1、影响智力的因素分析济南市妇幼保健院 罗颖智力的概念v智力（智力（Intelligence)是指生物一般性的精神是指生物一般性的精神能力。能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。想象、思考、判断等。构成智力的五种因素构成智力的五种因素 1、观察力、观察力 是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识，并通过对现象的观察，提高对事物本质认识的能力。福尔摩斯第一次见到华生的时候，就能根据华生的特点判断出他曾经去过阿富汗
2、首先他是从华生的手腕上看出来的，他的手腕黑白分明，显然是晒黑的，而不是他原本的肤色，他走路瘸的很厉害，但宁愿站着也不愿意坐着，加上手上的厚茧，说明他是一个军医，那么，是军医，又是受过伤的，并且皮肤被晒黑的，显然在阿富汗带过构成智力的五种因素构成智力的五种因素 2、注意力、注意力 定义：指人的心理活动或意识对一定对象的指向和集中。由于注意，人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的问题，而不被其他事物所干扰；没有注意，人们的各种智力因素，观察、记忆、想象、和思维等将得不到一定的支持而失去控制。比如有些人能在嘈杂的环境中安静的看书，这就是注意力的作用。构成智力的五种因素构成智力的五
3、种因素 3、记忆力、记忆力 是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。我们常常说老了，记性不好了。说的就是记忆能力。构成智力的五种因素构成智力的五种因素 4、思维力、思维力是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物的概括的间接的认识。人们运用已有的知识经验，对外界输入的信息进行分析综合、比较、抽象概括，这就是思维过程。它主要表现在概念形成和问题解决的活动中。概念形成v桌子是一种常用家具，上有平面，下有支柱。可以在上面放东西或做事情。有光滑平板，由腿或其它支撑物固定起来的家具，用以吃饭、写字、工作或玩牌。构成智力的五种因素构成智力的五种因素 5、想象力、想象力是对头脑中已有的表象
4、进行加工改造，形成新形象的过程。在西游记里：孙悟空、猪八戒都是艺术想象的结果在西游记里：孙悟空、猪八戒都是艺术想象的结果如何检测智力 智力的测定主要是通过智商（I Q）体现的。智商的测定需要专业的测量工具，常用的有韦氏智力量表、瑞文测验、比内测验。这些测验是通过语言表达、动手操作来完成 的。胎儿智力能不能检测？通过以上的介绍，我们不难看出，对于一个依靠母体生存的胎儿来说，智力是不能检测智力是不能检测的。的。智力的影响因素v1.遗传与环境遗传与环境v遗传素质是智力发展的生物前提。良好的遗传素质，是智力发展的基础和自然条件。遗传只为智力发展提供了可能性，要使智力发展的可能性变成现实性，还需要社会、
5、家庭与学校教育许多方面的共同作用。v在遗传和环境对智力的作用上，遗传决定了智力发展的上限，这个上限只有在一种理想的适时环境下才能达到；而遗传所决定的上限越高，环境的作用就越大。智力的影响因素v2.早期经验早期经验v人的智力发展的速度是不均衡的。研究表明，早期阶段获得的经验越多，智力发展得就越迅速，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。美国布鲁姆提出了一个重要假设，把5岁前视为智力发展最迅速的时期，如果17岁的智力水平为100%，那么从出生到4岁就获得50%的智力，其余30%是4-7岁获得的，另外20%是8-17岁获得的。“1920年，美国牧师辛格在印度发现两个“狼孩”，小的两岁，不久就死去了
6、大的约八岁，取名卡玛拉。儿童成长之早期,如失去人类社会环境之刺激,对儿童所产生之影响是后期无法弥补的；儿童成长之晚期,社会环境剥夺所产生之影响是可以弥补的。由此可以推断,在儿童成长发展之早期,存在有一个较为关键的、重要的、易受伤害之时期,即通常所谓之关键期。智力的影响因素v3.教育与教学教育与教学v智力不是天生的，教育和教学对智力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识经验，而且促进儿童心理能力的发展。v维果斯基支架式教学。这种教学方式的要点：首先，强调在教师指导的情况下学生的发现活动，其次，教师指导成分将逐渐减少，最终要使学生达到独立发现的水平，将监控学习和探索的责任由教师向
7、学生转移。智力的影响因素v4.社会实践社会实践 人的智力是人在认识和改造客观世界的实践中逐渐发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。v5.主观努力主观努力环境和教育的决定作用，只能机械、被动地影响能力的发展。如果没有主观努力和个人的勤奋，要想获得事业的成功和能力的发展是根本不可能的。孕前及孕期影响因素v遗传v环境v其他遗传因素v染色体病v单基因病v多基因病遗传因素对智力的影响v染色体病v数目异常 常见的如21-三体综合症、18-三体综合症、Turners综合症等v结构异常 如猫叫综合症遗传因素：单基因病v常染色体显性遗传病：v结节硬化症v多发性神经纤维瘤、v慢性进
8、行性舞蹈症（亨廷顿舞蹈症）v常染色体隐性遗传病：v苯丙酮尿症v肝窦状核变性v半乳糖血症v粘多糖病环境因素v物理性：高温、射线等v化学性：铅、汞等重金属v生物性：病原体感染，如TORCH及其他孕妇自身因素v甲减v苯丙酮尿症v染色体异常v用药甲状腺功能减退 在胎儿甲状腺功能完全建立之前（妊娠20周之前），胎儿脑发育需要的甲状腺素主要来自于母体.胎儿初期脑发育直接依赖于母体循环的T4水平苯丙酮尿症v苯丙酮尿症是一种常染色体隐性遗传病。如果孕妇本人是苯丙酮尿症患者，她的子女从基因型上是携带者，不会发病。但是如果孕妇在妊娠期间不控制饮食上苯丙氨酸的摄入，那么苯丙氨酸的代谢产物会通过胎盘影响胎儿的发育。孕
9、期营养微量元素v锌：作为人体的必需微量元素之一，锌是构成核酸和蛋白质所必需的营养素，也是人脑中含量最高的一种金属离子，在与记忆力、情绪及语言相关的大脑皮层边缘部海马区中的浓度较高，能保护脑内酶系统。缺锌会使脑发育出现不可逆的损伤。v含锌高食物，如：牡蛎、海鱼虾、坚果、动物肉及肝脏等孕期营养微量元素v碘是人体生成甲状腺素的主要原料，也是胎儿神经系统及脑发育的必要原料。孕妇缺碘可以造成自然流产、死胎、先天性畸形、先天性甲减等v富含碘的食物，如海带、紫菜、海鱼、海白菜等孕期营养微量元素v避免接触铅、汞等重金属 铅：孕妇慢性铅中毒可以没有临床表现，但是却能导致流产、早产、胎儿畸形、胎儿营养不良、胎儿脑
10、发育迟缓，智力低下、行为缺陷等多种危害。据国外报道，有很多孕龄期妇女存在潜在的铅中毒。调查显示，80%儿童铅污染与儿童的居住环境、室内环境和饮水有关，空气中的铅主要以粉尘和烟雾的形式通过呼吸道和消化道进入人体。孕期营养微量元素v避免接触铅、汞等重金属v汞：闻名的水俣病 由于常年的工业废水排放，水俣湾里的鱼虾类被污染了。鱼虾体内含有的甲基汞进入人体，被肠胃吸收，侵害脑部和身体其他部分。进入脑部的甲基汞会使脑萎缩，侵害神经细胞，破坏掌握身体平衡的小脑和知觉系统。水俣病孕期营养维生素v叶酸：缺乏叶酸可以导致胎儿出现开放性神经管缺陷，而且发生时间早。应该在孕前期开始补充，直到妊娠12周。何时补充叶酸v
11、在胚胎发育的第1517日开始，神经系统开始发育，至胚胎22日左右，神经褶的两侧开始互相靠拢，形成1个管道，称为神经管，它的前端称为神经管前孔，尾端称为神经管后孔，胚胎在24、25日及26日时，前孔及后相继关闭。孕期营养蛋白质v蛋白质在脑中的重量约占35%（26%45%），是脑细胞生长、发育和神经纤维修复、再生的主要成分之一，人类脑细胞接受、产生、传导信息功能和智力发展如记忆、语言、思维等方面均以氨基酸为物质基础。新生儿和婴儿如果缺乏氨基酸，常会影响大脑发育，轻者致大脑发育迟缓，严重者智力缺陷。v人类有赖氨酸、色氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、苏氨酸、缬氨酸等8种必需氨基酸，儿童因生长、发育需
12、要多一种“组氨酸”为9种必需氨基酸。9种必需氨基酸中任何一种氨基酸缺乏，都可使生长发生障碍分娩方式对智力的影响早教对智力的影响v神经系统的发育在各系统中居领先地位。新生儿的大脑重量相当于成人的25%，3岁时就达到成人脑重的75%左右，而3岁时体重只相当于成人体重的四分之一，这就说明，03岁是脑细胞快速增殖和神经纤维髓鞘成熟的关键时期，这段时期大脑发育的快与慢会直接影响到婴幼儿的智力发育。因此，关键期对人的发展具有重要意义早教对孩子智力的影响v早期教育为婴幼儿提供系统而丰富的养育环境和信息刺激，可促进婴幼儿体格及神经心理的全面发展。v研究表明：从婴儿期一直到10岁，脑细胞不只是形成了联结，而且在这段时期它们有着最大的适应性，也就是说，可以通过积极的大脑刺激改变大脑的结构。早教的误区v1、早教只是针对孩子的，父母只需要看着就行v2、早期教育目的是身体、情感、智力、人格、精神全面成长的教育，但学知识还不是它的目标。v3、教育内容的偏失：弹钢琴、背诗词、学写字、练画画、学英语等等v4、教育方式的单调化：填鸭式的教育，仍然是当前教育的主要手段对家长的忠告v1、和孩子一起成长v2、悦纳孩子的优缺点v3、陪伴v4、多倾听，少说教
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