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1、第 1 页 教师师德师风演讲稿：责任铸师魂,爱心扬师风 特征码 OAXOjKjMbigGSfYjHDaR 教师师德师风演讲稿：责任铸师魂,爱心扬师风 教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有 良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。 ”我想，同 样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。 有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一 名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道” ，即教授做人的 道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学 生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一 问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培
2、 养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百 年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育 人之路。 俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一针见血地道出 了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都 应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜 移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人； 第 2 页 师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习， 传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时 时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。我还很清 楚地记得，在上高三的时候，我们的班主任老师患上了急性心 肌炎，当我们看着
3、她忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台 坚持给我们上课的时候，我们都劝她回家休息，可她却说： “现在正是你们的关键时刻，我不能放下你们不管，等你们高 考取得好成绩的时候，老师的病自然就好了！”朴素的几句话， 让很多同学都掉下了眼泪。这种春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精 神，不正是教师最伟大人格力量的体现吗？ 言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的 “示范性”和学生特有的“向师性” ，使教师在学生心目中占有 非常重要的位置。在我们的周围或许会听到这样的事情，某位 老师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有 的人把主要精力放在“第二职业”上，对本职工作得过且过， 敷衍了事；学生反
4、映某些教师缺乏责任心，备课不认真，教学 内容陈旧，教学方法呆板；教授不上课、副教授少上课、提了 职称减少课等等。虽然说这可能不是普遍现象，但同样也应唤 起我们每一位教师的忧患意识。我们说大学是学生世界观、人 生观和价值观形成的重要时期，大学教师是学生健康成长过程 中的关键因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令 不从。教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，对同 第 3 页 事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取， 对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校 的校风，教师的形象直接关系到学生素质的培养。学高为师， 身正为范，只有教师们用自身的榜样作用和人格
5、魅力，让学生 佩服，从而仿效，学生才会“亲其师，信其道” 。 教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。 教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的 巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭 下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。 ”同时陶 先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先 生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到 校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生 已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为 你比我按时来了。 ”接着又掏出一块糖给男生， “这也是奖励你 的，我不让你打人，你立刻住
6、手了，说明你很尊重我。 ”男生将 信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因 为他欺负女同学，说明你有正义感， ”陶先生拿出了第三块糖。 这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采 取这种方式。 ”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你 一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。 ”通过这个小故 事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生 身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题， 第 4 页 缺少爱心不能说不是一个原因。 我们说，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重 要标志，也决定着学校的学风和校风。学校发展以教师为本， 教师素质以师德为先。在我校争创国内一流地方性理工大学的 征途中，一流的师德师风必将反映着我校的精神风貌和人文风 格，更是哈理工办学质量和效益的竞争力所在。我们看到，正 是广大教师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才 铸就了哈理工 56 年的光辉历史，才谱写了本科教学评估优秀的 美丽华章，才可以让我们展望哈理工的宏伟蓝图！ 尊敬的各位老师，让我们共同肩负起国家和人民赋予我们 的责任，以良好的师德擎起教育的蓝天！