人才评价制度不合理，唯论文、唯职称、唯学历的现象仍然严重”。可以说,教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。为此，2020年，中共中央、国务院印发了深化新时代教育评价改革总体方案。道德经作为中华文化的经典之作流传千古。这部著作可以增强我们的智慧和师德

42、建设水平，服务于这个伟大的时代。道德经写道，“不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗；不见可欲，使民心不乱”。这句话的意思是，不尊贤者虚名，民众就不会攀比相争，不去特意哄抬贵重物品，民众就不会生出盗窃占有之心，不去挑拔欲望，民众之心便不会乱。南宋大儒朱熹曾说，“天下之难持者莫如心，天下之易染者莫如欲”。这句的意思是天下最难以把持的就是人的内心，天下最容易受到沾染的就是人的欲望。怎样才能保持内心的清静，不被各种欲望而诱惑和沾染呢？论语里说要不断反省自己的内心，即“吾日三省吾身”。大学里也给出了实践的路径，即格物、致知、诚意、正心”。“格物”是探究万事万物的规律；“致知”是获取对知识的完全的理

43、解；“诚意”是秉持诚恳的心意和意念，不欺人也不自欺；“正心”是人心守正，秉持一种公平正义之心，从而才能实现修身、齐家、治国、平天下的理想和政治抱负。孔子指出，“不学诗，无以言。”在他的教育体系中，人的修养是从学习诗经开始的。中国是文明古国，素有礼仪之邦的美誉。我国有许多论述礼教的古籍，如周礼仪礼礼记等。礼记写道，“言语之美，穆穆皇皇”。“穆穆”是指恭敬的样子，“皇皇”是盛大的意思，也就是指言语中体现着礼仪之美。孟子指出，“恭敬之心，礼也”。这句话的意思是礼仪作为行为准则和规范，其核心是尊重。礼记指出，“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”。这句话的意思是不要在行动上出格,不要在态度上失态，

44、不要在语言上失误。为人师表，从礼开始，礼仪是师德的外在表现。教师的礼仪是建立在尊重基础之上的，体现的是一种教养。尊重上级是一种本分,尊重同行是一种情理，尊重他人是一种美德，然而尊重学生对教师来说就是一种天职。教师的礼仪具有强烈的形象性。教师的形象不仅体现个人职业道德，同时也展现了学校教师队伍的形象，以及整个教育事业情况。教师的礼仪具有鲜明的强制性。各个职业都要遵守其职业规范，教师更是如此，同时教师良好的礼仪素养也会使教师更有魅力,而更有气质。让我们从中国传统的诗词歌赋中来汲取精神力量吧，赞美并致敬每一位教师。唐朝杜甫的诗句中写到“随风潜入夜,泗物细无声”,清朝龚自珍的诗句中有“落红不是无情物，

45、化作春泥更护花”，唐朝罗隐的诗句写到“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”，唐朝白居易诗中写到“绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花”，此诗运用借代的修辞，以桃李代学生，绿野堂指的是唐代裴度的房子名，这首诗通过写裴度的房子即使不种花，也显得很大气和显眼，仿佛占尽了万物的精华，表达了对老师桃李满天下，芳名远播的无限赞美。“桃李不言，下自成蹊”的原义是桃树、李树不会说话，但因其花朵美艳，果实可口，人们纷纷去摘取，于是便在树下踩出一条路来；隐喻为教师人品好、德行高、言传身教、潜移默化，自然就会受到学生们的尊重和敬仰，这难道不是对千千万万老师们的真实写照吗？篇二、教师党员主题教育

46、专题党课一、加强师德师风的建设，就要落实到爱的教育行动上去。强调师爱的深层次是理解、尊重、信任和包容学生。在以人为本，以爱育人的教育思想指导下，我们全体的教师们都能把育人放在工作的首要位置上。对学生尊重、平等、民主、关心。各班主任及科任教师能以身作则，做好学生的表率。教师的服务意识;职责、为人师表意识;廉洁从教意识;教学质量意识;团结、协调、凝聚的意识大大增强。教师们基本上构成健康的工作心态。在开展工作中能进取主动。能够这样说，如今黄沙中学的教师是一支思想纯洁、作风严谨、爱岗敬业、精诚团结、乐于奉献的教师队伍。以开展师德师风建设为先导，构成一个靠得住的抓手，扎实推动学校规范化建设。二、加强学校

47、管理，全面提高教育质量。为了全面提高教学质量，我很重视校本培训、校本教研,教师整体素质的提高，重视教师的个人发展。在教导处、教研组的精心组织下，我校的教研工作开展得有声有色，教师的教学教研本事不断提高。我们结合本校的实际，在校内组织中青年教师“赛课”，开展帮带工程，培养骨干教师;鼓励教师参加各级各种竞赛活动。一所学校要有生命力，除了升学率，素质教育的开展实施显得尤为重要。素质教育是一个与时俱进、具有开拓性的教育工程。上重点高中或其他学校的学生毕竟是少数，大部分学生要步入社会,这些人的命运应当引起我们的关注，办学理念到了应当更新的时候To那种单靠造就“考试机器”、“答题大王”的尖子生来打造学习品

48、牌，提高学校的知名度的做法是片面的，眼里只盯着尖子生,忽视学习困难生是教育失败的表现。我们应当转化差生，使学生理解均等教育，同顶蓝天，共享阳光。我校开展丰富多彩的课外活动，充分调动学生的学习进取性。一年来，我们克服教师不配套的困难开齐了所有小科，基本保证了各科课时。在此基础上学校开展了一系列的活动,“美术活动小组”、“音乐兴趣小组”、“体育兴趣小组”等兴趣小组和“文学社”开展的活动为学校培养了一大批有特长的学生。各班还根据自身实际情景开展了各种社会调查活动和社会实践活动，学校还举办了学生读书笔记展，举办了广播体操、趣味等多种形式的运动会球类比赛等，丰富了学生学校生活，把学生剩余的精力引导到有意义的事情上来，培养了学生良好的情趣。经常利用校会、国旗下的讲话和班队课加强学生的个人修养、前途梦想、人生价值观、心理健康等教育。同时，结合当前时事形势的发展和新人新事的典型事例让师生与时俱进，适应社会发展的需要。三、创立安全和谐礼貌的学校我们结合本校实际，对学校内外安全进行排查隐患，加强对学校周边的整治力度。把安全的职责意识分解落实到各班主任和任科教师的工作中，让每一位教师树立安全的职责意识。学校定期出墙报、班级黑板报加大宣传力度。