《《二元一次方程组的解法—加减法》教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《二元一次方程组的解法—加减法》教学反思.doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
二元一次方程组的解法加减法教学反思1、教学环节反思：学生经过五个环节的学习，已经初步掌握了用加减法解二元一次方程组的一般方法，但有待进一步提高认知水平，因此我及时反思，针对学生素质的差异设计了有层次的训练题，留给学生课后自主探究，特别是设计了未知数系数绝对值均不相等的方程组，让学生课下思考，这样既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。2、从学生的学法到教师的教法反思：对于本课的基础知识，以学生的自学为主。培养学生独立思考，积极探究的习惯和能力，正确掌握某个未知数的系数相同或互为相反数时用加减法来解二元一次方程组的方法。对于本节课的重难点内容采用了学生自己“手、眼、口、心、脑”互动、教师指导、课件播放、讨论教学和形式多样的练习法，先学后教，启发式教学。充分调动学生的积极性，使其乐于探究，并能有针对性地发现问题，分析问题，解决问题。3、数学思想的运用反思：在探讨加减法的时候，组织学生讨论交流，明确了这种全新的方法的实质也是消元。但这种数学思想方法的渗透学生还不甚了解，于是我便反思自己的教学，在学生总结完本节内容的基础上，点明“消去一个未知数，把“二元”转化为“一元”.这是数学常用的化归转化的思想，加入了数学思想方法的渗透与总结，使数学知识上升到一个理论的高度，使学生明确这么重要的思想方法对我们的学习起着非常重要的作用。