微课脚本设计录制时间：2018年8月27日 微课名称：顿号的学习知识类型小学语文符号的认识实际目标加强学生对标点符号的学习，可以提高学生语魅力。教学过程一、片头内容，大家好，今天我们来学习顿号。二、片中对顿号的诠释，再是讲解顿号的三个用法，用法一：表示句子中并列的词或短语间较小的停顿。加上例句分析例1：小王、小张、小李和我都是共青团员。例2：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（并列词语“桃树、杏树、梨树”作主语，用顿号分隔。如果要强调每一个主语，也可用逗号分隔。）例3：这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。（并列宾语“野羊、草鹿、野牛和野骆驼”有共同的定语“成群的”）用法二：有时为了加强表达效果，一句话中几个字后面分别用顿号。例如：我再说一遍、我、不、相、信。（对“我不相信”四个字的强调）用法三：数字作次序语时，在它们的后面加顿号。例1：我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？例2：风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。注意：并列成分之间可以用顿号，但表示在概数的地方不能用顿号。标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。对误用顿号的讲解三、片尾希望在今后的顿号的运用中有所注意。反思：没有很出色的语言没有很吸引的图画，在这些方面还需要自我提升。争取更出色。
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