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1、第 1 页 高三家长会班主任演讲稿范文精选1 特征码 uXLlFovfHjUBucKfSeSJ 各位家长： 大家好! 今天请家长们到学校来有这么几个目的：1、通报历次考试情况; 2、通报学生学习现状以及存在的问题;3、向家长们传达后面复 习备考阶段我们的一些想法和做法。 一、考试情况说明 本班人数 47 人，每次月考学校排前 180 名。本班九次月考都上 榜的人数 20 人(这 20 人要力争全上重点线)，上过榜的有 18 人， 这些人应该确保本科上线，不过这 18 人中，有 12 人在 3 次以 下。从市两次调考来看，第一次上榜 24 人，第二次上榜 25 人。 以上列举的是两次考试的几个重
2、要指标。就数据而言，不论是 月考还是调考，都在平均水平。两次考试情况大致相当，基本 上反映了我班的实际情况，是正常的。从这里我们可以看出学 生的基本实力和潜力，因而我们应该充满信心并制定更高的目 标。 但是，我们不能乐观，不能满足。因为还远没有到值得我们满 足乐观的时候。何况我们还有很明显的差距。1、离我们预期的 第 2 页 目标差得很远。离我们奋斗的目标应该差很远。2、重点率还没 有达到理想的高度。3、形势逼人，不容我们喘息。今年我省高 考施行的是新课程卷，试题的难度虽然不会高于去年，但试题 会有不少新的东西，不少新的变化，很有可能是我们无法预料 到的东西。这就要求我们必须全力以赴，不能掉以
3、轻心。4、两 次考试毕竟是阶段性的考试，考试范围有限且有侧重。试题的 科学性、新颖度以及阅卷的规范性还远不如高考，所以这两次 考试还不能真实全面地反映学生的本来面目。(当然，我们学生 也没有完成复习，还有潜力。)所以说目前状况还不能让我们放 心、安心。 而且更重要的是在我们学生身上，还存在诸多让人担忧的问题， 这些问题还必须想办法尽快解决。 一、定位不准确。 1、自负型。进了一中，就有了那么一点“老子天下第一”的味 道。自信心可谓充足了。大大咧咧，什么都不在话下。不注意 学习的细节，不愿意在具体环节上下点滴功夫。什么东西一看， 不要紧，没问题，搞懂了。眼高手低，有目标，但真不知这目 标有多高。
4、比如说有人把目标定在本科上线，这不错。但学生 中有一种错觉，好像上了一中，不怎么难似的，不需要下多大 功夫似的。不下大功夫能够上得了?2、自卑型。这一类学生对 自己要求较高，学习中总感到不够自如、不很如意，加上一两 次考试的挫败，自信心受到冲击。于是给自己定位较低。不同 第 3 页 层次的学生都有。能上北大清华的，却给自己定位在其他名校， 其实这种心理很危险。根据以往的经验，本来有更高的水平， 因定位低最后连低目标都没有实现的情况屡见不鲜。 鉴于这一点。我以为，目前确定好适当的目标是当务之急。没 有目标或目标不适当都可能对后期学习有重大影响，不能小视。 目标的确定要略高于目前状态。以这两次考试
5、为据，理科 550 分以上的完全可以冲击 600 分，600 分以上的学生可以冲击北 大、清华。450 分以上冲击一类重点。文科 560 分以上冲击 600 分，600 分就可以冲击北大、考上复旦了。(当然这不能一概而 论，有的只是在这一次出现了失误。这另当别论。)但有一点可 以肯定的说，只要成绩到过某一高度的，通过努力你就可以回 复到那一个高度。当然达到这一目的的前提条件必须是拼搏努 力。 二、情绪不稳定，心境不沉着。 上一次家长会我谈到这一点，就是凭兴趣学习(现在好像不存在 了)，情绪化学习(现在不再是有意闹情绪了)。其实到了目前全 面进入高考复习备考异常紧张阶段，这种情绪化的东西更强烈。
6、 躁动不安、情绪振荡，是其主要特征。有这么几种情况：1、不 愿意放弃学习，但基础薄弱，落下的东西太多，无从着手。心 急。2、贪多，急功近利，恨不得一口吃成胖子，什么都抓，什 么都抓不好，但精力时间有限，事与愿违。3、受环境影响，缺 乏自控。环境好，自己的学习意识觉醒，环境不好，思想不集 第 4 页 中，效率不高，心里烦躁。4、总考虑着时间和学习量，没有整 体规划和全局概念，心里没有把握，胸中无数。5、期望值太高， 又总考虑着这一问题，心里不安定。 所以，这个时候心态调节非常重要，我们家长要做一个心理调 节师。海尔集团有一句告诫员工的话：“日事日毕，日清日高” 。 我认为这对我们有启发作用。重视
7、每一天，重视每一个具体的 学习内容，重视每一个单位时间内的学习效果。如果每一天或 每一个具体时间里有新收获，有新感觉，后面取得成绩是一定 的了。另外，学会化整为零。事情太多，不去太多考虑，一件 一件地去做好了。过多的考虑事情的繁琐也难免心烦意躁。越 是这个时候越是要保持心境的沉着，越要冷静，越要理清条理， 越要有计划安排。这不仅可以做到心中有数，还可以大大提高 学习效率。往届很多学生就是因为在这个时候沉得住气，才取 得很好成绩的。 三、作息无规律。 。到了高三，尤其现在复习备考的时候，学生们学习的热情和 积极性极大的发挥出来了。 大家可以看到，不管白天还是晚上，教室里总是静悄悄的，洋 第 5
8、页 溢着浓烈的学习气氛。但是，有一种现象是不是热情过头了?晚 上学习很晚，白天硬撑着学习。这样的情况各班都有。精神可 嘉，但方法不科学。1、丢西瓜拣芝麻。2、低效率，无效果。 3、透支身体，影响长远。会休息的人一定会学习。这种剜肉补 疮、舍本逐末、杀鸡取卵的做法是有害无益的。 四、意识不对，方法不当。 1、以自我为中心，不重视老师的意见，不听从老师的指导。按 照自己的方式来，我行我素。其实这种做法是很危险的。1、没 经验，盲目的;2、学生面对的学科较多，系统性、条理化、全 局观有限;3、对教材的把握和对考点的研究以及将两者结合的 能力不够。而这些方面，老师是绝对的权威。我们老师大多富 有经验。
9、有这样的资源为什么不用呢? 2、重视了课外，忽视了课堂，重视了资料，忽视了课本。这是 一种主次颠倒，本末倒置的做法。课本是基础，课堂是主战场， 两者都不能忽视。有些学生的基础比较差，还必须抓课本重课 堂。 3、沉溺于题海战中，缺乏必要的疏理整合，缺乏思考的时间和 空间。资料一大堆，埋头于做题，做题，做了不少题却没有印 象没有收获;花了时间和精力，却没有效果。可以这样说，现在 大部分同学不是题做少了，而是思考少了，知识条理化、系统 化的功夫不够。举一反三的功夫不够。(当然题目还是要做，做 的同时一定要思考整理)现在我们的学生最重要的应该是一个字 第 6 页 “悟” 。 “悟”需要一定的实践基础，
10、空想是“悟”不出来的; “悟”需要开动脑筋想办法。不想办法也是悟不出来。如果做 到了“悟” ，一切都水到渠成。(悟是举一反三，悟是从已知推 见未知) 4、赶速度，拼数量，不重视规范。很多学生深感时间不够，事 情太多，有紧迫感。于是加大学习量，加快书写速度。这种有 时间紧迫感和提高效率的做法是值得肯定的。但很多忽视的作 业的规范，答题的规范，表达的规范，书写的规范，填写的规 范。在规范的问题上很多学生吃过苦头。往届学生有很多这样 的教训。有的不规范已形成习惯了，改不了。改不了也得改。 以上所说的是目前学生当中存在的比较突出的共性问题。是隐 性的，是学生在学习状态下出现的问题。只要大家仔细观察是
11、可以发现这些问题。一旦学生身上存在这些问题应引起家长们 的重视。有隐性问题就有显性问题，有学习状态下的问题，也 有不是学习状态下的问题：如悠闲的神态(听随声听;看卡通); 走神，小动作;聊天，谈朋友，玩游戏，起身走动频繁，酣睡， 上网等。这些都是陋习，在目前学习紧张的情况下，这些问题 比之以前少多了，但仍然存在。如果到现在仍是这样，家长应 及时的经常性的与老师沟通，以正确的态度和恰当的方式尽快 的解决这些问题。否则，后患无穷。 说了这么一些问题，意在引起大家关注，同时也是传达这么一 个意思：后一阶段我们必须抓紧，丝毫不能松懈。 第 7 页 在高三复习备考的最后阶段，全年级老师上下同心，团结一致， 力争再创辉煌。尽管我们这一届情况复杂，困难比较多，但老 师们信心很足，为了高考出成绩，大家不断的出点子，想办法。 各班针对本班实际，给老师们下达了指标任务，明确了工作重 心。年级也给全体老师制定了目标，提出了规范和要求。我相 信，在我们的共同努力下，我们的学生在 XX 年的高考中，一定 会旗开得胜，马到成功!