1、学生学业评估的意义及方法学生学业评估的意义及方法 http:/ 模式-考核学生课业的完成过程全面评估学生学习到的专业能力。http:/ 新的多元评价理念强调“对学生在知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观等方面发展状况的评价”。学业评估是与教学过程同等重要的过程。学业评估方式方法从单一手段到多样评价。将定量评价与定性评价方法相结合，以分数、等级评价和描述评价来共同衡量学业成就。注重过程性评价与总结性评价的有机结合，关注结果的同时重视过程。评价主体不再是单一的课程教师，还要包括学生主体和社会主体，后者主要是行业、企业。http:/ http:/ 从课堂测试中进行自我教学评估http:/ 请
2、大家写出你认为最可行的教师自我教学评价方式，不记名。发给每人一张卡片http:/ 哪方面让你吃惊？哪方面是你的强项，哪方面你应该继续下去？为改变你的教学你可以尝试哪些做法？哪些具体的想法可以放在一起？还有哪些方面你需要了解？http:/ 记进行整改时将做得好的地方记录下来并不是所有的事情都会成功（不必担心）改变可能不会立竿见影目标不一定完美即使是细微的变化可能会对你的教学和学生的学习产生重大变化成功需要不断地积累!http:/ http:/ 选择题搭配题简答题计算题论文论述题http:/ of the Observed Learning Outcome”首字母的缩写，其含义是“可观察到的学习在
3、特定任务上的表现。这种分析学生解决一个问题时所达到的思维高度的评价方法就称为SOLO分类，是在1982年澳大利亚著名教育心理学家Biggs 和他的同事Collis出版的评价学习的质量SOL0分类法书中最先提出。http:/ 请分组讨论自己熟知的某项操作行为的内容，根据简单操作或复杂操作评估清单示例自己编写一份评估清单。编写好之后小组之间互相传看进行组间互评，并举手表决。http:/ 个学期之中，学生的学习直接搬到企业，边学边做，学业考核也在企业中完成，对学生的学业评价不仅仅是学校老师，还有企业人员直接参与，对学生的考核也不仅仅是一张试卷，更注重学生在企业工作工程中的表现，综合学与做的两个方面加以评判。http:/ 实训室清洁 http:/ 课堂测试http:/ 答案选择器 课堂书面测验例：两人一组互相比较答案，互相说服对方，然后组织对某一答案进行投票2.小组活动-汇报 主题讨论活动 答题活动http:/
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