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2、可泣的事迹.何以为荣,何以为耻,正 是在无数古圣先贤的实践中得以彰显,得以传承.在我国社会主 义革命和建设进程中,像董存瑞,邱少云,黄继光,刘胡兰,雷峰, 焦裕禄,孔繁森这一串串闪光的名字,无不闪耀着高尚道德 的光辉,每一个姓名都代表一段感人的故事他们公而忘私, 助人为乐,敬老尚贤,无私奉献,高举着道德的大旗,耸立着一座 座人格的丰碑. 第 2 页 孟子云:“无羞恶之心,非人也“.古训“勿以善小而不为,勿以恶小 而为之“,既是严格自律的价值评判,也是非常显明的荣辱之别.“ 宁可毁人,不可毁誉“,“宁可穷而有志,不可富而失节“等格言警 句,说明古代的哲人志士将荣辱放到了与人格同等重要的地位. 这
3、是我们民族珍贵的思想财富,对今天我们确立社会主义的荣辱 观,也有着积极的借鉴意义. 然而,对照我们的周围,有一些现象让我们深感遗憾.有的同学无 所事事,以浪费时间为荣;有些同学平时不肯付出时间和努力,作 业,测试总想抄抄别人的,不劳而获;有些同学集体观念淡薄,不 愿意为班级做事,还破坏学校纪律;有的同学从不帮父母做家务; 少数同学出口就是脏话,出手就打人等等.升旗仪式时不唱国歌, 东张西望;教室里乱哄哄,课间追逐吵闹,难道这就是热爱祖国吗?学 习不认认真真,脚踏实地,难道这就是崇尚科学吗?嫌作业多,对 于所学的不能及时的预习复习,每天留下一大堆学习的债,难道 这就是辛勤劳动吗?接受了老师的教导,但又常常忘了自己的保 证和承诺,难道这就是诚实守信吗?请同学们应该多多反思,经常 检查自己的行为是否符合中学生日常行为规范的要求,在不断进 步的基础上,检查自己的行为是否符合“八荣八耻“的要求,以不 断完善和提高自己. 教案,努力使“八荣八耻“教育入耳,入脑,入心,让青少年学生从 自身做起,从小事做起,自觉形成良好的道德行为规范.让我们把 “八荣八耻“当作我们实现理想,共同进步的航标吧! 第 3 页 最后,我祝愿每个同学,都能用实际行动给我们的文明校园增添 一丝绿意,让我们的校园更加文明,更加美丽,更加和谐。