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1、第 1 页 师风师德演讲稿范文1 特征码 dMjfIafCTPVNIoQMbKrL 师风师德演讲稿(一) 尊敬的各位评委、各位老师，大家好! 今天我演讲的题目是光荣的称号崇高的使命不悔的选 择 我，一个普普通通的女性，一个走在大街上绝对不会引起 别人注意的人，只因选择了“教师”这一被誉为“人类灵魂的 工程师”的职业，才赢得了众人羡慕的目光、赞美的话语。正 因为人们的赞美、社会的认可，教师这个太阳底下最光辉 的职业，才显得那么崇高。 “师者，人之模范” 。这句两千年前的古训，至今仍有其强 大的生命力。 为人师者，要有安于平凡、默默奉献的恬淡心境。在教师 的岗位上，没有令人羡慕的权力和财富，没有显
2、赫声名和地位， 也没有悠闲自在、舒适和安逸，当教师就要用平平常常的心态、 高高兴兴的心情去干实实在在的事情，当教师，就要甘愿做一 颗小小的铺路石，为学生筑起五彩的道路。 为人师者，要有热爱学生，诲人不倦的崇高品质。 “教师的 爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风， 第 2 页 即使冰冷的感情也会消融。 ”每个学生都具有可塑性，不论智力 高低、长相美丑、脾气温躁、成绩优劣、家境贫富，我们都应 该一样的关心，一样的疼爱，一样的劝勉，一样的教辅，不需 家长礼包相送，也不必家长酒席谢师，师心明如镜，岂能容纤 尘? 为人师者，要树立遵纪守法，为人师表的良好形象。 为人师者，要有团结互
3、助，共同施教的高尚风格。 “文人不 相轻，人师需互助!” 教师是一个寂寞的职业。或许又是一个无月的夜晚，暗黄 的灯光、厚重的文案、疲惫的身躯，已经流过了很多年。但教 师是一个民族精神与文化的传承者与开拓者，教师心中都有一 座伟大的丰碑、一个伟大的理想，我们“以学生为本” ，教人务 实，教人求真，教人创新，我们都有一颗耐得住寂寞的攻坚的 决心。 教师更是一个美丽的职业。她的美丽在于她的无名，在于 她的不攀比，在于她的天然而无修饰，在于她的淡泊与高尚。 她是一种生命，她的存在不是为了取悦于人，她那脱俗的厚质 阐述着她生命的真谛。 “十年磨一剑，今日试锋芒” ，人生又有几个这样属于自己 的十年呢?许
4、许多多的教育工作者们，为了传承民族精神、弘扬 民族文化、培育一代新人，奉献出的岂只十年，我们用二十年、 三十年、四十年甚至一生的心血来浇灌青春之花，直至生 第 3 页 命那最后一刻，我们都无怨无悔! 唐太宗说魏征是他的一面镜子，让他看清了自己的是与不 是。我把师德标兵作为自己的镜子，告诉自己要知荣知辱、爱 岗敬业。人必须要有一种执着追求、奋发进取的敬业精神。强 烈的事业心和责任感是干好一切工作的动力和源泉。作为一名 教师，我们不应该职不尽责，工作应付、作风飘浮，成绩平平。 我们应该摒弃那种胸无大志、不思进取、庸庸碌碌的状态，树 立“事业高于一切、责任重于泰山”的思想，在教师岗位上干 出一番成绩
5、，成就一番事业，造福一方学生。 我爱我的职业，我爱我的学生，在我的心里，学生对我的 依恋、家长对我的信任始终是对我工作的最高奖励。我愿做一 个真、善、美的老师，不要迷茫于远处的群山，而是执著于脚 底的泥沙，一步一个脚印，坚定地走下去，无怨无悔地在自己 平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾 我所有，去换取明天的桃李芬芳。 师风师德演讲稿(二) 现在我们上课，请同学们先不要打开书，我有几个问题想 先和大家一起来完成。有谁能够告诉我，你们为什么要读书?未 来你们希望成为怎样的一个人?尊敬的各位评委、各位老师，你 们好!站在这里有些感慨，也有些激动，我发现我的手正在微微 颤抖，这让我
6、不由地想起自己第一次以教师的身份，站在三尺 讲台上的样子，清楚地记得那一堂 45 分钟的课。课程过半，我 第 4 页 的手和腿才停止抖动。所以今天我的演讲选择了这样一段话开 头，那是我教师生涯的第一堂课，说的第一段话。 教师到底是怎样的一个职业?我常常这样问身为老师的自己， 在不断的工作、学习和成长中，我凝炼出了这样几个等式。 第一个等式：教师等于一个农夫。一样的春种秋收，一样 的辛勤耕种;小苗破土而出，需要我们不辞辛苦地灌溉滋润、悉 心养护。秋天来到的时候，总是满心欢喜地期待它能结出丰硕 的果实，这就如同老师，对每一个学生都充满热切的期望。 第二个等式：教师等于一个厨师。厨师不能做一盘菜强迫
7、 谁来品尝，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全， 于是就会有人慕名而来，争相品味，这就是老师。不是把知识 强加给学生，而是要把课讲得有声有色，有点有面，有张有驰; 调动学生自发学习的积极性，传授对他们最有用的、讲解他们 最感兴趣的，交给他们最想要的。 第三个等式：教师等于一个舵手。学海无涯，对于学生来 说，不只是获得最有用的知识，面对成长，老师也不仅仅只是 引导学生形成健康良好的世界观、人生观与价值观。于是在这 条载着无数希望的航船上，我们甘 第 5 页 甘心做一名舵手，带着莘莘学子的理想，指引他们不畏艰难风 浪，坚定信仰，迎向收获的彼岸。最后一个等式：教师等于工 程师。 这几乎已经成
8、为了教师的另一个代名词，从我的老师的老 师那时候就已经开始这样说起。作为工程师的我们应该完成怎 样的一个设计呢?我们的作品有思想、有灵魂，有独到的品位， 他们要求独立和个性，有属于自己的鲜明特点。所以工程师的 设计就不能千篇一律，而是要不断创新、要与时俱进;这就要求 设计思路要紧跟时代不会过时、不能落伍，要使我们的作品经 得起考验，在任何时候都能够淋漓尽致地展现属于他们的优势。 两年的工作经历，四个与教师有关的等式，我用它们对照 言行，总结自己。幸福的感觉几乎每一天都在，从清晨的上课 铃声响起，在悦耳的铃声中走进教室;推开教室的门走上讲台， 从讲台上凝视那一张张纯真的笑脸;向他们问好，然后聆听
9、他们 真诚的回应。这就是我的一天，日复一日地积攒着这样的幸福。 职业生涯的第一堂课，我也问了自己几个问题，为什么我会选 择教育这个专业?我要怎样做，才能担得起“师”这样一个神圣 地称谓。 作为教师队伍中的一名新兵，我是幸运的，因为在前方这 条弥漫着书香的路径上，已有许许多多勤勤恳恳、无私忘我的 教育先行者，他们用温婉、含蓄的方式，深刻的诠释了“学高 第 6 页 为师、身正为范、以行立教、以德立身”之精髓。让我懂得了 作为“老师” ，我们不仅仅是获得他人的尊重、信任和敬仰;更 多的是要用真心、爱心、责任心来回报这一份情谊。 如先行者般爱学生，要像母亲一样无私和不求索取;爱我们 的学生，要像手足一
10、样把心和他们贴得更近;爱我们的学生，要 像朋友一样与他们风雨同舟;爱我们的学生，不溺爱不袒护，在 他们跌倒时，鼓励他们勇敢的站起来!“人民教师”这光荣而神 圣的称谓，它总能让我拥有无穷的力量，扛在肩上，倾尽我全 部的生命让他们离各自的理想更近一些、更近一些! 亲爱的同事们，今天我们不说辛苦，因为我们正收获着幸 福;今天我们不言付出，因为我们已获得了最多的财富;桃李不 言，下自成蹊。 我的三尺讲台啊，是我人生最绚丽的舞台，我要与你、与 你、与你们一道。在这育人的大路上坚定地走下去!为花儿纵情 绽放，为桃李处处芬芳。 师风师德演讲稿(三) 关爱每一位学生是我们教师的责任师者，传道、授业、解 惑也。
11、作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道” ， 即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是 能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名 好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责 任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。 第 7 页 十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰 巨而漫长的育人之路。 “教育是一个良心活!”这句话一针见血地道出了师德的重 要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原 则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感 染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人;师德高尚的 老师，会
12、不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生 学习方法，使学生受益匪浅;师德高尚的老师，会时时处处默默 耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。 我还很清楚地记得，在上高三的时候，我们的班主任老师 患上了急性心肌炎，当我们看着她忍着剧痛、冒着冷汗、用双 肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候，我们都劝她回家休息， 可她却说：“现在正是你们的关键时刻，我不能放下你们不管， 等你们高考取得好成绩的时候，老师的病自然就好了!”朴素的 几句话，让很多同学都掉下了眼泪。这种春蚕吐丝，蜡炬成灰 的奉献精神，不正是教师最伟大人格力量的体现吗? 言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的 “示范性”和学生特有
13、的“向师性” ，使教师在学生心目中占有 非常重要的位置。在我们的周围或许会听到这样的事情，某位 老师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响;有的 人把主要精力放在“第二职业”上，对本职工作得过且过，敷 衍了事;学生反映某些教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容 第 8 页 陈旧，教学方法呆板;教授不上课、副教授少上课、提了职称减 少课等等。 虽然说这可能不是普遍现象，但同样也应唤起我们每一位 教师的忧患意识。我们说大学是学生世界观、人生观和价值观 形成的重要时期，大学教师是学生健康成长过程中的关键因素。 孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师对政治 的关心和了解，对职业的热爱
14、和投入，对同事的团结和合作， 对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对 自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学 校的校风，教师的形象直接关系到学生素质的培养。学高为师， 身正为范，只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生 佩服，从而仿效，学生才会“亲其师，信其道” 。 教书育人是 爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众 不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶 行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你 的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。 ”同时陶先生用自己的 言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男 第 9 页 学生
15、欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶 先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。 陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我 按时来了。 ”接着又掏出一块糖给男生， “这也是奖励你的，我 不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。 ”男生将信将疑 地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺 负女同学，说明你有正义感， ”陶先生拿出了第三块糖。这时男 生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种 方式。 ”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块， 我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。 ”通过这个小故事，是 不是可以得出这样一个道理，某
16、些老师从所谓的差学生身上找 不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少 爱心不能说不是一个原因。 我们说，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重 要标志，也决定着学校的学风和校风。学校发展以教师为本， 教师素质以师德为先。 尊敬的各位老师，让我们共同肩负起国家和人民赋予我们 的责任，以良好的师德擎起教育的蓝天! 师风师德演讲稿(四) 时间过得真快呀，不知不觉，我已经在胜利路第二小学工 作了十一年了。 我不是诗人，不能用漂亮的诗句赞美我的职业;我不是学者， 第 10 页 不能用高深的理论诠释我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌 喉歌唱我的岗位。我只是一名再也普通不过的的乡村教师，
17、但 是，我深深地爱着我的职业。 去年，我身怀六甲。在学前班上课时，由于外面下大雨， 窗户被风刮的呼呼响。我怕刮碎了玻璃扎伤了学生，也怕雨水 飘进屋里淋湿了学生的课本，就拖着笨重的身子踩上凳子去关 窗户。关上窗户往下下时，一脚没踩好，差点摔下来。旁边的 学生忙扶住凳子说：“老师，小心点呀!”关切的话语，像一股 暖流吹进我的心里。肚子里的小家伙好像受到了惊吓，使劲蹬 了我一下。有人说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的 孩子是神圣的。 ”用“神圣”两个字来形容可能有点夸张，但是 我深爱着我的每一个学生。 修完产假上班了，由于工作原因，我被安排担任六年级的 语文。这对我来说是个巨大的挑战，因为自上
18、班以来我一直都 是担任的数学课，从没教过语文，而且还是全校闻名的“问题 生”最多的班级。我暗暗给自己打气：虽然从未涉足过语文领 域，但这也是一个提高自己的机遇呀。 说起来容易做起来难呀，我的工作面临两大障碍。 障碍一：跨科障碍。 每一节课，我都要比以往付出更多的时间来备课。语文课 和数学课截然不同，但是我相信只要付出就有收获。我经常请 教有经验的语文教师，因为“德高为范，博学为师” ，逆流行舟， 第 11 页 不进则退呀。我的课本上被我记得密密麻麻都是教学笔记和教 学心得。有人说：“你的孩子孩子哺乳期，你也只是代两个多 月的课，值得这样付出吗?”我认为既然我接受了任务我就要认 真的把它做好，哪
19、怕是一节课我也要上出效果来，不然我怎么 能对得起“教师”这个称号呢?! 障碍二：问题生障碍。 这个班的问题生很多，如曹振峰，孙亚青，黄九龙等等。 其中最为突出的要数曹振峰了，上课时根本不拿课本。我对他 说：“打开课本上课是对老师最起码的尊重，也是你作为学生 的最起码的义务。 ”于是上课时他能主动拿出课本来了。但是上 课时总是提一些毫无价值的问题来扰乱课堂，打断老师的讲课。 十三四岁正处于青春发育期，他本人的叛逆心也很强，又很要 面子。我单独找他谈了话，告诉他，他不但自己浪费了美好的 时光，而且还影响了其他学生，希望你能控制住自己。渐渐地， 他一点点的进步了。 可能他的进步对其他孩子来说都是非常
20、微不足道的，但是 他的每一个进步都被我看在眼里，记在心里。坏习惯也不是一 朝一夕能改掉的，毕竟是个问题很多的问题生，其中也有反复 的，我不断的提醒他。我知道坚持到不能再坚持的时候在坚持 一步就是胜利!我经常对他说：“过去你获得了什么，或者失去 了什么那都不重要，重要的是抛弃过去，重新开始，现在向前! ” 第 12 页 这学期，我又接受了一个艰巨的任务，任五年级两个班的 数学课.以前，我一直在低年级任教，现在一下子跨到五年级， 而且又是两个班，压力可想而知。从此我忙碌的工作拉开了帷 幕，我知道，我需要兼顾家庭(女儿还未断奶)和工作，还要在 工作中干出成绩来，就要付出比别人更多的艰辛。 每天回到家
21、，我坐到沙发上一句话都不想说，有气无力的 逗着刚刚十个月大的女儿，婆婆心疼我，总是让我多休息会儿。 前两天，婆婆不慎崴了脚，没法看孩子，我 和老公都要上班。 想了很久也没想出什么好方法，最后老公说：“你给领导 说一声，这几天早回来一会儿吧，咱妈没法抱孩子呀。 ”我犹豫 了很久，也没找领导，学校师资力量那么很紧张，我们 3 个老 师两个班，如果我调课，牵扯到好几个老师都要调，再者，每 天我除了要上 4 节课外，还要备课，改作业，辅导学生，哪有 时间早走呀。我实在想不出什么好的方法，只好把我公公喊过 来了。家里人都非常支持我的工作，婆婆早上 5 点就坡着脚给 我做饭，公公则要骑 40 分钟自行车过
22、来帮我看孩子，老公更没 得说，家务活全包了。 第 13 页 所以，如果我在工作上取得了什么成绩，我首先要感谢的 就是我的家人对我的大力支持。 回顾过去，我无怨无悔，展望未来，任重而道远。我在心 里默默地发誓，任凭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜。我会 永守心中这盏希望之灯，共同树万世之师表，铸不朽之灵魂! 师风师德演讲稿(五) 记得有位教育家曾经说过：“好的教育，绝对不是把小草 培育成乔木的教育，而应该是把乔木培养成最好的乔木，把小 草培养成最好的小草。 ”我们学校始终没有放弃把一些相对优秀 学生培养成为最好“乔木”的努力。但我们也不能回避，随着 当前经济形势和大学毕业生就业形势的日益严峻，尤其
23、象我们 这一类学校，不愿刻苦厌学的学生、滋事生非不求上进的学生 都有所增加。 因此，在今后十年乃至更长的时间内，我们学校的立足和 生存的基点就是如何把一大片“小草”般的普通学生培养成为 最好的“小草” ，让他们能大批大批地进入心中所期望的理想本 科院校。我想如果我们学校的每位教职工都认清了这一点，做 到了这一点，那么，我们学校今后照样会有良好的生存空间、 明显的竞争优势和强劲的发展后劲。 我们学校目前有临近退休、德高望重的老教师，有经验丰 富、年富力强的中年教师，也有前途无量的年青教师。由于受 传统观念的影响，我们一直都普遍认为：“优秀教师、骨干教 第 14 页 师是学校领导培养出来的。 ”就
24、是这种观念造成了教师发展的被 动局面，既挫伤了各个层面教师的积极性，也给学校领导在教 师管理和促进教师自身发展方面带来诸多困难和矛盾。 可以说，影响教师个人发展的因素很多，而建立和完善教 师自主发展的机制才是促进教师自主发展的关键。因为每个人 都有惰性，如果没有促进教师自主发展的机制，就会使相当一 部分教师处于惰性状态，发展缓慢，甚至没有发展。毕竟教师 自主发展是每一位教师自身终生的、整体的、全面的、个别的 而又是持续的过程，这完全离不开教师本人合理的自我规划和 不断的自身努力。 因此，学校应不断完善目前已有的各种政策制度，积极引 导和鼓励教师在自己的工作中，不断的提高自己的教育水平、 不断地
25、从自身的工作成就中发现自身的价值、不断地在自身的 工作岗位中开拓创新。因为促进教师自主发展，既是教师个人 的事情，也是学校不断可持续发展的大计。 作为一名教师，要想使自己的思想适应社会需要，就要有 知识，这就要学习。同样，自己的观念需要更新，提高自己的 道德水平，也更要学习。 首先，教师要认真学习政治理论，树立正确的人生观。不 学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识 人与人之间的正确关系，因而就不可能形成正确科学的人生观 和世界观。不能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战 第 15 页 胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。 其次，教师要学习教育科学理论，丰富科
26、学文化知识，掌 握教书育人的本领。教师学习教育理论，掌握教育规律，按教 育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师 职业道德规范的一个要求。 同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育 教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能 使教师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。教师还应学 习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关的自然科学和社 会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世 界的任务，认识社会和人生。只有这样，才能真正做到在教书 过程中育人。 再次，教师要勤于实践磨练，增强情感体验，提高师德修 养。教育实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。师
27、德修养 的目的，在于形成良好的师德素质，提高教师实践能力。教师 不仅要通过理论学习来分清是非，更重要的是要求身体力行， 用这些认知指导自己的行动，培养自己的良好的品行。就像我 国著名教育家蔡元培先生指出“道德不是熟记几句格言就可以 了事的，要重在实践” 。 教育实践是正确师德观念的认识来源，只有在教育实践活 动中,才能正确认识教育活动中的各种利益和道德关系,才能培 养好自己的师德品质。教育实践还是不断进行教师职业道德修 第 16 页 养的动力。教师道德品质修养不是一时一事而就的，而是要在 教育实践中不断的探求，不断的认识，不断的完善，不断的提 高。 师风师德演讲稿(六) “为人师表”这个词从我
28、上学起到我成为一名人民教师就认识 了这个美丽而有内涵的词。我成了为人师者，也曾无数次地不 断理解这个词的内涵，也曾努力地不断以这个词为镜子，不断 地鞭策自己要做一个合格的人民教师。说起教师的工作，真是 感慨万分。因此一个合格的教师，良好的师德师风并不是简单 的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位 的体现!在日常的教育教学工作中，师德需要培养，需要教育， 更需要的是教师自我良好的修养。在工作中我是这样去做的： 一、拥有良好的师德师风，要有丰富的知识来武装自己。 常言说：“要想给学生一滴水，你必须要有一桶水。 ”它比喻教 师要想传授给学生更多的知识，首先你必须要有丰富的知识。 因此
29、，多学习基本知识技能和课外知识，也成了师德师风建设 的一部分。因为随着时代的深刻变化，学生的学习知识也不只 第 17 页 是围绕着单纯的书本知识学习而学习，他们懂的也许我们不懂， 因此，这就不断地要求教师：教书育人也是随着时代的步伐在 前进，只有教师自己本身不断充电，充实自己获得比学生更多 的知识，才能培育好下一代人的成长。 二、要带好一个班集体，首先要发挥教师的表率作用。教 师往往是小学生心中的偶像，他的一言一行直接影响到他们的 健康发展。因此，在工作中我率先示范，交给学生做人的道理， 增强学生前进的动力。 就现在我带的一年级来说，学生年龄偏小，在家里娇生惯 养，只会接受别人的爱，却从来不知道怎么去关爱别人，自私 的行为很严重。有一次劳动课，学生们有的干、有的玩。你说 大家一起动手吧，有些人仍无动于衷。从那时起我天天和他们 一起值日，边干边支配他们怎么做，做什么，怎么找活做，怎 么合作干，慢慢的值日工作基本有了明显的进展。平时看到教 室哪里卫生有不尽人意的地方，我就亲自去打扫，使学生不好 意思再打扫不净;如果班级地上有纸，我就弯腰捡起来，时间长 了，学生也这样做。工作上，从来就不迟到、早退，这样学生 也不好意思迟到。 总之，在日常的教育教学工作中，在任何对学生有影响的 场所和事情上，注重身教，以身作则、行为示范，这种身体力 行的做法也得到学生的首肯。 第 18 页