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1、在亲历实践中学会方法 我会爱护牙齿说课反思 一、把握全局，说教材我会爱护牙齿是一年级下册品德与生活第5课，教材图文并茂地呈现了儿童日常生活中的一些话题，如：怎样才能拥有一口健康、洁白的牙齿呢？应该怎样正确刷牙？等等。本节课主要是借儿童正处在换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯。二、调查分析，说学情 一年级的孩子基本属于换牙期。换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长对孩子换牙的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。
2、三、关注发展，说目标品德与社会课程标准指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”。依此课程理论，结合本课的实际情况，我制定了以下三维目标： 知识与技能：通过观察牙齿、讨论交流学习活动，认识乳牙和恒牙。过程与方法：亲身经历刷牙的过程，学会刷牙。行为和习惯：养成饭后漱口、早晚刷牙的好习惯。四、依据学情，说重难点教学重点：养成饭后漱口、早晚刷牙的好习惯。教学难点：帮助儿童学习刷牙的正确方法。五、重在体验，说教法、学法品德与生活课程标准明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程，根据本课教材的特点和课标要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特殊性，
3、我设计的基本教法是注重过程、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中让儿童用自己的眼睛观察世界，用儿童的心灵感受世界、用儿童自己的方式研究世界。通过儿童的观察，亲身经历、体验，从中获得生活知识与思想品德知识。 六、服务课堂，说准备为了达成课堂目标，课前做以下准备：教师准备：杯子、饼干。学生准备：小镜子、小牙刷、牙膏、小水桶。七、真切体验，说流程这堂课，我设计了以下四个环节：（一）创设情境，引入主题；（二）辩中求真，研究换牙；（三）自主探究，学习刷牙；（四）开展讨论，全面护牙。（一）创设情境，引入主题导课时，我采用谜语这种形式，低年级学生好奇心强，对谜语比较感兴趣，能一下子充
4、分调动他们的学习积极性，学生很快就进入了学习状态。接着让同桌的同学互相笑一笑，露出自己的小牙齿，并互相观察，课程资源来源于本班学生，从学生身边的材料入手，学生更容易接受。（二）辩中求真，研究换牙。为了进一步让学生消除掉牙的恐惧与不适 ，弄清乳牙掉了可以再长出恒牙的特性，我从孩子们喜欢的动画片入手，出示了正在热播的喜羊羊与灰太狼之换牙记，学生欣赏完毕后，我设计了两个问题让他们展开讨论：其一，大伙儿都嘲笑换牙的美羊羊，不和她玩，这样对吗？其二，慢羊羊村长掉的牙跟美羊羊掉的牙是一回事儿吗？这样为他们提供探究、发现、获取知识的时间和空间，让他们通过观察、思考学习新知识。接着播放牙博士的一段话进行归纳总
5、结。最后出示教材中第23页四幅图，让学生通过观察发现这些不正确的做法。学生在探究过程中不仅掌握了牙齿更换的规律，也增强了保护牙齿的意识，更重要的是提高了学生探究知识的能力，课堂教学也随之有了情趣与活力。（三）自主探究，学习刷牙。1、探究刷牙的原因 请学生品尝奥利奥饼干，通过小镜子观察牙齿的变化。紧接着用桌上的清水漱口，然后观察杯子里水的变化。本环节通过实际操作的形式来吸引学生，淡化了说教。通过吃饼干，漱口后看杯中浑浊的漱口水，引导他们说出，从刚才这个过程中的发现、让他们体会到漱口、刷牙的重要性。2、学习正确的刷牙方法让一个学生上台演示刷牙的过程，其他同学仔细观察，看他是怎样刷牙的。引导学生发现
6、刷牙过程中的不正确的地方。怎样刷牙才是正确的呢？让牙博士来告诉我们，播放动画片让牙博士演示刷牙正确的方法。然后让学生练习用正确的方法刷牙。老师通过观察发现，选一、两名刷牙正确的孩子上台演示。最后出示一首有关正确刷牙方法的儿歌，让学生在喜闻乐见的儿歌中巩固刷牙的方法。（四）开展讨论，全面护牙此环节，我先提出疑问，“小朋友，你们觉得保护牙齿做到饭后漱口，正确刷牙就够了吗？怎样才能拥有一口健康、洁白的牙齿？”学生踊跃回答，不能在睡前吃甜食，不能乱咬硬物，要多吃营养丰富的食物教师补充学生对“牙防五步曲”中不太了解的知识，比如：牙刷经常换、坚持用含氟牙膏、定期检查。本环节主要是通过师生的对话交流，纠正学
7、生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高，参与面也比较广，学生的交流能力也得到了锻炼与提高。 八、画龙点睛，说板书板书是课堂教学内容的精华，简洁明了的板书既体现了教材的重难点又便于学生掌握。九、探索启示，说反思（一）教学过程呈开放性，让孩子们充分参与活动。回顾整堂课，每一个知识点都被一个个活动串接起来。猜谜语导入新课，看动画片认识乳牙和恒牙，让学生吃饼干，明白为什么要刷牙，实践刷牙，学习正确刷牙方法。活动成了课堂的源头活水。孩子们在有趣的活动中获得了知识，形成了技能，得以自主发展。同时，这种生动活泼的形式，也使课堂充满了欢声笑语，让孩子体会到了学习的乐趣，向我们展示了乐学的可行性。（二）亲历实践
8、中学会方法品德与生活特别强调学生的亲历实践。在美国休斯敦的一家儿童博物馆中有一句醒目的话是这样的：“我听过了，就忘记了；我见过了，就记住了；我做过了，就理解了”。这句话告诉我们，亲历实践对掌握知识是何其重要！因此，在如何引导学生学会刷牙的方法这一环节，分步完成：一是教师对照模型，演示刷牙的过程，为学生做好示范，起到引领作用。二是放手让学生自己实践，完成刷牙的整个过程，这个过程不求完美，只要能暴露学生刷牙中遇到的问题，就达到目的；最后请几个同学表演。通过亲自实践让学生真正学会并掌握了正确的刷牙方法，达到教学目的。通过钻研这节课，我更加意识到“生活即教学”、“社会即学校”，在教学活动中，我们要善于联接课堂内的生活与课堂外的生活，只有这样，让品德回归儿童生活才会真正实现。我们要充分调动学生的学习兴趣，把品德课教学变得更加生动，使学生从中体验到学习品德的快乐，从而使心灵得到愉悦、情感受到熏陶。要上好品德课，我还有很大的努力空间，成长之路漫漫，勤学、勤思、勤问是我前进道路上的铺路石。