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1、水,教科版科学三年级上册,执教人：廖明秋,2,猜谜语,不洗倒干净，洗了不干净。不洗有人吃，洗了没人吃。（打一物体）,双手抓不起，千刀万刀劈不开， 煮饭和洗衣，都要请它来（打一物体）,水,3,学习目标,1、整理我们知道的水的知识 2、判断水在哪个袋子中。 3、给袋中的物体进行科学 分类。,4,关于水，我们了解哪些？请以小组为单位，讨论交流水在地球上的存在形态、水的作用、水与生物的关系、水的基本特点等 ，将自己知道的关于水的内容试着用铅笔进行简单记录，填写在P66页 。（三分钟完成）,自学指导（一）,5,水,水和生物的关系,植物离 不开水,动物离 不开水,人离 不开水,存在,冰,水蒸气,淡水,海洋
2、水 （咸水）,用途,水是什么样的,无色,无味,透明,洗衣,灌溉,饮用,无色,无味,透明,无色,无味,洗衣,透明,无色,无味,6,各组的大袋中有七个小袋，分别装有水、石头、木块、树叶、醋、牛奶、空气这些物体。小组讨论： （1)在不打开小袋的前提下，你们有哪些办法辨别里面装的是什么物体? (2)说明用这些办法辨别的根据。 （三分钟完成）,自学指导（二）,7,你会想到哪些办法来分辨袋中的物体？,（水、石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气）,不打开袋子：手,打开袋子：眼,嘴,鼻,耳,摸形状、掂轻重,看,尝,闻,听,注意：慎用尝，保证安全卫生才能尝哦！,8,辨别袋中的物体的注意事项,1.不能打开袋子看。
3、 2.小组内分工一人一只袋子，用摸形状、掂轻重，摇动听声音、闻气味等方法辨别袋中的物体。 3.个人辨别好后在小组交流判断的理由是什么，再组内共同判断袋子物体。 4.请轻声完成实验。完成后各组从第一桌起每人一到两袋依次向后按树叶、石头、醋、水、木块、牛奶、空气的顺序摆放在桌上，并端正坐好。十分钟后听命令同时打开小袋，比一比哪组辨别得准确。,9,试一试 ，将树叶、石头、醋、水、木块、牛奶、空气分成三类。 三分钟后回答： 哪些物体是一类的？ 你为什么把它们分成一类？它们叫什么类？,自学指导（三）,10,给袋中的物体分类,科学上将水、醋、牛奶分为一类，称它们为,将石头、木头和树叶分为一类，称为,空气单
4、独一类，称为,固体有固定的形状，液体和气体没有固定的形状。 思考：生活中常见的固体、液体、气体还有哪些？,液体,固体,气体,11,拓 展,水资源是否取之不尽用之不竭,12,人们目前可利用的淡水资源： 河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。储量仅占全球淡水总量的0.3%,13,慧眼识图：你从图中获得哪些信息？,同学们： 请像爱护掌上明珠一样，珍惜每一滴水吧!,14,一起携手保护水资源,别让我们的眼泪成为最后一滴水！,15,当堂训练,一、我会选（每题只有一个正确答案） 1.地球上大部分的水都是以什么形式存在的（ ） A.固态 B.液态 C.气态 D.不确定 2.你能用什么方法辨别水和白醋（ ）【可多选】
5、 A.闻 B.看 C.摸 D.尝 3.与冰相比，水的特征是（ ） A.摸得到 B.比较重 C.会流动 D.不确定,B,AD,C,16,4.下列图形中，属于节水徽记的是（ ）。,A B C D,C,17,二、我会填（序号）,酱油 雪碧 饼干 豆浆 白糖 氧气(常温) 空气 玻璃,固体,液体,气体,3、5、8,1、2、4,6、7,18,三、我会答,1.人们曾发现埋藏在地下1000多年的莲子始 终没有发芽，这是为什么？,种子实在太干燥，缺少水分,后来人们把这种子播种在有水的泥土里，沉睡 了1000多年的莲子竟然发了芽，又是为什么？,活的种子在水分适合的环境中能发芽， 说明生物的生命活动离不开水,19
6、,2.波波、琪琪、方方和冬冬一起到浅海湾 划船。他们玩了很久，波波觉得口渴了， 伸手舀起海水正想喝，只见琪琪急忙说： “波波，不要喝，海水不能喝！”方方听 了，很纳闷，说：“海水很清澈，为啥不 能喝呢？” 同学们，大家能解开这个谜吗？ 因为海水中含有大量盐份，又苦又咸，高于人体盐度的倍，像腌咸菜时菜内的水被排出一样，喝海水不仅越喝越渴，而且使人体内水分大量丧失，脱水而亡。,20,课堂小结,知自道然界中的物体通常按照状态可以分为气态、液态和固态三类。它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体没有固定的形状。 了解了水是一种无色、无味、透明的液体，生物与水关系密切，日常生活中用途广泛，且水存在于海洋、大气、陆地和生物体内等。 水资源并非取之不尽用之不竭。,21,课外作业,水的秘密还有很多，上网或看书去了解 更多水的知识。,22,再见,