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1、第 1 页 演讲与口才：强化口才训练提高学生素质1 特征码 zgzwWtGDYbXiGOjPywji 1、正确的语音传递能力：即发音准确、吐字清楚、声音适度及 使用合适的语调、语速、语气，增强话语表现力和感染力。 2、熟练的语言表达能力：即运用正确、简洁、委婉、生动 的语言表达思想。 3、巧妙的内容组织能力：即紧扣话题讲述见闻，当众即兴 简短发言，条理清楚地安排内容，根据不同场合、气氛、对象 组织内容、调整内容。 4、恰当的体态表现能力：即通过表情、手势、体态变化等 增强话语表达效果。 二、遵循口才训练的基本原则 1、民主性原则： 教师应发扬教学民主，善于倾听学生意见，放手让学生讨 论、争论、
2、辩论。学生说错了，绝不讽刺挖苦；学生与自己有 不同意见，甚至顶撞，绝不强制压服，努力营造一种宽松、和 谐、个个跃跃欲试、人人各抒己见的口才训练氛围。 2、层次性原则： 口才训练是一项系统工程，须从学生实际出发，按年段分 解训练目标，组织训练活动，形成由低到高、由易到难、由简 第 2 页 单到复杂的口才训练序列。如：从说好一段话到叙述事情、讲 述见闻再到出口成章；从说准到说顺、说细再到说完整。既要 适当降低坡度，夯实各阶段口语基础，确保目标到位。又要逐 步增加难度，让学生跳一跳摘到桃子。通过及时调控，使层次 环环相扣、步步深入、渐入佳境。 3、科学性原则： 口才训练不仅要使学生言之有物、言之有序
3、、言之有理、 言之有情，还要教给学生说的方法，使学生逐步掌握举例子、 打比方、列数字、引用名人名言、历史典故等表达技巧，旁征 博引，使论证逻辑严密、充分有力。 4、全面性原则： 口才训练以语文课听说读的能力为基础，又要立足于听说 读综合能力的提高。要使它获得最佳效果，结出丰硕果实，须 注意四个结合：（1）语言与思维训练、内容与形式训练互相结 合，互相渗透；（2）听说读写训练互相结合，互相促进； （3）课内打基础，课外求发展，分散训练与集中训练互相结合； （4）因材施教与全面提高互相结合，力求形成全方位、多触角、 多形式的训练体系。 5、示范性原则： 教师应加强语言修养，有意识地磨练自己的语言功
4、夫，讲 究句式的选择、词语的锤炼，使自己的语言清晰流畅、形象生 动、妙语连珠、扣人心弦，给学生留下深刻印象，发挥潜移默 第 3 页 化的示范作用。 三、创设口才训练的特定情境 1、实物演示情境 （1）看物说话：即看实物说话、看模型说话、看图片说话、 看场景说话及观察大自然说话。 （2）操作说话：即借助手工制 作、生产劳动、实践活动说话。 （3）实验说话：即通过直观演 示、科学实验、文体游戏等活动训练说话。 2、音像表演情境 （1）声像配音：听一段音乐，展开想象编讲故事；看一段 录像，根据画面配旁白，按照口形配对话。 （2）影视评说：看 百片、读百书，举办口头影评、书评或观后感、读后感交流活 动
5、。 （3）话剧表演：这里主要指课本剧表演（小学语文课本剧 已汇编成册出版发行） 。 3、角色模拟情境 （1）生活舞台：让学生扮演生活中的实际角色，如接待客 人、探望他人、求助别人、购买物品，在适当场合说出最适当 的话。 （2）道德法庭：创设法庭场景，按程序对品德不良行为 进行审判，评其美丑，论其善恶。 （3）商品洽谈会：模拟交涉、 谈判、广告，采用迂回婉转的语言，介绍商品性能、用途、使 用方法，为确保自己的合法利益据理力争。 （4）记者招待会： 开展调查、考察、采访，明确采访目的，设计采访问题，召开 “记者招待会” ，以记者身份口头报道采访结果。 （5）新闻发布 第 4 页 会：布置学生收看新
6、闻，安排时间让学生简明扼要地汇报国内 外大事。 4、信息交流情境 （1）天南地北：以日常生活为素材，组织学生自发聊天， 如：“街谈巷议” 、 “说三道四” 、 “海阔天空”等，让学生畅所 欲言，侃侃而谈。 （2）异想天开：结合科幻影视、读物，进行 科幻内容讨论，发挥创造想象力，培养口语能力。 （3）开心一 刻：广泛收集小品、相声、笑话、歇后语等幽默语言与故事， 让学生汇报、表演、运用。 （4）热门话题：围绕衣食住行等学 生最感兴趣的热点问题，展开讨论，各抒己见。 （5）每日演讲： 开展每月故事会和每学期“读书报告会” 。 5、现场应变情境 （1）小型辩论会：围绕某一专题，分正方、反方组织辩论
7、比赛，使学生会听对方发言的中心，会抓对方发言的漏洞，会 利用有利时机，会用简练的语言阐述自己的观点。 （2）班队联欢会：由学生轮流主持班队会、联欢会，指导 学生把各项内容用极富文采、流畅诙谐的语言串联起来，提高 口语才能。 解词悟句把握重点一定要争气教学设想 二十世纪古 代文学理论研究之回顾 略论中学语文教学的控制问题 对我国 上市公司管理 第 5 页 理者收购的思考 小学语文有效阅读教学研究 我国古代诗歌风 格论中的一个问题 看图读句学词识字 公安机关内部审 计风险剖析及对策研究 作文批改讲评的尝试 刘承干与南浔嘉 业堂藏书楼研究 适应时代要求深化小学语文教学改革 唐代贬 官制度与不平之鸣试论开明专制下的文人遭遇与心声 小学 语文教学法教材的比较研究 陶渊明与鸟 说话能力的结构与训 练方式 三教论衡与唐代俗讲 运用改换比较法培养语感 二十世 纪元曲研究刍议 审题能力与快速作文 求学之。