1、说课说课观察物体观察物体说课说课 1说课说课说学法说学法说教学过程说教学过程说教法说教法本本次次说说课课流流程程说教材说教材2说课说课说教材说教材观察物体说教学过程说教学过程说学法说学法说教法说教法说教材说教材 教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。这个内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。1.内容分析3说课说课说教材说教材观察物体说教学过程说教学过程说学法说学法说教法说教法说教材说教材 学习本单元内容之前，学生已学习并掌握了“上下、前后、左右”这些位置关
2、系，但小学二年级的学生方位感还不是很强，他们有时还是会前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、喜欢直观地看表面。2.学生分析4说课说课观察物体说教学过程说教学过程说学法说学法说教法说教法3.教学目标 （1）知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。（2）通过观察、操作、想象等活动，学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。说教材说教材5说课说课观察物体说教学过程说教学过程说学法说学法说教法说教法4.教学重点.在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。教学难点 辨认从不同侧面观察到的物体的形状。说教材说教材6说课说课观
3、察物体说教学过程说教学过程说学法说学法说教法说教法5.教学准备 学生4人一组，每组一个熊猫玩具；课件；学习卡。说教材说教材7说课说课观察物体说教学过程说教学过程说学法说学法说教法说教法说教材说教材教师教师启发者启发者引导者引导者合作者合作者创设情境创设情境动手操作动手操作 分组讨论分组讨论合作学习合作学习 师生关系设计8说课说课观察物体说教学过程说教学过程说教法说教法说教材说教材学生学生（主体）（主体）认知结构学习心理学习习惯学学中中做做、做做中中学学 师生关系设计说学法说学法9说课说课教教学学环环节节 实践观察，积累经验，建立表象实践观察，积累经验，建立表象 重点观察，深化表象重点观察，深化
4、表象 联系实际，学以致用联系实际，学以致用 畅谈收获，评价总结畅谈收获，评价总结 故事激趣故事激趣，初步感受部分与整体初步感受部分与整体的关系的关系观察物体说学法说学法说教学过程说教学过程说教法说教法说教材说教材（一）（一）（二）（二）（三）（三）（四）（四）（五）（五）10说课说课观察物体说学法说学法说教法说教法说教材说教材（一）（一）故事激趣故事激趣，初步感受部分与整初步感受部分与整体的关系体的关系 说教学过程说教学过程【故事导入】【故事导入】同学们喜欢听故事同学们喜欢听故事吗？下面老师给同学们放吗？下面老师给同学们放映一段故事。（多媒体播映一段故事。（多媒体播放放“盲人摸象盲人摸象”）1
5、1说课说课原来，是他们摸的部位不同。原来，是他们摸的部位不同。12说课说课观察物体说学法说学法说教法说教法说教材说教材说教学过程说教学过程（二）实践观察，积累经验，建立表象实践观察，积累经验，建立表象1、观察玩具、观察玩具熊猫熊猫（1）本位观察）本位观察 你看到了你看到了熊猫熊猫的哪一面？的哪一面？13说课说课 学习卡学习卡 1 2 3 4 _看到的第_幅图；_看到的第_幅图；_看到的第_幅图；_看到的第_幅图；14说课说课（2）全面全面观察观察 让学生围着熊猫转一圈，全让学生围着熊猫转一圈，全面观察本组玩具熊猫。面观察本组玩具熊猫。15说课说课观察物体说学法说学法说教法说教法说教材说教材说教
6、学过程说教学过程（三）重点观察，深化表象重点观察，深化表象 观察玩具观察玩具小车小车 16说课说课 猜一猜这四位同学观察到的猜一猜这四位同学观察到的 分别是车子的哪个面？分别是车子的哪个面？17说课说课四、联系实际，学以致用四、联系实际，学以致用四、联系实际，学以致用四、联系实际，学以致用 小猴看到的是图（），小鹿看到的是图（），小兔看到的是图（）。18说课说课绿色圃中小学教育网http:/19说课说课下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？20说课说课下面的图形分别是谁看到的？下面的图形分别是谁看到的？小明小明小红小红小华小华21说课说课课课后延伸后延伸 回家找一样自己喜欢的东西，把它摆在那里，每个面都仔细观察，然后把它画下来或者用照相机拍下来22说课说课观察物体说学法说学法说教法说教法说教材说教材说教学过程说教学过程（五）畅谈收获，评价总结 这节课你有什么收获？23说课说课24
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